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      《 前后》優秀教案及教學反思

      時間:2021-06-11 17:13:46 教案 我要投稿

      《 前后》優秀教案及教學反思

        一、教學內容

      《 前后》優秀教案及教學反思

        第五單元“位置與順序”《 前后》

        二、教學目標

        1多種實踐活動,體會“前后”的概念和前后位置的相對性。

        2按一定的順序觀察、描述和表達事物。

        三、課堂實錄

        (一)談話導入

        師:我們的好朋友小淘氣又遇到難題了,你們愿意幫助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。

        ( 評析采用問題引入,引起學生興趣,激起學生的好奇心和主動探究的欲望。)

        (教師播放淘氣的錄音)“我總是忘記自己站隊的位置,聰明的你能幫我想個辦法嗎?”

        師:哪個熱心、聰明的學生來給淘氣出個主意?

        生1:只要記住自己排在第幾個就行了。

        師:是個好主意,還有其他辦法嗎?

        ( 評析對生1的評價略顯應付,沒有對其進行實質性的分析。教師顯然在等待其他同學說出自己想要的答案。)

        生2:記住自己前面是誰,后面是誰,就不會錯了。

        師:你想的辦法真不錯!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節課,我們就跟小鹿導游一起進一步認識“前后”。

        (教師出示課題)

        ( 評析教師得到自己想要的答案后“遺忘”了生1的回答,利用確定淘氣在隊伍中的位置引入“前后”,比較合理、自然。只是要對不是教師預期的答案予以重視。)

        (二)新課探討

        1引入新知。

        師:同學們,今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。(教師邊說邊出示掛圖,教師在掛圖中沒有呈現出動物。)

        師:咦,運動場上怎么沒有運動員?到底有哪些小動物參加比賽?別著急,教科書第56頁有一張小動物比賽的照片。

        (指導學生看第一幅圖)

        師:請一名同學先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員吧!

        生:美麗的長頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。(教師根據學生的介紹,出示各個小動物,但是沒有按順序出示,隨意粘在圖上。)

        ( 評析教師故意“犯錯”,引發學生的“好勝”心理,滿足他們的成就感。)

        生:(學生發現順序不對,紛紛舉手發言)不對,老師把它們的順序弄錯了。

        師:同學們觀察得非常認真,說說正確的順序應該怎樣呢?

        生:小鹿跑第一,是排在最前面的。

        師:你來擺放吧。

        生1:小松鼠在小鹿的`后面。(學生邊說邊擺)

        生2:小白兔在小鹿的后面,但松鼠是排第二,小白兔排第三。

        生3:蝸牛在最后。

        ( 評析教師能夠讓學生親自動手,鼓勵學生用不同的描述方式說出小動物的準確位置。在學生陳述過程中,教師根據學生的回答調整好各個動物的位置。)

        2喝。

        師:老師真佩服大家,能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物,然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法,比一比哪一組的說法最多。

        (組織小組合作交流)

        (小組代表匯報)

        (如果小組之間選的動物一樣,教師可以請兩位同學先做個交流,然后反饋。)

        ( 評析此處可能會出現“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小烏龜”前面的說法。教學時,教師應適當地抓住這個契機,引出前后位置的相對性問題。)

        3.

        (1)先播放獅子大王的邀請信,再出示賽車圖。

        師:誰愿意接受獅子大王的邀請,來當賽車比賽的解說員。

        (學生模仿體育解說員解說)

        ( 評析這個活動安排比較巧妙,其實是讓學生在解說中反饋對“前后”的理解。)

        (2)課件演示,運動員們的頭上顯示問號。

        師:你們能幫每個運動員提一個問題嗎?

        生:我想幫小兔提個問題:“我的前面有幾輛車?”

        生:我幫小熊貓提個問題:“我的后面有幾輛車?”

        (學生之間采取一問一答的形式說一說。)

        (3)指導看書,把課本中的填空補充完整。

        (三)游戲鞏固

        1背順滌蝸貳

        (1)請5個同學當5個站牌,再請一個同學當司機。

        (2)請每個上臺表演的同學都要提一個和前后有關系的問題,回答正確的同學就可以上車來提問下面的同學。

        (教師設計這個游戲時,要注意結合當地情況設計學生所熟悉的站牌。)

        2迸哦佑蝸貳

        學生按照老師的要求,被叫到名字的同學自行排隊,其余同學幫助排隊:××同學站在最后面,××同學站在最前面,小紅站在××的前面第幾位,小明站在××的后面……

        (學生根據老師的要求自行排隊,師生互動后,也可以讓學生之間互相提要求排隊。)

        3.

        (1)每組5人分別戴上5種動物的頭飾。

        (2)按照屏幕上的游戲規則排隊,看哪一組又快又好。(小組長公布位置要求,其他同學按要求排隊。)

        (四)數學故事

        1幣導學生觀察圖,編出故事。

        師:認真觀察圖,想想能否用上今天所學的前后知識,編編故事。

        2學生交流反饋。

        (教師盡量引導學生用生動有趣的語言表達。)

        (五)總結

        師:同學們,說說本節課給你印象最深刻的是什么?

        師:今天所學的“前后”知識在生活中經常可以用得到。同學們課后要多留心找一找,我們在什么時候、什么地方還會用到“前后”的知識。

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