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      有趣的長頸鹿的教案

      時間:2021-06-10 11:29:33 教案 我要投稿

      有趣的長頸鹿的教案

        活動目標:

      有趣的長頸鹿的教案

        1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說說、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

        2、 喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

        活動準備:

        一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份

        活動過程:

        一、活動導入,引導觀察。

        1、出示二只蛋,問:什么形狀的?不一樣的地方是什么?

        2、告訴名稱:大的是恐龍蛋,小的是鵝蛋。

        二、說說、畫畫,老師示范。

        1、長頸鹿身體與頭部的定位。

        (1) 老師演示:恐龍蛋放在黑板的`當中,鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。

        (2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

        2、教師示范(邊說邊畫)。

        (1)以變魔術的形式將鵝蛋變形,畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位時方向不同)。

        (2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示:一邊寬、一邊窄)

        (3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么?(頭發、衣服)

        3、教師小結長頸鹿的特征,并提出要求。

        三、幼兒繪畫:

        1、畫單個長頸鹿,要求不同方位,不同動態。

        2、長頸鹿和誰在一起,在什么地方干什么?并畫下來。

        四、活動講評:

        1、你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

        2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態)

        活動評析:

        在幼兒美術教育活動中,幼兒常常會限看教師的范例畫,因此在學畫任意動物形態時都會出現統一方向、動態,顯得單一、不生動,然而素質教育的核心在于培養幼兒的創造力,在美術活動中更應體現創造性地表現,使幼兒積極地投入,主動地學習。

        長頸鹿是幼兒喜愛的動物,但它的表現卻令老師與幼兒十分困惑,畫不好就易出現小鹿的形象,這關鍵在于頭與身體的定位,一旦距離近了,即脖子短了,就體現不出長頸鹿的特征。因此,我在設計時,以二只蛋的形式出現,先讓幼兒定位后,以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現長頸鹿的各部特征,在不斷提示各部位的位置變換中,幼兒畫出的長頸鹿出現了不同的動態,使活動出現了一課多畫面的效果,同時也掌握了長頸鹿的特征表現。

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        有趣的長頸鹿的教案

          活動目標:

        有趣的長頸鹿的教案

          1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說說、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

          2、 喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

          活動準備:

          一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份

          活動過程:

          一、活動導入,引導觀察。

          1、出示二只蛋,問:什么形狀的?不一樣的地方是什么?

          2、告訴名稱:大的是恐龍蛋,小的是鵝蛋。

          二、說說、畫畫,老師示范。

          1、長頸鹿身體與頭部的定位。

          (1) 老師演示:恐龍蛋放在黑板的`當中,鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。

          (2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

          2、教師示范(邊說邊畫)。

          (1)以變魔術的形式將鵝蛋變形,畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位時方向不同)。

          (2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示:一邊寬、一邊窄)

          (3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么?(頭發、衣服)

          3、教師小結長頸鹿的特征,并提出要求。

          三、幼兒繪畫:

          1、畫單個長頸鹿,要求不同方位,不同動態。

          2、長頸鹿和誰在一起,在什么地方干什么?并畫下來。

          四、活動講評:

          1、你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

          2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態)

          活動評析:

          在幼兒美術教育活動中,幼兒常常會限看教師的范例畫,因此在學畫任意動物形態時都會出現統一方向、動態,顯得單一、不生動,然而素質教育的核心在于培養幼兒的創造力,在美術活動中更應體現創造性地表現,使幼兒積極地投入,主動地學習。

          長頸鹿是幼兒喜愛的動物,但它的表現卻令老師與幼兒十分困惑,畫不好就易出現小鹿的形象,這關鍵在于頭與身體的定位,一旦距離近了,即脖子短了,就體現不出長頸鹿的特征。因此,我在設計時,以二只蛋的形式出現,先讓幼兒定位后,以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現長頸鹿的各部特征,在不斷提示各部位的位置變換中,幼兒畫出的長頸鹿出現了不同的動態,使活動出現了一課多畫面的效果,同時也掌握了長頸鹿的特征表現。