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      《小松鼠找花生》教案設計

      時間:2021-06-11 18:39:39 教案 我要投稿

      《小松鼠找花生》教案設計

        教學目標

      《小松鼠找花生》教案設計

        1、認識十二個生字,會寫“生、里、果”三個字,認識一個新偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、知道花生在地下結果這一特性,激發學生觀察植物的興趣。

        教學重點

        認識生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

        教學難點

        認識生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

        信息資料

        1、課前布置學生了解植物開花、結果的情況。

        2、教學掛圖、生字詞語卡片。

        一、導言:

        孩子們,課前老師曾請你們了解植物開花、結果的情況,現在,老師來考考你。師任舉幾個例子:你們說說它們的果實長在哪兒?

        (根據課前調查,教師以考一考的方式,挖掘學生的積累和經驗,激發學生觀察和發現的興趣。)

        二、初讀

        1、輕聲讀全文,邊讀邊圈生字,讀準字音。

        2、自己拿生字卡片認讀。

        3、小組內選小老師帶領組員認讀。去掉拼音,組員互相檢查認讀情況。

        4、交流匯報識記方法,先小組交流,再全班匯報,師生評議。

        5、你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

        三、朗讀

        1、自己讀,邊讀邊思:兩幅插圖分別寫的是哪個自然段的內容?

        2、學習第一、二自然段。

        (1)指名讀第一自然段。認讀:旁、種、許、格、艷。

        (2)指名讀第一自然段第二句話。看插圖理解:鮮艷 口頭填空:鮮艷的( )結合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導朗讀。

        (3)同桌互讀第二自然段,看圖練讀對話,師強調讀好疑問句的.語氣。

        3、選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段,找出表示小松鼠動作的詞。

        4、同桌交流小松鼠的做法。

        5、品讀第四自然段,學生看圖體會小松鼠的失望,練讀,師生評議。

        6、品讀第五自然段,指名讀;換詞理解:“奇怪”;看圖理解:“自言自語”。試讀、體會讀:把自己當成小松鼠,看誰讀得好。師生評議。

        四、說話

        1、看圖練講故事。(同桌每人一部分,互相提示、補充。)

        2、用“因為……所以……”說說為什么直到金色的小花都落光了,小松鼠也沒看見一個花生。(理解課文內容,規范語言表達)。

        3、續編故事,以“花生找到了”為題目續編故事。師對表達清楚、想法獨特的小朋友授予“故事大王”稱號。

        五、寫字

        1、觀察“生、里、果”三個字,比較“里,果”的筆順。

        2、出示詞語卡片,四個 簽帶讀,引導擴詞練習。

        六、實踐

        回家把這個故事講給父母聽,讓他們也來編編結尾,比一比誰編得更好。

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