<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      《秋天的圖畫》課文教案

      時間:2023-08-09 16:42:39 飛宇 教案 我要投稿

      《秋天的圖畫》課文教案(通用15篇)

        在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《秋天的圖畫》課文教案,希望對大家有所幫助。

      《秋天的圖畫》課文教案(通用15篇)

        《秋天的圖畫》課文教案 1

        【學習目標】

        1、認識圖、梨等8個生字,會寫波、浪等8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

        3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,能背誦課文。

        【教學準備

        多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。

        【教學過程】

        【第一課時】

        一、創(chuàng)設情境導入

        1、師:上節(jié)課我們學習了五谷豐登、瓜果飄香等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

        (直觀感知:播放秋天音樂風光片。)

        2、引導回顧、表達:

        欣賞了秋天的風光,你想說什么?

        3、總結學生感想,導入:

        ⑴ 秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的?

        (出示課題并朗讀。)

        ⑵ 猜字謎識圖字:

        一個大鏡框,冬天里面藏。

        二、初讀感悟

        1、自讀課文,要求讀準字音,讀通順。

        2、開火車,一人讀一句,注意正音。

        3、各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請小組成員評價。

        4、朗讀展示:

        選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。

        5、師引讀課文,感知全篇:

        秋天來啦,秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高梁誰使秋天這樣美麗

        6、用多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀出感情:

        選自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀,看誰讀得美。可個人讀,也可集體讀,不斷挑戰(zhàn)已讀者,最后勝利者為朗讀冠軍。

        三、識字教學

        1、讀課文,圈出生字,借助拼音讀準生字。

        2、用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀。

        3、拿出字卡,小組自學下列生字:

        籠、浪、粱、燃、勤、勞。

        重點是讀準音,記住形。

        4、采用自由問答方式交流識字經驗。

        5、總結識字方法,用自編的兒歌幫學生記字形:

        梨樹是木,燈籠有竹。

        波浪是水,高粱為米。

        燃燒要火,勤勞靠力。

        四、玩字卡游戲

        1、師隨意說字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

        2、小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。

        3、抽字讀句:

        小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

        五、課后活動

        1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后我們自己動手,創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩,準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

        2、自由組合,贊美秋天:

        ⑴ 畫畫組:

        畫秋天。

        ⑵ 寫作組:

        寫秋天。

        ⑶ 表演組:

        演秋天。

        ⑷ 歌唱組:

        唱秋天。

        【第二課時】

        一、激情導入,再讀課文

        1、同學們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!

        配樂,師引讀:

        教師領──秋天來啦,秋天來啦,學生跟──山野就是。

        教師領──誰使秋天這樣美麗?,學生跟──看,藍天上的`大雁。

        2、配樂,全班齊讀:

        課件分別演示出下列畫面:

        梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。

        生看圖找句練朗讀,師借圖指導,直到背誦。

        3、看課件秋天風光圖自由輕聲背誦。

        4、開火車,一人背一句,熟練者獎一個秋天的禮物。

        (梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片。)

        二、復習詞語

        1、看畫面(課件演示)找相應詞卡,并讓小老師帶大家讀:

        圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

        2、將詞卡貼在黑板上,組織學生分組賽讀、開火車讀、計時搶讀。

        3、和同桌一起,看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫,并將詞語卡片準確地擺在相應的地方。

        三、指導寫字

        1、字形分析、范寫:

        波、浪:都有三點水,都是左窄右寬的字。

        燈、作:左右結構,左窄右寬。

        燈字的火字旁撩變?yōu)辄c;

        作字右邊注意上面一橫長,下面兩橫稍短。

        字、蘋:上下結構,上短下長。

        麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。

        勞:要與旁區(qū)分字形,可這樣記:

        用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。

        2、學生先書空,再描一個,寫一個。

        3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

        四、拓展活動

        1、合作交流:

        學生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫,小組交流、欣賞。

        2、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。

        3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

        《秋天的圖畫》課文教案 2

        【課前透視】

        《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

        學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。

        【教學目標設計】

        1、知識目標:

        掌握本課16個生字,其中8個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。

        3、能力目標:

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學生的欣賞能力。

        3、情感目標:

        體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

        【教材內容及重點、難點分析】

        《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的'圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習,在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

        【教學對象分析】

        學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標。

        【教學策略及教法設計】

        根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

        【教學媒體設計】

        1、多媒體課件:

        ⑴ 教學開始,創(chuàng)設氛圍。

        ⑵ 演示課文內容及相應景色。

        2、錄音(音樂),學生畫畫時,創(chuàng)設氛圍,激發(fā)學生靈感。

        【教學過程設計】

        一、課前導入,創(chuàng)設情境

        1、導語:

        小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

        2、課件演示:

        秋天的景色。

        3、看到了些什么?

