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      吃水不忘挖井人的教案

      時間:2021-06-10 13:46:33 教案 我要投稿

      關于吃水不忘挖井人的教案

        教材分析:

      關于吃水不忘挖井人的教案

        《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志,為了讓當地的村民吃上甘甜的井水,親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井,解決了鄉親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想,好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。

        學生分析:

        本班的學生在以前的語文教學中,一直把識字和朗讀放在第一位,有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中,學生能夠運用我們自創的識字方法板很快掌握本課生字,通過各種形式的讀,能夠感悟到主席的好品質,初步懂得引水思源的道理。

        設計理念:

        《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學,讓學生體會到主席的美好品質。上課伊始,創設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節課的教學,通過各種形式的讀來找出生字,識記生字,理解課文內容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

        教學目的:

        1、 正確、流利地朗讀課文,認識生字。

        2、 會寫“忘、想、念”3個生字。

        3、 初步懂得了“引水思源”的道理。

        教學流程:

        一、激發學生興趣,歌舞創境

        1、(3名男生、3名女生臺前準備,一女生主持)

        主持人:小朋友們,今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演,其他學生隨曲調拍手)

        師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?

        2、教師相機小結,學生認識生字

        對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(主席是一位杰出的領袖,他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數,人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領導、革命、解放)。讓我們大家在主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎? (生齊讀)

        過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

        二、板書課題、理解認字。

        1齊讀課題

        問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發展)

        (設想:部分同學可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜,鼓勵學生想出辦法弄明白)

        2、認識生字“忘、挖、井。”

        師:誰來當今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?(指名)

        設計意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物,本課創設這一小小的情境,目的是想激活學生思維,使他們學得有興趣、樂學。

        3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設計意圖:讓學生根據前面情境大膽猜,培養思維的創新性)

        三、初讀課文、識記生字。

        1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學習的快樂。

        2、師講主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

        意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。

        3、師指字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自

        己喜歡的標記,好嗎?(學生邊做標記邊認讀,再次識記生字)

        4、 同桌互相讀詞,說出對方的優點和不足。

        設計意圖:同桌合作學習,給學生提供交流的機會,可互相取長補短。

        5、 出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我

        今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

        6、 出示卡片。詞:誰來當今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方

        式來考考悟空們的認字情況呢?

        設計意圖:給學生提供更多的自主空間,使他們繼續保持朗讀的熱情。

        7、游戲:交朋友

        想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

        (師放輕音樂,生在動手、動腦的活動中進行識記,教師參與到不同層次的.學生學習中,尤其要注意幫助差生識字)

        設計意圖:全員參與,多感官互動,在輕松愉悅的環境中完成任務。

        8、小組成員相互交流自己的方法。

        四、再讀課文,感悟文章。

        1、 生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。

        2、 你想請幾名同學來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學能發揚優點,發現不足)

        三名同學讀課文,教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。

        3、 想象、擴展

        出示題目:a、主席初到沙壩時,看到鄉親們吃水難,心里會怎么想?b、鄉親們得到主席的關懷和幫助之后,又會怎么想?c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

        學生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉親)把題目表演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導)

        設計意圖:調動全員參與意識,培養創新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

        4、 再讀課文,把你體會到的通過讀表現出來。

        五、練習書寫“忘、想、念”

        1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

        2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說,老師邊范寫“忘”字)

        3、學生獨立寫其余2個字,隨時進行指導。

        六、總結、作業

        小朋友們,主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好,從多方面認識這位偉人,領略他的風采!

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