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      《小兔的家》小班教案

      時間:2021-06-09 15:45:01 教案 我要投稿

      《小兔的家》小班教案

        設計意圖:

      《小兔的家》小班教案

        辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,因為幾何圖形認識過程中往往過于單調,幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗,設計符合幼兒興趣點的活動。

        活動目標:

        1、認識三角形、圓形、方形。

        2、體驗幫助別人的快樂。

        活動準備:

        1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。

        2、小兔的家。

        3、音樂三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。

        活動重點:

        能分清三角形、圓形、方形。

        活動難點:

        知道三角形、方形的區別。

        活動過程:

        一、情境導入,引起興趣

        情境:小兔子:嗚嗚嗚……

        小魔仙:小兔子,你怎么啦?

        小兔子:昨天晚上刮了臺風,把我家的房子吹倒了,我沒有地方住了。

        小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說著一間新房子就變出來了。

        小兔子:太謝謝你了,親愛的小仙女。

        二、感知圓形、三角形、方形

        1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個角,幾條邊,呢?

        2、那小兔家的門會是什么形狀的呢?方形有幾條邊,幾個角呢?

        3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

        4、現在我們知道小兔家的房頂是三角形的,門是方形的,窗子是圓形的,教師出示三角形、方形,你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎?

        5、教師小結:三角形有三個角、三條邊,方形有四個角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個棱角也沒有。

        三、游戲—-修補路

        1、小兔子要在它的新房子里開個宴會,請寶寶們和老師一起參加,你們愿意去嗎?那我們一起出發吧!去小兔子家要經過一條路,你們看這條路怎么啦?路面有很多坑,這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補好)

        2、你們真聰明,我們一起來修補路,把壞掉的路修補好。這里有這么多材料,怎樣來修呢?請幼兒示范修補路。

        3、教師小結:把圓形寶寶放進圓形的坑里,把三角形寶寶放進三角形的坑里,把方形寶寶放進方形的坑里。(強調把坑填滿、填平)

        4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據坑的小、形狀進行修補,啟發幼

        四、結束部分

        1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎?發現問題,啟發幼兒解決。

        2、現在路補好了,以后小兔走在這條路上再也不會摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發吧,沿修補好的小路到小兔家做客。

        教學反思:

        本次教學活動教師以情境貫穿整個活動,如先用小仙女、小兔子情境表演導入,充分激起了幼兒的學習興趣。在第二個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的'認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個環節中,我們以游戲情節貫穿始終,讓幼兒和教師一起當魔法師,念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子,然后再辨認圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動中幼兒與教師的互動也很多,寶寶們都很愿意表達自己的觀點,積極舉手回答問題。在第三個環節中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒,再通過修補路的游戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂,同時進一步鞏固了對幾何圖形的認識。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足,活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當小朋友們幫助小兔子把路修補好了,小兔子應該出來感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應,不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型教師教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己也得到了鍛煉,多多鍛煉才會更好的成長。

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