        二、初讀課文,認讀生字

        1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

        2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。

        三、精讀課文,欣賞秋天

        1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀。

        2、學生練讀。

        3、檢查、欣賞、指導朗讀。(學生讀一句,課件出示相應句子和畫面)

        ⑴ 課件演示:出示第一句話及山野畫面。

        ⑵ 課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

        ⑶ 課件演示:出示第三句話。

        ⑷ 課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

        4、師生配合讀。

        5、學生背誦。

        四、擴展課文,歌頌秋天

        1、畫秋天。

        2、學生上黑板貼畫。

        五、品嘗秋天的果實

        六、版面設計

        黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學們畫的畫。

        七、練習設計

        1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

        2、制作一個送給秋天的禮物。

        《秋天的圖畫》反思

        利用《識字一》學生課后搜集的有關秋天的詞語作為導入,讓學生用一個詞來形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美”,板書課題:(秋天的圖畫)秋天美得就像一幅圖畫。

        本課識字環(huán)節(jié)避免了上節(jié)識字課出現(xiàn)的不足之處,但是在時間把握上做得不夠合理。第一課時,除了以識字、寫字,朗讀為重點,同時也關注到了學生看圖說話的口頭表達能力。學生只能說出圖畫中的景物,但是尚不能正確使用一些動詞,顏色的詞語來給句子潤色。老師在學生講解時,適時地進行指導。例如:學生:樹上有雪梨。師:茂盛的梨樹上掛起了金黃色了雪梨。學生的詞匯量有一部分是耳濡來的。

        最后,老師結合學生的描述將插圖中的景色總體描述出來。讓學生體會到詞語之后秋天的美。帶著這種美齊讀全文。

        第二課時 一,主要以“美”為切入點,讓學生找出文中“美”的詞語。(第二句中,哪些詞語寫得很美?)

        根據(jù)“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語,復習鞏固一年級下學期復習時所學的其他表示顏色的詞語“黃澄澄”“綠油油”“金燦燦”等。幫助學生積累詞語。同時,適當對學生講解文中動詞的作用:它使句子更加的生動,具體。但學生對動詞的使用效果不夠明確。

        二、為什么是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(生談感受)

        大部分學生對這個問題不太敏感,究其原因,可能是他們生活在大城市,對于農作物的生長,及農民的勞作不熟悉,沒有親身體驗的那種深刻感受。所以一時不能理解。

        只有極少數(shù)學生能回答這個問題。本班的邱廷華不緊表達清晰,甚至連農作物從春到秋的生長,冬的收藏都完整地介紹了出來。

        鑒于此,下次課前準備應該要求學生針對一種農作物,了解農民對它的培育過程。

        借助“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”進行第二課時的拓展(我們身邊除了農民伯伯,還有哪些勤勞的人們呢?)

        學生:父母、工人、老師······

        小結:正是由于他們勤勞的工作,秋天才會變成一幅美麗的圖畫。大自然才會變得如此美麗,社會才會變得如此和諧。我們應該感激他們。(感受秋之美,體會人們的勤勞之美,同時培養(yǎng)孩子們懂得感謝他人)

        第一課中,對生字書寫的知道不夠全面,注意提醒字在田字格中的總體布局。對于每個詞的組詞應該全部板書。避免學生只會組,不會寫。

        二年級的學生課堂上可以做些簡短的筆記。例如:多音字,組詞,課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習慣的養(yǎng)成;另一方面,可以為復習積累做準備。

        《秋天的圖畫》課文教案 3

        活動目標:

        1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內容。

        2、能根據(jù)小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

        3、感知秋天美麗的景色,進一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

        活動準備:

        1、熊貓手偶一個。

        2、鋼琴曲。

        3、背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張;幻燈片。

        活動過程:

        (一)出示熊貓手偶,引出話題。

        1、教師:小動物們要上圖畫課了,(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

        我們一起去看看有哪些小動物?畫了哪些秋天的景色?

        2、教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上,我們一起去欣賞吧。

        (二)出示畫面內容,幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

        1、幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

        教師:除了這邊,那邊也有畫。一幅畫看好了,我們還可以看別的,請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

        2、相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        (1)師:你看到了哪些小動物來畫畫了?

        (2)師:它們畫了哪些秋天的圖畫?

        (三)圖文結合,理解散文內。

        教師:這些畫真呀,我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

        (1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?(引導幼兒說出:黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx)教師小結:原來呀,小猴子畫的是果園。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

        (2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

        教師小結:小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!

        (3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態(tài)”)教師小結:小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

        (4)小花貓畫的是什么?有哪些農作物?是什么顏色的?(豐富詞語:“金黃色”、“金燦燦”)教師小結:小花貓畫的是田野。農作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農民伯伯去收割。

        (5)熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由回答)教師小結:熊貓老師高興地說:“秋天的圖畫,多么美麗呀!”

        (三)幼兒完整地欣賞散文內容。

        1、師:小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫?

        幼:秋天。

        2、師:對了,它們畫的是秋天的圖畫。(出示標題)(1)教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

        (2)師:老師知道許多小朋友都學會了,現(xiàn)在老師指到哪一幅圖,小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

        (3)小朋友真能干,我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

        (四)欣賞幻燈片,進一步感受秋天的景色之美。

        1、教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放幻燈片)

        2、幼兒自由講述秋天的特征。

        1、師:秋天的美,看不完,說不盡,你們最喜歡的秋天是什么樣子的?

