課文為中華之崛起而讀書的教案

時(shí)間：2021-06-12 09:21:21 教案我要投稿

課文為中華之崛起而讀書的教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文為中華之崛起而讀書的教案

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

　　2、了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠(yuǎn)大志向的過程，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)文章所表現(xiàn)的人物思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受少年周恩來的`博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　師：我們知道周恩來是我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，為祖國(guó)的解放和深受建設(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)，他又是怎樣從小立志的呢?讓我們一起走進(jìn)周恩來的情感世界。

　　板書：

　　為中華之崛起而讀書

　　二、通讀課文，學(xué)習(xí)詞語

　　師：大聲朗讀課文，把不理解的詞語畫出來。

　　生讀課文。

　　師：說一說自己不太理解的詞語。

　　生說不懂的詞語，學(xué)生之間互相解答，教師輔助。

　　三、默讀課文，了解文章大意

　　生默讀并思考。

　　師：交流一下。

　　生用自己的話說文章大意。

　　師概括：少年周恩來耳聞目睹了“中華不振”的事實(shí)，立下志愿“為中華之崛起而讀書。”

　　第二課時(shí)

　　課前板書：

　　為中華之崛起而讀書

　　周恩來中華不振立志博大胸懷遠(yuǎn)大志向

　　一、回顧文章大意

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，回憶文章向我們講述了什么事。

　　生默讀并思考。

　　師：說一說。

　　生：這篇課文講述了“周恩來少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理，從中深刻體會(huì)到伯父說的中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書”的事，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

　　二、引讀文章前部分

　　師：周恩來12歲那年在東北，看到外國(guó)租界地繁華熱鬧，伯父不許他到租界地去玩，周恩來產(chǎn)生了好奇心。讀一讀這段對(duì)話。

　　師讀旁白，指名兩個(gè)學(xué)生讀課文一直五自然段。

　　師：伯父不許周恩來去租界地，使周產(chǎn)生了好奇心。

　　他問──

　　生：為什么?

　　師：為什么不能到那個(gè)地方玩，伯父回答──

　　生：那是外國(guó)租界地，惹出麻煩沒地方說理。

　　師：周恩來又問──

　　生：那又是為什么?

　　師：明明是中國(guó)的土地，為什么不許中國(guó)人去那里?伯父回答說──

　　生：中華不振。

　　三、品讀重點(diǎn)段

　　師：伯父的回答使周恩來的好奇心更強(qiáng)烈了。他決心去看個(gè)究竟。

　　讀課文六至八自然段，思考周恩來從哪些地方看出中華不振。

　　生自由讀并思考。

　　師：周恩來到了外國(guó)租界地，從哪里看出中華不振?

　　生1：租界地與別處大不相同。

　　師：租界地與別處的不同在于──

　　生：街道兩旁大多是外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

　　師：租界地的情形使周恩來想起了許多問題──

　　生齊讀第六自然段。

　　師：租界地是什么樣的?

　　生：燈紅酒綠、熱鬧非凡。

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