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      水的三態變化的教案設計

      時間:2021-06-11 09:01:26 教案 我要投稿

      水的三態變化的教案設計

        1、會描述水沸騰過程中的特點

      水的三態變化的教案設計

        2、會描繪水沸騰曲線,會從水沸騰曲線確定水的沸點

        3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發的因素

        4、知道汽化和液化過程的能量變化

        5、培養學生的觀察實驗能力

        1、做好水沸騰的學生實驗,會描繪水沸騰曲線

        2、會描述水沸騰過程中的特點

        教師活動

        學生活動

        一、 創設情景:

        設問:1、舉例說明水的熔化和凝固?

        2、水還能變成別的狀態嗎?(學生回答:能,舉例)

        有學生的回答引入新課。

        物質有液態變成氣態的現象叫做汽化

        物質有氣態變成液態的現象叫做液化

        教師開始做演示實驗:

        要求 1、水的蒸發

        2、水的沸騰

        觀察它們有什么不同(學生只要認識到它們是汽化就可以了,區別能說一點更好)

        我們今天來研究水汽化方式之一的蒸發,學生看老師演示實驗(活動1:把酒精擦在學生的臉上,問學生有什么感覺,說明了什么?)教師做13頁圖1.2.6實驗

        總結:水蒸發時要吸熱,所以蒸發有致冷作用。

        思考與討論(學生)

        夏天你洗衣服后,為了使衣服盡快干,你用什么辦法

        教師和學生總結決定蒸發快慢的因素

        1、液體的溫度

        決定蒸發快慢的因素 2、液體的表面積

        3、液體表面的氣流速度 (總結后布置作業第一課時結束)

        學生實驗:學生進行實驗教師指導,學生記錄實驗數據

        教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線

        沸點是液體沸騰時的溫度。

        總結水沸騰特點:溫度保持不變,繼續吸熱

        溫度達到沸點

        水沸騰條件

        繼續吸熱

        分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃,

        組織學生學習:15頁思考與討論

        三、小結:1、學習這節課你們有那些收獲?

        2、你們還有什么問題?

        四、作業:

        1、填空:物質有()變成()的現象叫做汽化

        物質有()變成()的現象叫做液化。(必做)

        2、水沸騰化特點:溫度(),繼續()熱

        溫度達到()

        水沸騰條件

        繼續()

        (選做)聯系:13895109574

        學生討論并回答

        學生討論數據并繪制水沸騰曲線

        回答14頁的思考與討論

        舉出事例。

        學生小結本節課主要內容。

        反

        思

        靈武市中小學課時教案

        1、會描述水沸騰過程中的特點

        2、會描繪水沸騰曲線,會從水沸騰曲線確定水的沸點

        3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發的因素

        4、知道汽化和液化過程的能量變化

        5、培養學生的`觀察實驗能力

        1、做好水沸騰的學生實驗,會描繪水沸騰曲線

        2、會描述水沸騰過程中的特點

        教師活動

        學生活動

        一、 創設情景:

        設問:1、舉例說明水的熔化和凝固?

        2、水還能變成別的狀態嗎?(學生回答:能,舉例)

        有學生的回答引入新課。

        物質有液態變成氣態的現象叫做汽化

        物質有氣態變成液態的現象叫做液化

        教師開始做演示實驗:

        要求 1、水的蒸發

        2、水的沸騰

        觀察它們有什么不同(學生只要認識到它們是汽化就可以了,區別能說一點更好)

        我們今天來研究水汽化方式之一的蒸發,學生看老師演示實驗(活動1:把酒精擦在學生的臉上,問學生有什么感覺,說明了什么?)教師做13頁圖1.2.6實驗

        總結:水蒸發時要吸熱,所以蒸發有致冷作用。

        思考與討論(學生)

        夏天你洗衣服后,為了使衣服盡快干,你用什么辦法

        教師和學生總結決定蒸發快慢的因素

        1、液體的溫度

        決定蒸發快慢的因素 2、液體的表面積

        3、液體表面的氣流速度 (總結后布置作業第一課時結束)

        學生實驗:學生進行實驗教師指導,學生記錄實驗數據

        教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線

        沸點是液體沸騰時的溫度。

        總結水沸騰特點:溫度保持不變,繼續吸熱

        溫度達到沸點

        水沸騰條件

        繼續吸熱

        分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃,

        組織學生學習:15頁思考與討論

        三、小結:1、學習這節課你們有那些收獲?

        2、你們還有什么問題?

        四、作業:

        1、填空:物質有()變成()的現象叫做汽化

        物質有()變成()的現象叫做液化。(必做)

        2、水沸騰化特點:溫度(),繼續()熱

        溫度達到()

        水沸騰條件

        繼續()

        (選做)聯系:13895109574

        學生討論并回答

        學生討論數據并繪制水沸騰曲線

        回答14頁的思考與討論

        舉出事例。

        學生小結本節課主要內容。

        反思

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