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      胡同文化的優秀教案

      時間:2021-06-10 19:45:43 教案 我要投稿

      胡同文化的優秀教案

        一、導入教學目標:

      胡同文化的優秀教案

        1、概括北京胡同的特點和胡同文化內涵的要點.

        2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的手法

        3、培養學生對文化的感悟能力,提高學生的文化品位

        教學重點:用簡要的語言從不同方面概括北京胡同文化的特點及內涵

        教學難點:體會作者對北京胡同文化所流露出感情和個性化語言的品味

        教學手段:.課件輔助

        課時安排:一課時

        教學過程:

        一、導入:運用聲像,直觀渲染

        師:大家喜歡不喜歡旅游啊?

        生:喜歡!

        師:現在我帶大家去北京逛逛,請看大屏幕(出示.課件1,展示長城、故宮等名勝的圖片),下面,我再帶大家到北京的小胡同去看一看(出示.課件2,循環放映“到胡同去”一組圖片,并播放胡同歌曲)。聽完剛才播放的歌曲,一股濃厚的北京韻味撲面而來,這種感覺我們同樣可以到文學作品中去尋找,讓我們跟著他(屏幕出現“汪曾祺簡介”幻燈片),一起走進北京胡同,就像欣賞美妙歌曲一樣去領略古老胡同建筑的風格,了解其獨特的文化底蘊。

        二、示標:出示.課件3(教學目標)

        三、朗讀課文,理清思路,概括要點。

        請同學們快速閱讀1-4節,概括胡同的特點,并思考胡同的特點和胡同文化的特點之間的聯系。

        幻燈片

        方正

        取名(計數、物御、人物、行業、形狀、其它)

        數量 “有名的胡同三千六,沒名的胡同數不清”

        網絡(方便、安靜)

        四、研讀6-12節,了解胡同文化的內涵。

        俗話說“一方山水,養育一方人”,這些被外化在胡同上的北京人的.生活方式、興趣習慣、思想狀況等,就是所謂的“胡同文化”,那么這一文化有怎樣的內涵呢?

        聽課文6-12節的錄音,要求

        劃出能概括胡同文化的內涵的語句。

        標出給你印象最深的,你覺得最有味的語句。

        (1)胡同文化是一種怎樣的文化?

        是一種封閉的文化。

        (2)它有哪些具體的表現?

        安土重遷、講究處街坊(平時各人自掃門前雪)、易于滿足、愛瞧熱鬧不愛管閑事、逆來順受,安分守己

        (3)為什么會有這樣的表現?

        北京市民有忍的精神,怕事,有什么不順心的,忍一忍也就算了。

        (4)作者用那些事例說明胡同中的人善于“忍”的?

        《八月驕陽》中的對話和“電梯事件”。

        幻燈片

        安土重遷 住四合院(盒子) 封閉 易于滿足 忍 不愛管閑事 逆來順受,安分守己

        (5)胡同文化產生的原因是什么?

        “北京人的安分守己,逆來順受是由其特殊的歷史、政治環境造成的。京都之中,帝輦之下,人們看得最多的是城頭變幻大王旗,看得最透的是仕途險惡,天威難測,官運無常。今兒個,新科狀元金榜題名,“春風得意馬蹄疾,一夜看盡長安花”,明兒個,菜市場人頭落地,大觀園底兒朝天。這風云變幻,世事滄桑,使北京人學會了世故通達。作為封建專制制度下的小市民,他們太微不足道了,統治子者要消滅他們,猶如碾死一只螞蟻般容易,所以他們也就 學會了忍耐。”

        (6)作者在對胡同文化的描寫中,包含了怎樣的感情?

        喜愛推崇:知足長樂、隨遇而安、安分守己。有所批判:封閉、逆來順受、冷眼旁觀、忍

        (7)對傳統文化我們應持什么樣的態度?

        取其精華,去其糟粕,不斷吸收,不斷創新,不斷發展。

        五、研讀13-15節,了解胡同文化的前景及作者的感情。

        (幻燈片)

        你認為胡同文化的前景如何,為什么?

        隨著舊城的改造,胡同消失了,胡同文化也會消失沒落。

        因為胡同文化的封閉性不符合時代開放前進的步伐,而且胡同文化中有一些東西是消極的,必然會隨時代的發展而被遺棄。所以胡同文化走向沒落是必然的。

        (出示胡同之沒幻燈片)

        看著這樣的一組照片,在汪曾祺老人的心里,涌起的是怎樣一種心情?

        生看投影,聽讀屏上的文字,感受作者的情緒。

        作者在文中表露出怎樣的情緒?

        討論明確

        心情很復雜。在情感上“懷舊和感傷”,作者熟悉并喜歡胡同文化,所以當他直觀地面對衰敗的胡同時,不禁有點感傷。但在理智上,他也意識到在改革開放的今天,封閉的胡同文化走向沒落是必然的。“再見吧,胡同。”表現的正是這樣的一種心情。

        六、品味語言

        胡同文化這種內涵除了表現在北京市民的處世方式上以外,作者還通過北京人的語言生動地來表現。小組討論,找出最有味的語言分別品味,朗讀,推薦代表發言。

        學生逐一找出文中的佳句,并暢所欲言。

        屏幕展示出這樣一句:“有窩頭,就知足了(還好)。大腌蘿卜,就不錯(較好)。小醬蘿卜,那還有什么說的(好)。臭豆腐滴幾滴香油,可以待姑奶奶(更好)。蝦米皮敖白菜,嘿(最好)! ”

        老師:我把劃線部分換用一般評價性的詞語,然后請兩位同學分別朗讀,大家看看效果有何不同?

        聽完第二同學讀后,有學生笑著插嘴道:“一點味都沒有。”

        老師:我看還得加上一句,“這樣一換,太不好!”下面我們一起來概括本文的語言特點。學生概括后,屏幕顯示:

        幻燈片

        語言平實、樸素、口語化,但有味兒,富于表現力。典雅,富有濃郁的書卷氣。

        生自讀自品

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