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《小動物怎樣叫》游戲教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《小動物怎樣叫》游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小動物怎樣叫》游戲教案 1
活動目的：
1、發展幼兒初步的傾聽能力，小小班家長助教課教案。
2、鞏固幼兒對小雞、小鴨等動物的.認識，并學會幾種小動物的叫聲。
3、培養小朋友與他人建立積極的互動關系。
活動準備：
1、小雞，小鴨，小狗，小貓，大老虎，小羊，等動物玩偶。
2、小雞，小鴨等動物頭飾。
活動過程：
一、以談話方式引入，引起幼兒興趣。
（今天，我到科藝幼兒園小小2班做客了，我可不是一個人來的哦，我還帶來很多的小客人……）
二、讓幼兒認識動物客人。
1、出示小雞玩偶，請幼兒回答問題，并跟著我一起學小動物的叫聲。（小朋友，你們看，這是誰啊？）2依次出示小鴨、小貓和小狗等小動物玩具，請幼兒回答問題，并跟著老師一起學一學小動物的叫聲.
三、游戲時間，請幼兒說說自己是誰。
（小朋友們真能干，能夠認識那么多的小動物，我今天就要給這么能干的小朋友每人一個小禮物）出示頭飾，（現在我們來玩一個游戲，看看自己戴什么小動物，就要學會這個小動物怎樣叫，好不好？）
1、將頭飾發給幼兒，讓他們看看自己的頭飾是什么動物。
2、請個別幼兒上來回答，學著動物叫，并說：“我是xx”。
四、帶領小動物們唱歌,學唱兒歌《怎樣叫》。
《小動物怎樣叫》游戲教案 2
活動目標：
1.幼兒萌發模仿小動物叫聲的興趣。
2.能大膽模仿各種小動物的叫聲。
3.認識幾種常見動物，并學唱歌曲《小動物怎樣叫》。
重難點分析：
重點：認識幾種常見動物，并學唱歌曲《小動物怎樣叫》。
難點：幼兒能嘗試模仿各種小動物的叫聲。
活動準備：
物質準備
教具：小動物圖片、鋼琴
心理準備：做好活動前的'準備工作。
活動過程：
一、導入
教師出示各種小動物，引起幼兒的興趣。
二、展開
1.請幼兒說出圖片中動物的名字，教師簡單介紹關于這幾種動物的小知識。（有小雞、小貓和小狗，他們喜歡吃什么呢？他們都是怎么叫的？）
2.學習歌曲《動物怎樣叫》，請幼兒學唱歌曲，聽聽各種動物的叫聲。
師:小動物們還帶來了一首好聽的歌曲，小朋友們仔細聽一聽哦。
師：我們一起試一試好不好！
3.大家邊演唱歌曲，邊模仿各種小動物。
三、結束
自然結束活動，教師分發小獎勵。
《小動物怎樣叫》游戲教案 3
小班音樂活動：
動物走路
活動預設目標：
通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
培養幼兒的音樂節奏感。
通過肢體律動，感應固定拍。
學會歌唱本首歌曲。
活動準備：
VCD“貓和”片段、課件、頭飾、玩具一只。
活動過程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，(錄音機里傳出貓叫的聲音)
“來了，聽”(放錄音)
“聽了這個音樂，你知道走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說出：又輕又慢)
“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)
“再聽!”(放錄音)
“聽了這個音樂，你知道走得快還是走得慢?”(幼兒：快)
“對，這個音樂就象那樣快，誰會學快快跑?(請2—3名幼兒表演)
好我們一起跟著音樂學快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”?(幼兒：螞蟻)
(放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢)
2、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒：小雞、小鳥)
好，看誰能聽音樂走得又輕又快。
(教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作)
四、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和的游戲，請大家扮小，我做大貓，小們聽音樂按節奏走路，音樂慢小就要走得慢，音樂快，小就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小們追出活動場。