        2、如果請你來畫一幅秋天的圖畫,你會畫些什么呢?請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

        活動反思:

        語言散文《秋天的圖畫》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內容。并能根據(jù)自己已有的經驗,講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

        活動中我運用圖文并茂,多媒體等多種教學形式,以活躍課堂氣氛,調動幼兒的積極性。但是,在活動中還是沒有把握好,沒有達到我預期的教學效果,孩子們在表達時,眼睛看到的,心里想著的,嘴上說出來的都是自己喜歡的東西,沒有開拓孩子的視野。在選課時我突然發(fā)現(xiàn)了“橙色的橘子”在掛圖上卻是紅色的,“紫色的葡萄”在掛圖上卻沒有畫出來。于是我重新對掛圖進行了修改。把掛圖修改為小的圖片,一副一副出示,這樣便于幼兒觀察,這讓我知道在上課之前不但要對教案爛熟于心,對一些現(xiàn)成的教具也要仔細觀察,不至于上課時再發(fā)現(xiàn)錯誤,使自己手忙腳亂。《綱要》中指出:教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程。幼兒園應從“本地、本園的條件出發(fā),結合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活的執(zhí)行”。

        在活動目標中,提出了本次活動需要完成幾個詞匯的學習,像“金黃色”“金燦燦”“五顏六色”這些描寫顏色的詞語,幼兒能從觀察畫面中事物的.顏色學習到。而“千姿百態(tài)”這個成語,幼兒能從畫面中觀察到,卻未必真正理解。于是我在教學中設計了一些簡單的動作,幫助幼兒加深對“千姿百態(tài)”的印象。比如講到果山時邊做動作邊說“直流口水”;講到樹林里的樹葉都飄落下來,小朋友就變成像蝴蝶一樣飄落到地上的樹葉。在做做講講的過程中,幼兒也更愿意說了。

        另外我利用家長資源,提高孩子對秋天的認知水平。我發(fā)了一個短信給家長,讓家長帶孩子一起去果園、農田。在玩的過程中,讓孩子認識、了解各種各樣的秋收果實:花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、蘋果……在認識的過程中,也切身體會到了“金色的稻谷,金燦燦的玉米。我還在書上查找了更多的圖片,把不常見的果實及豐收景色圖片盡量多的集中在班上,展示在主題板上,讓孩子在餐前飯后,自由活動時間,慢慢欣賞、討論。不僅開闊了孩子的視野,讓他們感受和理解了秋天的博大。在我和家長共同的努力下,孩子們的視野開闊了,頭腦中的秋天明顯地清晰、豐富了。

        每個孩子都有想象的潛能,教師要為孩子創(chuàng)設豐富的情景為孩子提供想象的空間,同時又能仔細觀察,傾聽孩子的表述,并給予適當幫助指導,使孩子在充滿支持和鼓勵的氛圍中充分發(fā)揮想象,提高孩子的語言表達能力。作為教師的我應不斷的在實踐中探索,充分利用圖片情景為教學契機,開啟孩子想象的空間,引領孩子主動參與活動,使我們的教學更加精彩。

        《秋天的圖畫》課文教案 4

        教學目標:

        1、知識與能力:會認8個生字。會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

        2、過程與方法:通過看圖想象和朗讀體會,感受秋天的美麗和豐收。

        3、情感、態(tài)度、價值觀:體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

        4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

        教學重、難點:

        1、有感情的朗讀課文,感受秋天的美景。

        2、理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義,明白勞動的可貴。

        教學課時:

        2課時

        第一課時

        教學過程:

        一、提出學習目標:(約3分鐘)

        1、談話導入

        小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

        是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。

        2、引出課題

        今天,我們要學的就是《秋天的圖畫》,讀好課題。

        過渡:同樣,我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

        3、提出學習目標。

        (1)正確拼讀生字,難懂的字和句子多讀幾遍,看看課文一共有幾句話。

        (2)劃出文中的生字,并試著多組詞。

        (3)試著運用學過的方法識記生字。

        (4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。(包含朗讀、仿寫、積累詞句等)

        二、展示學習成果(約30分鐘)

        (給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。)

        要求:

        1、小組內按學困生----中等生----優(yōu)生的順序展示。

        2、同學間應互助,學會傾聽、合作,并做好點評。

        (一)基礎知識展示

        1、我會拼讀、會認生字。

        tú lí lóng jiá bō làng liáng rán qínláo

        圖畫  梨樹  燈籠  臉頰  波浪  高粱  燃燒  勤勞

        2、擴詞練習【小組讓學生擴詞,其他學生跟讀,擴大學生詞匯量】

        如:圖(圖畫)(圖書)(看圖)等

        3、出示本課生字組成的詞語,學生領讀、齊讀。

        圖畫  梨樹  燈籠  波浪  高粱  燃燒  勤勞

        4、我會正確地、流利地讀課文。 (單獨讀、合作讀、小組讀等)

        (二)識記生字展示

        (1)引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

        (2)熟字加偏旁、熟字換偏旁。

        (3)猜謎語、編兒歌記字。(圖、梨、籠、浪)

        (4)補充其他方法。

        (三)、創(chuàng)作性展示

        1、我會有感情地朗讀課文。

        “秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。”語速稍快、響亮,要讀出美麗、高興的語氣。

        “誰使秋天這樣美麗?”要讀出疑問的語氣,后一句的回答要讀出肯定的語氣。

        2、展示仿寫的詞或段落。

        生1:火紅的手掌  雪白的肚皮  金黃的地毯  彩色的卷發(fā)

        火紅的燈籠  雪白的棉花  金黃的長袍  彩色的蝴蝶

        生2:“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。”楓樹舉起火紅的手掌,菊花頂著彩色的卷發(fā),棉花露出雪白的`肚皮,田野鋪著金黃的地毯。誰使秋天這樣美麗?看,天空中飛舞的雙燕作出了回答,他們嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“電報來了,催我們趕快到南方去呢!”

