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      幼兒語言春天詩歌教案

      時間:2021-06-09 14:26:36 教案 我要投稿

      幼兒語言春天詩歌教案

        春天又稱春季,是一年中的第一個季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。下面是小編為你帶來的幼兒詩歌《春天》教案 ,歡迎閱讀。

      幼兒語言春天詩歌教案

        篇一:幼兒語言《春天》詩歌教案

        活動目標(biāo):

        1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

        2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴(kuò)展想象。

        3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識。

        活動準(zhǔn)備:

        1、布置春天的場景。

        2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)

        3、音樂帶《春天在哪里》

        4、幼兒多次觀察多春天的景色,初步了解春天的特征。

        活動過程:

        1。播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場景。

        仔細(xì)地想一想、找一找,你覺得春天是什么樣的?

        2、欣賞配樂朗誦詩歌。

       。1)教師有表情地朗讀詩歌,幼兒第一次完整欣賞。

        提問:詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

       。2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

        教師通過體態(tài)語言、語氣的變化,重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書,引起幼兒對書的興趣。

        3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

        重點討論:

       。1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

        (2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

       。3)春天里誰在唱著歌?

        引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

        4、完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗春天的美。

        活動延伸:

        1、在熟練掌握詩歌后,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

        2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,并相互欣賞。

        篇二:幼兒語言《春天》詩歌教案

        一、設(shè)計構(gòu)思:

        1。教材簡解:

        新《綱要》明確指出教育活動內(nèi)容的選擇,應(yīng)貼近幼兒的.生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天對于幼兒來說,比較熟悉,一提到春天,就會想到一副萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了。。。。。。春天悄悄的來了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊,總洋溢著人們幸福快樂的笑臉,是春風(fēng)帶來了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩歌,這是一首描繪春天來到的詩歌,詩歌內(nèi)容淺顯易懂,卻又不失童趣,詩句優(yōu)美工整,朗朗上口。

        2。 活動重難點:

        重點:欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容,感受春天來到大自然的變化。

        難點:根據(jù)詩歌內(nèi)容,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌。

        3。設(shè)計理念:

        幼兒園語言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境,通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌語句的優(yōu)美,體驗詩歌的意境美,模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力,能夠增強(qiáng)他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性,如對語詞排列的敏感性;對通過詞句變化造成優(yōu)美動聽效果的敏感性;對不同情境中語言運用的敏感性,等等。活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要,從而充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

        4;顒恿鞒蹋

        (一)播放音樂,導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

       。ǘ┩暾蕾p詩歌《春風(fēng)》,理解詩歌內(nèi)容,感受春天來到大自然的變化。

        (三)再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

        (四)大膽想象,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

       。ㄎ澹⿲ふ掖禾旖Y(jié)束活動。

        二、活動目標(biāo):

        1。欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容,感受春天來到大自然的變化。

        2。根據(jù)詩歌內(nèi)容,嘗試仿照句式改編詩歌。

        3。體驗詩歌的意境美,激發(fā)幼兒熱愛春天生機(jī)盎然的情感。

        三、活動準(zhǔn)備:

        音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂詩《春風(fēng)》

        四、活動過程:

       。ㄒ唬┎シ乓魳,導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動室。

        (本環(huán)節(jié)自評:教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動,引出活動課題,在唱唱跳跳的氛圍中展開活動,為幼兒營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

       。ǘ┩暾蕾p詩歌《春風(fēng)》,理解詩歌內(nèi)容,感受春天來到大自然的變化。

        1。師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由講述。)

        師:我們來欣賞一首詩歌,在詩歌里找找春天有沒有來了!

        2。完整欣賞詩歌《春風(fēng)》,教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

        提問:①是誰把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,春風(fēng)最先走近了誰?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草,小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的。浚ㄝp輕一親)

       、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

        ③春風(fēng)來到這些地方后有什么變化?

       、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動詞:吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

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