教學反思：
為了實現教育目標，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的`觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發，了解常見動物的行走方式。
《小動物怎樣叫》游戲教案 4
一、活動目標
1、感受小兔和狐貍兩種不同的音樂形象，能隨音樂游戲。
2、喜歡參加音樂伴隨下的游戲活動，有初步控制自己的能力。
活動重點：感受小兔和狐貍兩種不同的音樂形象，能隨音樂游戲：
活動難點：有初步的控制自己的能力。
二、活動準備
1、狐貍頭飾一個；狐貍家的背景一塊；樹、山、蘑菇等背景四塊；花草若干；光盤、磁帶、鋼琴。
2、熟悉音樂中歌曲部分，會唱歌曲，能隨歌曲做簡單的模仿動作。
三、活動過程
（一）聽音樂入場，引導幼兒熟悉“森林”場景
幼兒聽音樂進教室，教師關注幼兒動作是否合拍，鼓勵幼兒在律動中相互交流。
（二）復習歌曲，引導幼兒有感情地演唱
1、發聲練習《小動物怎樣叫》。
2、復習歌曲：重點關注孩子是否能在歌曲中融入小兔子的情感，引導幼兒有感情地演唱。
（三）引發幼兒游戲興趣，學習音樂游戲
1、引導幼兒完整感受、理解音樂。幼兒邊聽音樂邊感受兔子和狐貍音樂的不同，然后提問：“小兔子藏好了？后面的音樂是誰？”
2、引導幼兒理解簡單的規則。提問：“大狐貍一出來小兔子們怎么辦？在森林里能藏到哪里去？”
3、完整游戲。
(1)第一遍游戲。重點關注：
①孩子是否能分辨兩種不同性質的音樂，根據音樂形象進行游戲。
②孩子在藏的時候是否有動的、出聲音的。
(2)第二遍游戲。加深幼兒對游戲規則的理解。
游戲后引導幼兒休息一會兒。（森林中輕松的音樂）
(3)改變情節，增加游戲性，進行第三次游戲。
狐貍口吻：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉眼就都不見了！我猜他們一定是藏到了大蘑菇、桃子樹的后面，哼！我把它們都拔了，這下看你們往哪藏！”（減少遮擋物的數量）
引導幼兒討論：“這下可怎么辦呢？我們還要出去玩呢，再碰到狐貍我們往哪藏呢？”鼓勵孩子積極想辦法說一說能往哪藏？肯定鼓勵孩子不一樣的藏法。
（四）游戲結束，體驗游戲的快樂
“噢，狐貍走嘍，讓我們一起來慶祝吧！”隨兔子舞音樂做簡單的動作，鼓勵幼兒做自己喜歡的動作，邊跳邊離開教室。
四、活動延伸
在表演區中提供不同音樂形象的音樂磁帶、胸卡等，供幼兒分辨音樂形象。
五、活動反思
此活動基本完成了預定目標，孩子們能自始至終積極主動地融人游戲的情境中，對游戲的把握和理解都比較準確。考慮到小班幼兒動作反應比較慢，而心理上更需要一個相對比較安全的氛圍，我活用了文本。把游戲中的藏設定在看見了狐貍以后，讓孩子有較充裕的時間去藏，而且后面加了一些漸強的音樂，使幼兒在心理上有一定的安全感。
此次活動中通過唱、玩、跳、藏達到了行動上的動靜交替。考慮到活動中孩子在心情上始終是興奮、緊張的，在游戲的中間特意設定了一個放松心情的環節，讓孩子們在森林的意境中隨輕松的音樂有一個心情舒緩的過程。
根據小班年齡特點，活動始終設定在一個貫穿的情境中，孩子自然地玩與學。游戲中狐貍撥走大樹的情境設置，增強了游戲性，對孩子提出了難題，使其玩得更加投入，在原先的基礎上有了提高。
六、活動評析
這個音樂活動充分體現了幼兒音樂教育的重要特點：讓幼兒在愉快的享受中學習音樂。
教師根據小班幼兒的.認知水平和情緒特點，精心為幼兒準備了相應的背景道具——模擬森林的情景，使幼兒一進入活動室就對周圍的環境產生濃厚的興趣，并在后面游戲的躲藏中得到充分地利用，帶給幼兒的是極大的享樂，大大激發了幼兒參與音樂活動的熱情。
教師按活動目標，胸有成竹地引導幼兒從表演小兔跳、演唱小動物叫，到感受新音樂形象，表演音樂游戲，每一個環節都能看到教師親切和藹的指導語、循循善誘的提問，以及處處表現為對幼兒平等、尊重的交流方式（跪、蹲在地上與幼兒交談）。最使人感動的是，當幼兒被狐貍發現拉走時，教師馬上以兔媽媽的身份，將幼兒抱起并救出來，及時避免小班幼兒由此產生的恐懼感，使幼兒既興奮又安全，從而更加主動地去感受和表現音樂。
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