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      教案:推斷文言實詞的含義

      時間:2021-06-11 11:20:21 教案 我要投稿

      教案:推斷文言實詞的含義

        教學目標

      教案:推斷文言實詞的含義

        培養推斷文言實詞含義的能力,提高文言文閱讀的水平,推斷文言實詞的含義(教案)。

        教學內容與步驟

        高考文言文閱讀考查的關鍵是讀懂原文,準確地把握文意,而能讀懂原文的最重要的條件是能正確理解文中實詞的意義。鑒于此,掌握一些推斷文言實詞意義的方法,對學好文言文和應試都大有裨益。

        一、例題:

        1、貧民雖平價不能糴。

        2、郡不產谷實,而海出珠寶,與交祉比境,常通商販,貿糴糧食。

        解析:會意字,上為"入",下為"米",整合可知。

        解答:糴--買進糧食聯想:糶--賣出糧食

        啟示:漢字的形旁與字義有關

        再如:

        (1)用"貝"字作偏旁的字:購

        例:窮餓無聊,追購又急

        ﹙購:懸賞捉拿﹚

        結論:用"貝"作偏旁的字大都與"錢財"有關

        ⑵用"糸"作偏旁的字:縊綃縋

        例句:①自縊于庭樹《孔雀東南飛》

        ②一曲紅綃不知數《琵琶行》

        ③夜縋而出,見秦伯《燭之武退秦師》

        結論:用"糸"作偏旁的字大都與"繩索、絲織品"有關。

        ⑶.用"王"作偏旁的字:瑾瑜璐

        例句:①.何故懷瑾握瑜《屈原列傳》

        ﹙瑾、瑜:美玉,此處比喻美好品格﹚

        ②.被明月兮佩寶璐《涉江》

        ﹙璐:美玉﹚

        結論:用"王"作偏旁的字大都與美玉有關。

        補充:部分偏旁與字義的關系:

        "钅(金)、木、氵(水)、(火)、土"

        --與五行有關;

        "刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)"

        --與兵器有關;

        "馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲"

        --與動物有關;

        "辶(走)、彳(行)、(心)、(言)"

        --與人的行為有關。

        其它:

        禾--五谷、皿--器具、

        宀--房舍、冖--籠罩、

        求--毛皮、歹--死亡、

        月--肉、頁--首、

        目---眼、尸--身體、

        隹(zhuī)--鳥雀.

        二、例題:

        ①金就礪則利

        ②鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗

        ③生而眇者不識日

        解析:從字形入手

        ①"礪","石"旁。推斷它可能與一種"石"有關,據上下詞意"金"和"利"可知,"礪":"磨刀石"。

        ②"昳",從"日",有光,聯系"形貌"及"麗","昳"可以理解

        為"光彩"。

        ③"眇",從"目"從"少",聯系下文"不識日",可推知為眼盲。

        歸納:

        以形推義,聯系語境

        漢字中的形聲字占90%以上,大都可以通過字形結構分析來解釋其詞義(其形旁為我們領悟詞義提供了有利條件)。如"君徑造袁所寓之法華寺"一句中"造"的意義,"造"的形旁為"之",聯系下文"袁所寓之法華寺",不難推測與處所關聯的詞義應是"到""去"的意思。"造"的其他意義"制造""成就"顯然與這里的文意不符。

        根據漢字的造字特點,我們能夠從漢字的字形來推斷文言實詞的詞義。如《送東陽馬生序》中寫作者青少年時求學的種種艱苦時說:"天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。"能否理解該句的關鍵是對"怠"字的掌握程度。據造字法我們可知,"怠"是個形聲字,從心臺聲。其形旁"心",本義為心臟。從"心"的字的含義大多與人的思維、情感等心理活動及人的道德品質有關。知道了這些。再聯系"手指不可屈伸"一語和"弗"等詞語,可推斷出這里"怠"的含義是由本義"怠慢、輕慢"引申出來"懈怠"的意思。再如《赤壁之戰》中"初一交戰,操軍不利,引次江北"句中的"引",是會意字,從"弓""丨",其本義是拉開弓。這里若講成"拉開弓"顯然不通。如果能聯系"初一交戰,操軍不利"這一句(即:一開始交戰,曹軍的軍隊失利),其意思就顯豁了:像拉開弓一樣把軍隊拉開;但因為是失利,所以不可能向前拉,只能向后拉。由于"向后拉",再一聯想,當然是"后退""退卻"了。

        三、例題:

        ①韋編三絕

        ②忽然撫尺一下,群響畢絕

        ③自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境

        ④以為妙絕

        ⑤佛印絕類彌勒

        ⑥假舟楫者,非能水也,而絕江河

        提示:從語法結構關系(句子成分)分析

        分析示范:

        ①斷絕

        ②主語"群響";"畢"修飾"絕",狀語;

