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      《口耳目》教學教案

      時間:2021-06-10 18:34:29 教案 我要投稿

      《口耳目》教學教案

        一、教學要求

      《口耳目》教學教案

        1比鮮12個字,學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

        2奔し⒀生熱愛祖國的文字。

        二、教材說明

        本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程,以利學生理解字義,認記字形,激發(fā)他們熱愛漢字。

        教學重點是認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

        三、教學建議

        (一)課前準備

        本課12種實物的圖片,某一生字(如“目”)字形演變卡片,豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

        (二)認字、寫字

        1比獻

        根據(jù)教材的編排特點,教認字可采取舉一反三的方法,引導學生學會學習,即先指導學一個字,歸納學法,再組織自學。如教“目”,先出示生字卡片和實物圖片,認讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學法:讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法后自學其余生字。檢查自學情況可不拘于生字的順序,讓學生說說我會學哪個字,是怎樣記住的。學生沒有說到的為難點,就重點指導。在學生說字時,教師要針對字中易忽略的地方加以提示:小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清;兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點;禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學,認識“”(角字頭)。

        鞏固生字除認讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學生給它們分分組,說說為什么這樣分,領(lǐng)著大家讀一讀。

        2斃醋

        結(jié)合“十、木、禾”的書寫,本課要認識“丨、丿、”三種筆畫,知道“

        先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認識筆畫并指導寫法。

        豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講,或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

        撇,從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

        捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時送力到筆尖。

        本課的三個字較前有難度,教師必須當堂示范,示范的同時讓學生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個字的寫法是:

        十:橫寫在橫中線上,右面略高些,豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的`部分略長,帶針尖。

        木:橫短豎長,不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎,左右對稱展開,收筆應高于豎的收筆。

        禾:第一筆為平撇,應寫得平而短,在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

        (三)實踐活動

        課后“我會連”為擴展練習,其中的生字,學生不一定要掌握,目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少,只要聯(lián)想實物的形狀,很容易記住。教學中要讓學生自己去連一連,試著認一認,教師再檢查、糾正,指點識字的方法。

        配合本課教學還可以開展以下實踐活動:

        1痹諛閎鮮兜暮鶴種姓乙徽遙耗男┳趾退所表示的實物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說得出相像即可。

        2輩倫鐘蝸貳(不拘于學過的生字,自己認識也可。)

        “木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)

        “口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

        (四)教學時間

        教學本課可用2~3課時。

        四、教學設計舉例

        這一教學設計注重發(fā)掘?qū)W生的學習潛能,引導自主學習。

        (一)嘗試認字

        出示生字“日、月、兔”,問問誰認識,是怎么會認的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過,生活中也有接觸,利用學生生活積累認字,激發(fā)其成就感,以投入主動學習。)

        (二)揭示課題,教“目”字

        1蓖肌⒆侄哉眨認記“目”字。

        2幣匝“目”為例指導學習方法。

        (三)學生自學其余的字

        (四)交流自學情況

        1毖生匯報認識了什么字,是怎樣記住的,教師相機提示容易忽略的地方。

        2苯檣芟笮巫值奶氐恪>“兔”為例,并認識“”。

        3痹俁磷幀⒖賜跡體會生字的象形特點。

        (五)鞏固生字

        1庇每ㄆ比賽認讀。

        2毖∩字卡片放在實物圖下的括號里。

        3蓖瓿煽魏罅廢“我會連”。

        (六)指導寫字

        (七)擴展練習

        找找還有哪些字是象形字。

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