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      《打碗碗花》教學實錄設計教案

      時間:2021-06-11 15:47:41 教案 我要投稿

      《打碗碗花》教學實錄設計教案

        教學要求:

      《打碗碗花》教學實錄設計教案

        1.培養孩子善良的情感,善于探究的品質。

        2.理解并掌握本課“將信將疑、鄭重其事、一聲不吭、安然無恙、如釋重負、自信不疑”等詞匯。

        3.理解課文,能表情朗讀課文。

        第一課時

        教學要求:

        預習課文,讀準生字字音,了解課文內容。圍繞“將信將疑”讀懂、讀好第一部分。

        (一)

        師:(揭示課題)打碗碗花,見到過嗎?

        生:沒有,我們這兒沒有。

        師:我也沒見過,讀讀課文,說說那是一種怎樣的花。

        生:讀:“那花生得十分異樣,粉中透紅的花瓣連在一起,形成一只淺淺的小碗。那‘碗’底……”

        師:大概是怎么一種花,我們來畫畫,會嗎?

        生:(生畫,教師巡視,與生交流。)

        師:你們畫得和書上的插圖差不多,來,讀讀,贊美它i

        生:——“多么神奇、多么有趣的花啊!”

        師:這么神奇,有趣的花,卻有一個壞名聲,讓人……

        生:(生接)打破碗!

        師:是啊,你信嗎?

        生:(齊)不信!

        師:因為你們是知道“結果”了,可小作者當時是—

        生:“將信將疑”。

        師:什么叫“將信將疑”?

        生:就是有點相信,也有點不相信。

        師:讀讀課文,看看哪些語句是說明她相信的,哪些語句是說明她不信的.!我們邊讀邊劃,行嗎?

        (自學,教師巡查,輔導困難生。)

        師:可以討論嗎?哪些地方說明“我”是相信的?

        生:我覺得外婆的態度證明,那“花”絕對是要打破碗的。

        第一句是:急忙拉住我,連聲說:‘不能摘……”’

        師:對,你能學著外婆的樣子說說嗎?

        生:(學)

        師:像嗎?“急忙拉住我,連聲說”讀出來了嗎?

        生:(齊讀)

        師:外婆那么緊張,肯定是真的[

        生:還有一句“誰摘它,它就叫誰打破飯碗。”

        生:還有:“我被嚇住了”也說明她相信了。

        生:還有:“外婆的神色是嚴肅的,鄭重其事的。”

        師:什么叫“鄭重其事”?(板書)

        生:嚴肅、認真地對待這件事。

        生:一本正經地對待這件事。

        師:對。剛才大家說的這些都證明“我”相信。那么“疑”又表現在哪里?

        生:第七段課文全證明“疑”。“外婆的警告——淡薄了”。“好奇心強烈地鼓動我。”

        生:還有,我的“嘗試”。偷偷地將花藏起來。

        師:我們來讀瀆課文,讀出我的“將信將疑”。

        生:練習。

        師:完成作業。

        1.打碗碗花是一種( )的花。(多種答案)

        2.用“鄭重其事”和“將信將疑”說說課文的部分情節。

        第二課時

        教學要求:

        體會小作者的“善良”,理解并運用“如釋重負、安然無恙、自信不疑”等詞。

        師:我們繼續學習《打碗碗花》中“藏花”那一段,是第幾段?

        生:第8自然段。

        師:對,邊讀,邊找出寫心情變化的詞。

        生:(自學,劃詞)

        生:緊張一如釋重負——自信不疑

        師:是這樣嗎?

        讀讀寫寫“我”緊張的語句。(生讀)

        師:你們研究了哪幾個詞?

        生:“一聲不吭”、“擔心”、“驟然”。

        師:這“驟然”什么意思?(一下子!)

        那小作者為什么那么“緊張”,那么“擔心”?

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