        三、激發(fā)知識沖突(此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體)(約7分鐘)

        1、昨天老師布置小朋友回去觀察秋天里有些什么?現(xiàn)在我們來看看大家的作品。

        2、學生上黑板貼畫

        3、這真是一幅幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

        (學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

        四、作業(yè)設計

        1、在括號里填上合適的詞語。

        (   )的圖畫    (   )的高粱

        (   )的蘋果    (   )的稻田

        (   )的人們    (   )的梨

        2、收集有關秋天的詞語。

        第二課時

        教學過程:

        一、提出學習目標:(約3分鐘)

        (一)復習導入、引出課題

        1、用自己的話說說秋天的圖畫是什么樣的?

        2、背誦課文。

        3、上節(jié)課我們學習了課文,我們來讀一讀詞語。

        波浪 燈籠 作出回答 生字 蘋果 美麗 勤勞

        4、引出課題,今天我們一起來學寫這些字,看誰寫得最棒!

        (二)提出學習目標

        1、用學過的方法識記本課生字,會正確讀 “波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。

        2、會正確書寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。

        3、會用生字口頭組詞。

        二、展示學習成果(約30分鐘)

        (給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。)

        要求:

        1、小組內按學困生----中等生----優(yōu)生的順序展示。

        2、同學間應互助,學會傾聽、合作,并做好點評。

        (一)識字方法展示

        1、加偏旁

        皮——波  良——浪  丁——燈  平——蘋  子——字

        2、部件法

        作:左右結構,右邊的筆順:

        麗:上下結構,下邊兩部分相同。

        勞:上中下結構,上邊是“草字頭”,中間是“禿寶蓋”,下面是“力”。

        3、猜謎語、編兒歌記字。(波、浪、燈、字、蘋、作)

        波:調皮的水 浪:良好的水 燈:火邊一個丁

        字:寶貝兒子 蘋:平平草地 作:“乍”邊單立人

        4、補充其他方法。(換一換)

        (二)、寫字展示

        1、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結構、部首。可以抓住難點作少而精的講解。

        2、學生在田字格中描紅。

        3、學生到黑板上書寫。

        4、其它同學到黑板批改、評議。

        (三)創(chuàng)作性詞語展示

        1、我會組詞。如:作(工作)(作業(yè)|)(當作)等

        2、我會用詞語寫一句話。工作:媽媽找不到工作。作業(yè):我在認真地寫作業(yè)。

        三、作業(yè)設計

        1、抄寫詞語,并給詞語寫一句話。

        波浪 燈籠 工作 生字 蘋果 美麗 勞動

        2、加偏旁組成新字,再組詞。

        皮——( ) 丁——( ) 平——( )

        良——( ) 乍——( ) 子——( )

        3、制作一個送給秋天的禮物。

        《秋天的圖畫》課文教案 5

        教材簡析

        《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

        教學理念

        《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標,教學中我通過創(chuàng)設美好的情境,采用多種手段鼓勵學生自主讀書等手段,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

        教學目標

        1、認識8個生字

        2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的'、喜慶的季節(jié)。

        教學流程

        一、談話引用,激發(fā)興趣

        同學們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢?這么美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)

        評析:(學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望)

        二、觀察圖畫,了解圖意

        (出示掛圖、創(chuàng)設情境)

        現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

        (果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是金黃色的稻田,稻子成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

        評析:(學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發(fā)生的變化)

        三、讀課文,認讀生字

        1、同學們把課文輕聲地讀一遍,要求讀準字音,讀通句子。

        誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

        2、出示卡片認讀生字

        圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞

        帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 (會組詞的組詞,能造個句子更好)

        并匯報記法

        評析:(在認讀生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現(xiàn))

        四、細讀課文,感悟課文內容

        1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。

        2、結合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

        3、各小組推選代表匯報,其他同學補充發(fā)言。

        4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。

        ①、師范讀、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。

        ②能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什么動作呢?

        指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)

        5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?

        6、生:勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么?

        7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 (指名讀 、多人讀)

        《秋天的圖畫》課文教案 6

        活動目標:

        1、引導幼兒能根據(jù)畫面上的小動物描繪的畫面,描述秋天美麗的景色,初步講述秋天的特征。

        2、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。

        活動準備:

        1、幼兒用書若干。

        2、教學掛圖。

        活動過程:

        一、導入活動:(出示熊貓、小猴、小松鼠、小兔子、小花貓的圖片)

        教師:今天,森林動物園要上圖畫課了,熊貓老師要求小動物們畫出自己看到的秋天景色,小動物們都畫了些什么呢?請你輕輕地轉過去和旁邊的小朋友一邊看書一邊講講看。

        二、幼兒觀察圖書畫面,請幼兒運用已有經驗進行講述。

        教師:小動物們畫了哪些秋天的景色?根據(jù)幼兒的回答逐步出示教學圖片。

        1、小猴畫的果山,山上有哪些果子?是什么顏色的?