        "絕"當是謂語,動詞,譯為"停止"

        ③"與世隔絕的"

        ④"到了極點"

        ⑤"非常"

        ⑥"渡過"

        例題

        ①煙濤微茫信難求

        ②楚王貪而信張儀

        ③信義著于四海

        解析:

        ①修飾謂語"難求",作狀語,教案《推斷文言實詞的含義(教案)》。意為"實在"

        ②"信張儀"是一個動賓結構,因而推斷"信"作"相信"講

        ③"信義"是句中主語,推斷"信"是名詞,作"信用"講

        歸納:

        聯系上下文,作語法分析

        即審察該實詞在句子中充當什么成分,確定其詞性,以此來推斷其意義。句子的結構是固定的,組合是有規律的,詞在句中所處的語法位置,為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當,謂語大多由動詞、形容詞充當,狀語大多由副詞充當等。如《夢游天姥吟留別》中"煙濤微茫信難求"的"信"字,通過對語法結構的分析,可知它是用來修飾謂語"難求"的,顯然是作狀語。狀語一般由副詞和形容詞來充當,結合語境可推斷出"信"字是"的確""實在"(副詞)的意思。又如2000年全國高考卷第11題,要求判斷對加粗詞解釋不正確的一項,題面C項"自放驢,取樵炊爨"中的`"樵",給定的解釋是"打柴"。"樵"固然有"打柴"的意思,但它在句中已作了動詞謂語"取"的賓語,而取在這里是"砍""打"的意思,若再將"樵"釋為"打柴"豈不扦格不通了?

        練習:

        1、自放驢,取樵炊爨。樵:打柴。(2000年全國)

        "樵"作動詞"取"的賓語,當為名詞,解釋成動詞"打柴"錯誤。

        2、塵土積三尺,雨雪,泥沒股。雨雪:下雪。(2001年春季)

        "雨雪"是兩個名詞連用,"雨"活用作動詞,"雨雪"即"下雪"。

        3、鳴鶴在陰,其子和之和:和睦(2004湖南)

        "和"接代詞賓語"之",當為謂語動詞,而不能理解為形容詞,"和"應為"應和"。

        4、昌期少年,不閑吏事閑:空閑

        "吏事"當為名詞,作賓語,"不"修飾"閑",表明"閑"為動詞,故錯。當通"嫻",意為"嫻熟"。

        5、長八尺,多辯,常以談笑諷諫辯:辯駁

        "多"當為謂語(可聯系"山多石,少土"),"辯"處于賓語位置,不是動詞,當解釋為名詞,"辯才"。

        四、例題:

        1、不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。《勸學》

        ("跬"與"小"對應,從"足"即推斷為"小步,半步")

        2、忠不必用兮,賢不必以《涉江》

        ("跬"與"小"對應,從"足"即推斷為"小步,半步")

        3、滅六國者六國也,非秦也;族秦者秦也,非六國也《六國論》

        ("族"字義同"滅"字,"消滅")

        4、通五經,貫六藝《張衡傳》

        (精通)

        5、簡能而任之,擇善而從之。《諫太宗十思疏》

        (選擇、選拔)

        6、憂懈怠則思慎始而敬終《諫太宗十思疏》

        (謹慎)

        歸納:

        聯系上下句,作結構推斷

        (根據整句中對應詞語的意思推斷詞義)文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現象很多,在兩兩、三三的對舉句中,位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對,這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析,就可以推知未知詞語的詞性、詞義。

        例如:"亡國破家相隨屬,而圣君治國累世不見也。"(《屈原列傳》)。上下句以"而"相連,表并列關系,據"亡國破家"這個并列結構的短語可推知"圣君治國"亦當為并列關系,譯為"圣明之君,治平之國"。若譯成"圣明的君主治理國家",則為主謂關系,與前句結構顯然不相對應。

        再如:"故勞苦倦極,未嘗不呼天也;疾痛慘怛,未嘗不呼父母也。"(《屈原列傳》)。"勞苦倦極"與"疾痛慘怛"相對。"疾痛慘怛"并列陳述幾種情況,譯為"疾病、痛苦、凄慘、憂傷",那么"勞苦倦極"的"極"就不可譯為"極點"。

        練習:

        1、賢俊者自可賞愛,頑魯者亦可矜憐。

        "頑魯"的釋義提供了四個選項:

        A、愚笨而魯莽;B、固執而粗魯;

        C、頑皮而愚蠢;D、愚昧而蠢笨。

        解析:句中"頑魯"對"賢俊","賢俊"是"賢能而有才智"的意思,那么"頑魯"自然是"愚昧而蠢笨"了。

        2、于是行旅不至,人物無資。行旅:旅行,游覽

        解析:"行旅"與"人物"處于對應位置,借助"人物"可推知"行旅&quo

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