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      說“屏”的教案設計

      時間:2021-06-11 15:17:33 教案 我要投稿

      說“屏”的教案設計

        說“屏”

      說“屏”的教案設計

        臨澤縣平川中學 杜 艷

        教材分析

        本單元的課文都是說明文,學生已經積累了一些基本的說明文的常識,本文的說明方法已不在是難點,所以在教學設計上,以培養學生能力為主,尤其是口頭表達的能力、語言組織的能力,并結合課內教學與課堂活動,拓寬學生視野,培養學生對生活的觀察能力。

        學情分析

        學生已經充分預習了課文(能夠較流利地復述課文),即學生已經獨立地完成了個性化解讀(在他們心中已經擁有自己的尚未訴諸文字的讀后感受),所以課堂可以直接進入到“文本解讀”的對話層面——這個對話將是在多個文本之間、師生之間等多個維度要展開的。因為我力求進行一種生成性的、通過對話展開的教學,形成對主題的`“臨時性共識”,所以在上此課前沒有進行過試教,課堂對話帶有相當多的不確定因素。

        教學目標

        (一)知識目標

        1、理解課文內容,了解“屏”的有關知識。

        2、了解中國古代的屏風,進一步了解中國古代傳統文化。

        (二)能力目標

        1、整體感知課文,把握說明的對象及特征,進一步提高說明文的閱讀能力。

        2、讓學生掌握說明文的基本寫法,提高學生對語文課的興趣。

        3、結合課內教學與課堂活動,拓寬學生視野,培養學生對生活的觀察能力。

        4、在活動中提高口頭表達能力、語言組織能力、表演能力等。

        5、初步學習推銷的方法,增強競爭意識。

        (三)情感目標

        以屏為媒介,激發學生對傳統文化的審美情趣,體會作者的感情,學習古代勞動人民的智慧,裝點更加美好的生活。

        教學實錄

        一、導入新課

       。ń處熛瘸鍪窘鹌岬颀垖氉膱D片)

        師:同學們,在《故宮博物院》一文中我們都被安放在朱漆方臺上的金漆雕龍寶座所吸引,不知道你是否注意過安置在其背后的雕龍屏呢?屏面紋飾巧奪天工,更增添了御座的莊重肅穆。今天,我們就跟隨陳從周先生走進屏風的世界,感受我國屏風文化的博大精深。

       。ǔ鍪菊n題)

        二、整體感知課文

        師:下面請同學們聽老師范讀課文,想一想:課文中介紹了關于“屏”的哪些知識?

       。ń處熍錁防首x,學生思考后回答)

        :聽完了朗讀,哪位同學能說一說?

        :課文中介紹了屏的特點、屏的作用、屏的種類、屏在設置上應注意的問題。

        :有沒有補充的?

        生:還寫了作者對屏風裝飾的期盼。

        :概括的真好。

        師:誰能再具體地說一說?

        生:在介紹屏的特點時,作者引用了詩句“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句,寫出了自己對屏風的向往之情,并概括說屏的特點關鍵在一個“巧”字上。

        生:屏可以分隔室內室外,又是藝術點綴,而且可以擋風,還可以緩沖視線,這些都是屏的作用。在說明這一點時,作者還列舉了兩個事例。

        生:“屏者,障也!边@一句是在給屏下定義,然后寫了屏的分類,按照建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等,語言清楚明了。

        師:同學們說的都非常好。

        師:實際上屏風離我們非常的遙遠,在生活中見的也很少,下面就請大家欣賞一些屏風圖片,可以看看,這些屏風是用什么材料建造的,屬于哪一類屏風。

       。ń處煶鍪疽恍┢溜L圖片,師生共同欣賞)

        三、活動----“屏風推銷會”

        師:屏風的世界的確讓人留戀忘返,接下來我們開一個屏風推銷會,讓大家初次嘗試做一名推銷員。

        (教師準備了錦屏、石屏和竹屏的圖片,分發給各組。分組準備,小組是提前分好的,全班共分6組,三組推銷員,另外三組是相對應的顧客)

        四、詩詞欣賞

        師:古代有許多文人墨客寫了有關屏風的詩句,老師摘錄了一些,供大家欣賞。(出示課件)

        南 朝 《閨怨篇》“屏風有意障明月,燈火無情照獨眠!

        李商隱 《嫦娥》“云母屏風燭影深,長河漸落曉星沉!

        柳 永 《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展!

        李 賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢,鸞裾鳳帶行煙重!

        請大家隨著音樂輕聲朗讀。

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