        引導幼兒說出:黃黃的梨、紅紅的蘋果、紫色的葡萄、橙色的橘子(先集體—個別講述)

        教師小結。

        2、松鼠畫的是樹林,有哪些樹葉?是什么顏色的?

        引導幼兒說出:楓葉變紅了,梧桐葉變黃了。

        秋風一吹,樹葉會怎樣?(像蝴蝶一樣飄落下來)和幼兒一起做蝴蝶飛的動作。

        教師小結。

        3、小兔子畫的花園,花園里有什么花?菊花是什么顏色、什么樣子的?

        引導幼兒說出菊花是五顏六色、千姿百態(tài)。解釋“千姿百態(tài)”的意思:就是有的花開得大,有的花開得小,非常優(yōu)美。一起學一學菊花優(yōu)美的動作。

        教師小結。

        4、小花貓畫的是田野,田野里有哪些農作物?(稻谷、玉米)是什么顏色的?

        引導幼兒說出金黃色的`稻谷,金燦燦的玉米。金燦燦的意思:玉米成熟后會特別亮,好象發(fā)光一樣。

        教師小結。

        5、熊貓老師看了小猴、小松鼠、小白兔、小花貓的圖畫后臉上怎樣?(很高興)會怎樣說?(秋天的圖畫多么美麗呀!)為什么說美麗?

        三、教師完整連貫地講述畫面。

        教師:現(xiàn)在,老師把美麗的秋天的圖畫這個故事講給你們聽。

        四、幼兒跟著老師完整講述。

        五、請幼兒看著書和旁邊的小朋友一起講述。

        六、請個別幼兒講述一段或兩段,對于講得好的詞匯和句子進行表揚。

        《秋天的圖畫》課文教案 7

        活動目標:

        1、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

        2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美,制作圖冊。

        3、能夠進一步的了解關于秋天的景象。

        活動重點:

        用自己的方式繪畫出秋天的美。

        活動難點:

        知道關于秋天的景象。

        活動準備:

        A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。

        活動過程:

        一、開始部分

        1、復習詩歌《秋天的.顏色》。

        2、小結:共同回憶兒歌內容,并講述秋天都有那些顏色。

        二、基本部分

        1、除了那些顏色,秋天還有什么呢?

        2、秋天有哪些景色?(秋天大部分樹葉漸漸變黃了,有的枯落下來了,只有楓葉紅了起來)。

        3、秋天是個豐收的季節(jié),棉桃姐姐笑開了嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

        4、秋天都有什么水果,你知道嗎?(蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴)。

        5、師幼共同小結秋天的景象,豐收的水果和莊稼,請幼兒相互講述自己眼里的秋天。

        6、發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒大膽繪畫,引導幼兒先思考自己的繪畫內容。

        7、幼兒自由繪畫,教師巡回指導,對于能力差的幼兒進行及時的幫助。

        8、請幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂,制作圖冊。

        三、結束部分

        展示作品,引導幼兒相互欣賞。

        《秋天的圖畫》課文教案 8

        【教材簡析】

        本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法,簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了,表達了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學中應加強朗讀訓練。

        【教學目標】

        知識和能力:

        1、會認、會寫8個生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        過程和方法:

        1、采用多種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。

        2、引導學生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。

        情感、態(tài)度、價值觀:

        喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

        【教學重點】

        通過多種形式的朗讀,理解課文內容,體會作者所表達的思想感情。

        【教學難點】

        引導學生借助畫面邊讀邊想,體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。

        【課前準備】

        1、讓學生在家長或老師的帶領下走進大自然,感受秋天的美好。

        2、多媒體課件或掛圖。

        【課時安排】

        2課時

        第一課時

        【教學目標】

        認記生字,感悟課文,指導寫“波、浪”兩個字。

        【教學準備】

        生字卡片,掛圖。

        【教學過程】

        一、揭示課題。

        1、板書課題,齊讀課題。

        2、說說讀了課題后你想知道什么。

        3、引入新課,出示課文。

        二、初讀課文,認讀生字。

        1、自讀課文,并完成以下任務:

        (1)把不認識的字畫出來,然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。

        (2)把課文讀通順。

        2、教師檢查讀書情況,指導學生把課文讀正確,讀通順。

        3、合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字,不會認的請教對方,相互交流用什么方法記住這些生字。

        4、出示課件。

        讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“籠、浪、粱”是后鼻音的字。)

        5、課件出示詞語:燈籠高粱。

        指導:“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

        6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的.瓜果中,請學生挑選自己喜歡的瓜果,教師點擊鼠標,水果就翻出一串生字,學生能正確認讀生字,瓜果就“獎”給他。

        三、感悟課文。

        1、請學生仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

        2、教師范讀。

        3、學生自讀,邊讀邊想象秋天的圖畫。

        4、小組合作。

        (1)選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽,再說說自己為什么喜歡這個句子,然后互幫互學,讀好每個句子。

        (2)比賽讀,看誰讀得美。

        5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

        6、配樂齊讀課文,讀出秋天的美好,讀出人們的喜悅。

        四、指導寫字。

        1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區(qū)別?

