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      公開課教案我是小河

      時間:2021-06-11 13:08:08 教案 我要投稿

      公開課教案我是一條小河1000字

        【說明:本教案是別人公開課的教案,課上得很成功,整理后與大家共同分享,公開課教案《我是一條小河》。】我是一條小河(第二課時)

      公開課教案我是一條小河1000字

        設計思路:

        春天是一個美麗的季節,綠色的莊稼,五顏六色的鮮花,萬物的蓬勃生長,都給春天帶來了盎然的生機。《我是一條小河》正是在這樣的季節讓學生去學習課文,感受大自然早春的美景。課文是一篇童話,用擬人的手法,通過小河一路上的所見所聞,給人們帶來”春天來了”的消息。課文語言優美、節奏明快,充滿了春天般的色彩和氣息。這篇課文分三課時進行教學,第一課時初讀課文,理解第一自然段,教學有關生字新詞。第三課時復習鞏固生字詞,能有感情地朗讀課文,背誦課文,能說出校園里或校園外看到的春天美景。以下是第二課時的學習主題設計,我采用了賀誠老師的引導—發現教學法,充分發揮學生的主體性,培養學生提出問題,發現問題的能力,注重教給學生學習方法,激發學生熱愛大自然的感情。

        第二課時教學目標

        1、學習課文2、3兩小節,了解早春的景色,感受大自然的美。

        2、學會4個生字“杏、灑、散、坡”。

        3、有感情地朗讀課文,背誦課文。重點:學會4個生字,知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。難點:背誦課文,培養能提問題、解決問題的能力。

        教學過程一、復習導入

        1、上節課,我們初步學習了《我是一條小河》這篇童話故事,品讀了課文的第一小節。下面,我們先來聽寫幾個詞語,注意聽完三遍后再動筆寫。(明亮、奔跑、藍衣服、花衣服)

        2、認真地看老師板寫,學生校對。全對的請舉手。寫錯的同學說一說錯在哪里,看仔細了,記住了,馬上訂正。

        3、用上這四個詞語,根據課文內容連起來說一段話。自由輕聲說→指名說。[既是富有新意和實效的詞語默寫檢查,也是課文內容的巧妙梳理。]小結:這就是課文第一小節的內容,你從第一小節中感受到“我”是一條怎樣的小河?(明亮)上節課我們通過抓住“明亮”這個詞語來學習課文。這節課,我們繼續用“抓重點詞語”的方法學習課文。

        二、學習課文第二節

        1、自由讀第二節,最感興趣的句子可以多讀幾遍,把表示小河心情的詞語找出來。(板畫小河)

        2、指名學生把表示小河心情的詞語寫在黑板上。(生板書:快樂)你能圍繞“快樂”提問題嗎?(為什么覺得快樂?怎樣快樂?)

        3、四人小組合作學習:哪句寫出了小河很快樂?

        4、交流反饋,教案《公開課教案《我是一條小河》》。(根據學生回答出示句子)xìngA、我跑過果園,果園里桃花開了,杏花開了,梨花也開了。①學習“杏”。②說說小河為什么覺得很快樂?(因為果園里的景色這么美,所以小河心里很快樂。)誰能把這句話說得更具體些,( )的桃花開了,()的杏花開了,()的梨花也開了。③運用多媒體課件,感受果園里花兒盛開的美景。現在你最想說些什么?④指導朗讀。自由讀——指名讀(評議)——齊讀。sǎB、春風把花瓣兒灑了我一身。①讀準平舌音“灑”。小河上的花瓣兒是誰灑下來的?②不用這個“灑”,還能用哪個字?(落)這里為什么用“灑”而不用“落”?動作演示。理解“灑”是分散的落下。(板畫)③我們祖國的語言文字多美啊!我們一起來讀一讀這句話。sànC、我帶著花瓣兒向前跑,一路散發著芳香。①讀準“散”。②能具體說一說你的心情嗎?③現在,小河的心情跟大家一樣快樂,自己讀一讀。指名讀。小結:學習了第二小節,你知道了小河給我們帶來的`春天的消息是什么?(果園里桃花開了,杏花開了,梨花也開了。)[課堂上,老師首先把自主學習、自主匯報的權利還給學生,使學生真正擁有嘗試成功的時間和機會。因為成果是學生自己通過獨立學習取得的,所以匯報就顯得格外自信,每個同學的發言都那么胸有成竹;因為成果是學生自己通過合作交流取得的,所以匯報就顯得格外珍惜,漏了馬上有人補充、錯了馬上有人更正。

        5、誰喜歡讀第二節,多讀幾遍。

        6、聽錄音讀,快樂地配上動作。

        7、小結學法:剛才我們是用什么樣的方法學懂第二節的?a找出重點詞語b抓住重點詞語,進行討論、交流。C體會重要的句子,進行朗讀練習。

        三、學習課文第三節春天來到了,冰雪都融化了,大地換上了新裝。

        1、聽錄音,提要求:

        ①把你聽到的用自己的話來說一說。

        ②同時在課文中劃出你喜歡的句子。

        2、你聽到了什么?跟同桌說一說。(展開想象力)

        3、課文是怎么寫的?自由讀,這幾句話中你最喜歡哪一句?

        4、交流:A、我跑過田野,跑過果園,跑過樹林,跑過山坡,到處都聽到歌聲。

        ①讀句子。說說你讀懂了什么?

        ②說話:

        (1)我跑過樹林,看見____________,聽見____________。

        (2)我跑過山坡,看見____________,聽見____________。

        (3)我跑過,看見 _________,聽見____________。

        ③到處都可以欣賞到春天的美景,到處都可以聽見動聽的歌聲,怎能叫我不快樂呢?怎能叫我不喜歡呢?

        指導朗讀。B、遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服,散發著花香,帶著歌聲跑來了。

        ①板畫。你看春天多美呀

        !②指導朗讀。C、我們拉起手來,向前跑啊跑啊,一直奔向大海。

        ①你為什么喜歡這句話?(板畫)

        ②該怎么讀?自由讀→齊讀。

        ③出示:小河流啊流,遇見遠方的小河,他們會說些什么?他們會說:。

        四、總結

        1、這么美的文章,難道你們不想把它背下來嗎?生自由選擇喜歡的句子試背。指名背,能配上動作更好。

        2、你覺得這是一條怎樣的小河?[學生在朗讀課文時,也在品味著代表著春天一樣美的語言。把多元感悟的空間還給學生,學了全文讓學生說說自己對小河的認識,從而實現學生的多元成功。小河是明亮的,這是在關注她的純凈;小河是快樂的,這是在體驗她的心情;小河是奔騰不息的,這是在感受她的精神;小河是散發著花香的,這是在想像她春的氣息和味道。學生在品味著美的語言,也在品味著關的境界。

        五、課堂練習

        1、請學生當小老師教生字“杏、灑、散、坡”。

        2、指導難寫的生字。

        3、學生獨立書寫,師巡視指導。

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