        2、范寫。

        3、學生在書上的田字格中描紅、臨寫。

        五、作業(yè)布置:

        第二課時

        【教學目標】指導背誦課文,指導寫字。

        【教學過程】

        一、指導背誦全文。

        1、全文共有四句話,讓學生一句一句地試背。

        2、齊背課文、指名背、配樂背。

        二、指導寫字。

        1、課件出示生字:燈、作、字、蘋、麗、勞。

        2、給這些生字組詞。

        3、寫字指導。

        作:左窄右寬,注意“作”字右邊的寫法。

        麗:上下結構,上邊一橫不要寫斷成兩畫。

        勞:上中下結構。

        4、學生在課本上描紅。

        5、學生在練習本上寫生字,寫后互相評議。

        三、指導實踐活動。

        1、自由讀“我會讀”中的句子,邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

        2、開火車讀這四個句子。

        3、課外實踐活動指導。

        (1)、討論:我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢?

        (2)、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天:畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。

        (3)、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。

        四、作業(yè)布置

        《秋天的圖畫》課文教案 9

        一、設計理念

        1、二年級的學生,有了一定的識字能力,所以本課第一課時設計的學習生字這一環(huán)節(jié),讓學生自學為主,在自學的基礎上進行交流,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學習發(fā)展慢的學生有一個認識、鞏固的過程。

        2、教學設計中重視了以讀為主,讀中感悟,讀中理解語言文字的教學思想。而且始終重視學生在學習中的主體地位,自己能學會的生字自己學,自己喜歡的句子選著讀。

        3、設計也注重學生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內與課外的學習聯(lián)系起來,使課外的學習納入教學管理的軌道,而不放縱自流。

        二、學習目標

        1、會認8個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

        3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表達秋天。

        三、學習重難點

        1、重點:學會生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、難點:將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。

        四、學習準備

        1、課文插圖的課件制作,包括字、詞及句子練習。

        2、生字卡片。

        五、學習時間:

        兩課時

        六、學習流程

        第一課時

        一、看圖揭題

        1、引入談話。小朋友,雖然天氣還很熱,但秋天卻已經來到我們身邊。秋天,那可是個美好的季節(jié),景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天,讓我們一起去郊游,觀賞一番秋天的美景,好嗎?

        (出示課文插圖制作的課件)

        2、看圖說話。誰,怎么樣了?告訴我們什么?(可以模仿二冊課文中的《四季》來說話,運用已有的知識積累。)

        3、引出課題。是呀,秋天,田野上,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭;果園里,蘋果綻開了笑臉,梨頭壓彎了樹枝;天空中,大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)

        4、讀課題。認一認生字:

        二、初讀課文,學習生字

        1、自由讀課文。要求讀準字音,不認識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀,大家評一評。

        2、合作學生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學習:

        (1)看清音節(jié)讀準音。

        (2)去掉音節(jié)記住形。(想辦法用最簡單的方法記住它。)

        (3)找個朋友組組詞。(能多組幾個的就更好。)

        (以上三步,可以考慮同桌或小組互動。)

        (4)生字學習反饋。

        第一步:讀準生字的音。剛才我們又認識了8個漢字朋友,你都能把它們認出來嗎?(指名看卡片讀生字。)它們都是我們的好朋友,讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。(做一做上節(jié)課學的“交朋友”的游戲,讓學生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。)

        第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加:圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊,讓學生多讀一讀,可以強化記憶。

        第三步:給生字找朋友,在擴詞練習中理解意思。

        第四步:把生字放回課文,再讀課文,把課文讀得更通順。

        三、作業(yè)練習

        1、書寫練習:

        (1)描一描課后的8個生字,邊描邊想:這個字在田字格中的位置怎么擺。

        (2)老師范寫。那幾個字你認為寫的時候有困難,想讓老師指導一下。老師選幾個輔導書寫。

        (3)學生練習寫字,老師巡回指導。

        2、朗讀練習:寫完字,請你用自己最喜歡的`方式,讀讀課文。

        四、課外延伸

        從古到今,有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌,請你去收集一首,讀好它,明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。

        第二課時

        一、復習鞏固

        1、上節(jié)課我們認識的生字朋友,你記住了嗎?指名檢查學生認識記憶生字的情況。

        2、讀讀下列詞語,想想它的意思,并填空

        ( )圖畫 ( )梨樹 ( )燈籠

        ( )波浪 ( )高粱

        ( )燃燒 ( )勤勞

        二、美讀課文 讀中感悟

        1、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。)

        2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

        3、朗讀句子,通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。

        “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”這是一個重點句,要進行朗讀與語言文字的訓練。

        (1)你為什么喜歡讀這句話?

        (2)是呀,它把秋天的景物描寫得非常美麗,這句話中那些詞語很美呢?(課件出現(xiàn):黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?

        (3)“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調,而且相同的顏色,能用不同的詞語表示,使句子更加優(yōu)美。

        4、秋天真美呀,誰使秋天變得這么美麗?為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫?有感情地讀第四句話,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

        三、注意積累 練習朗讀

        1、這么美的課文,想把它記在心里嗎?請你用自己最喜歡的方式來記。(背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演)

        2、指名背誦或表演。

        四、各展所長 贊美秋天

        1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎?

        2、自由組合,贊美秋天

        畫畫組——畫秋天

        寫作組——寫秋天

        表演組——演秋天

        唱歌組——唱秋天

        朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩歌)

        五、作業(yè)

        1、同桌互背課文。

        2、到校園里撿幾片落葉,想想可以做什么,就做一件作品。(課后開一個秋葉作品展覽會。)

        《秋天的圖畫》課文教案 10

        1 教學目標

        1、知識目標:學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

        2、能力目標:正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        3、情意目標:通過本課的學習,感悟秋天的美麗。 教學重點 識字、寫字、朗讀背誦課文。 教學難點 鞏固識字及有感情的朗讀。 教學儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學思路 說與看結合,培養(yǎng)學生的語言表達能力及自主學習的能力。 板書設計 秋天的`圖畫

        梨樹 掛 燈籠

        蘋果 露 臉頰

        稻海 翻 波浪

        高粱 舉 火把

        教學過程 教學環(huán)節(jié)內容 師生活動 修改意見 說話導入

        看圖說話

        初讀感知,識字

        誦讀課文,讀中感悟。

        教師總結

        板書課題,學生齊讀。

        看圖說說誰告訴我們秋天來了?他是怎么告訴的?

        自讀課文,畫出生字。看下面的生字蘋果,讀準字音。

        把課文讀給同位聽,幫助糾正錯誤。

        小組合作,認讀生字。

        出示生字,認讀。

        齊讀課文。

        用自己喜歡的方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)

        找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

        讀給大家聽。師生欣賞、評議,指導朗讀。

        重點句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

        朗讀訓練。

        語言文字訓練。

        自由的有感情的朗讀課文。

        用自己喜歡的方式背誦課文。

        《秋天的圖畫》課文教案 11

        設計理念:

        《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文,讓學生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié),感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課,要啟發(fā)學生展開想象,在獲得初步情感體驗的同時,感受語言的優(yōu)美。

        教學目標

        1、會認8個生字,會寫8個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

        3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

        教學重點

        通過閱讀,感悟秋天的美好,體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。

        教學難點

        理解大雁“排成‘人’字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

        教學過程

        一、激情導入,揭示課題

        1、迷人的秋天姍姍而來,秋天是豐收的季節(jié),又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進秋天去看看吧!(播放彩圖:美麗的秋天)你們看到了什么?

        2、課文對秋天的描寫更加精彩,現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認真觀看課文插圖。

        3、板書課題。(學生齊讀課題)

        (設計意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過課件演示、觀看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,為閱讀理解課文內容做了鋪墊。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、教師范讀課文。

        2、學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字,讀通課文。

        3、同桌互讀課文,糾正讀音錯誤。

        4、聽朗讀課文的錄音(播放課件,生字為紅色),感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

        5、指名學生朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。

        (設計意圖:通過各種形式的讀,引導學生認識課文生字,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,好像在贊美勤勞的`人們畫出秋天迷人的彩圖,為后面學習生字,精讀課文,情感體驗和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。)

        三、再讀課文,巧記生字

        1、用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學生借助拼音讀準生字。

        2、巧記生字真有趣。

        (1)猜謎識字:花園四角方,冬字站中間,神筆來畫畫,秋天一幅畫(圖);青竹竿,十多節(jié),頭上頂著紅結結(高粱)。

        (2)偏旁歸類識字:

        a、籠:竹字頭,龍下身,兩字合,紅燈籠;

        b、浪:灑水潑水三點水,石頭激起浪花花,稻海掀起金波浪;

        c、燃:火苗點起會燃燒,燃燒火焰沖云霄。

        d、頰:左邊夾,右邊頁,蘋果露出紅臉頰。

        3、有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。

        4、再次出現(xiàn)生字(無拼音),讀一讀,看誰都認識。哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

        (設計意圖:通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式,巧妙地熟記8個生字,為后面精讀課文掃清障礙。)

        四、精讀課文,理解感悟

        1、指導學生有感情地朗讀課文,理解相關問題。

        (1)仔細看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物?

        (2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色,這四句話既有觀察:糧食、水果的樣子,又有想象:金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。)

        2、指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,引導學生質疑問難:

        (1)哪一句是問句,是怎樣回答的?

        (2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物?

        (藍天;大雁排成一個大大的“人”字。)

        (3)大雁排成“人”字去什么地方?為什么要去南方?

        (4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪?

        (“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”)

        3、學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,感悟秋天的美麗。(學生評議誰表演得好)

        4、看課件,聽課文朗讀錄音,再讓學生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和贊美。

        5、課堂小練筆(課件出示)。

        ①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠,蘋果露出_____的臉頰,稻海翻起_____的波浪,高粱舉起_____的火把。

        ②誰使秋天這樣美麗?看藍天上的_____作出了回答,它們_____一個大大的_____字,好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

        (設計意圖:通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆,一方面欣賞語言美,另一方面感受秋天美麗迷人,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)

        五、延伸課堂,實踐體驗

        1、通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內課外有機地結合起來,讓學生走進大自然,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫。

        2、觀察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡。

        3、寫一段話來描寫秋天的景物。

        4、把自己畫的畫,做的書簽,采集的野果,寫的習作、日記、詩歌,在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。

        《秋天的圖畫》課文教案 12

        1、自讀:

        秋天的圖畫里都畫了些什么呢?請大家自讀課文,要把字音讀準,句子讀通順。

        2、指讀:

        讀的怎么樣了?誰愿意把課文讀給大家聽?請每個小朋友讀一句。

        (注意正音)

        3、選讀:

        其他同學也想讀是嗎?那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復朗讀,一會老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。

        4、展示讀、指導讀:

        ⑴ 誰來把你喜歡的句子讀給大家聽?你覺得他讀的怎么樣?

        ⑵ 教師指導:

        秋天的到來,給大地披上盛裝,給人們帶來收獲的喜悅,他讀出了對秋天來臨的喜悅之情和對秋色的贊美之情。

        ⑶ 學生練讀,誰能再來讀,爭取比他讀的還好?

        ⑷ 師:秋天多彩而豐饒,這一切都來自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。

        5、練習讀:

        下面請同學們有感情的練習讀全篇課文,為一會的比賽做準備。

        6、比賽讀:

        ⑴ 同桌比賽讀:

        覺得自己讀的怎么樣?很有自信。

        ⑵ 小組比賽讀:

        我們再分小組比一比。

        ⑶ 男女生賽讀:

        男生和女生再比一比。

        ⑷ 師生比賽讀:

        讀的都很準確流利,富有感情。敢和老師比嗎?(師生合作讀)

        設計意圖:語文教學要樹立以讀為主的新理念。在教學過程中,讓學生在讀中感,在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學習主體的.主動學習、探究。采用以讀帶講,以讀促學的教學策略,通過自讀、選讀、指導讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習,使學生在感受文章語言美的同時,感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上,使課文的“符號語言”成為學生感于內而發(fā)于外的現(xiàn)實語言,引發(fā)學生對秋天的由衷贊美,從而作到對本課重難點的突破:朗讀成誦。全面培養(yǎng)學生的語文能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

        《秋天的圖畫》課文教案 13

        一、組織教學

        和老師一起做有趣的問答練習:

        鈴聲響,上課了。什么課?語文課。上課時,表現(xiàn)好。老師問聲同學好,同學問聲老師好。

        同學們聰明而有禮貌,老師非常高興,在此,我將一份禮物送給大家,想知道是什么嗎?

        1、請欣賞,美麗的田園風光。

        2、直觀感知。

        3、引導回顧:

        圖中展現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景色?你能用哪些詞語來贊美它?

        板書:秋季

        4、總結學生感想:

        是的,秋天如此的美麗,簡直就是一幅五彩繽紛的圖畫。這節(jié)課老師就帶領大家一起去感受秋天的清涼、美麗、富饒。

        板書:秋天的圖畫

        5、齊讀題目。

        設計意圖:利用多媒體引領學生進入秋日的清涼世界。充分調動學生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學生在產生新、美、樂等感受的同時,選擇性的積累詞語,擴充知識容量。這樣的構思和開講,完全屏棄了常規(guī)的開課程式和陳舊的教學設計框架。體現(xiàn)了課堂要為學生創(chuàng)造廣闊學習空間的新理念。從嶄新的視角,把單調的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中。使得本課的設計既新穎又別致。

        二、剛才我們通過學習,認識了生字,欣賞了秋日的旖旎風光。同學們,你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達讀秋天的喜愛呢?

        (畫畫用落葉做標簽……)

        很好,剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后,請同學們自己動手,創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再給畫配上一句優(yōu)美的話或詩歌。有條件的同學可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學們和老師一起讀圖畫上的文字。

        1、識記8個生字,正確書寫1個漢字。

        2、流利的朗讀課文,通過朗讀體會秋天的美麗和豐碩,感受課文的語句美,初步達到朗讀成誦。

        3、培養(yǎng)學生的審美能力,懂得欣賞大自然的美。激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。

        剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色,誰能用一個字來夸一夸秋天?(美)說的好。我們就來寫一個字贊美秋天。

        先看老師書寫這個字。誰來說說怎樣才能正確、美觀的書寫這個字?

        板書:麗

        教師補充:

        上面的長橫就象藍藍的天空覆蓋大地,所以要長一些,兩個下框就是排列整齊的稻田,左窄右寬。兩個小點如楓葉般飄落在橫中線的下方。

        學生練寫,教師指導。

        設計意圖:在學生生成感情基調的同時,引導學生用一個字概括秋天的特點,以同義詞的形式鏈接“麗”字的學寫過程,讓學生帶著情感正確、規(guī)范的進行書寫。新奇、別致,而又其樂融融。進而全面培養(yǎng)學生的語文能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

        三、秋天音樂風光片、詞語卡片。

        好了,孩子們,通過大家的認真書寫,老師看到了你們對秋天的喜愛和向往,下面,老師就帶領大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅。

        1、走進果園,來到蘋果樹下。看著又大又紅的.蘋果,想不想快點把他們摘下來?

        2、請同學們在文中用括號括出生字,反復讀,讀準字音。

        3、拿出字卡,同桌的同學互相讀一讀,看誰讀的快又準。(合作讀)

        4、誰來當小老師給大家講講,你是用什么方法記住這些生字的。(說記字方法)

        5、大家說的這些方法都不錯,請同學們和老師用兒歌來總結一下記字方法:

        圖外有框,梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

        6、都能記住生字了嗎?那我們現(xiàn)在就來摘蘋果,齊讀。

        7、請同學們拿出字卡,我們玩搭拱橋的游戲,按照老師讀字的順序將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。

        8、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎?我們一起來過橋,齊讀。(游戲鞏固)

        9、單個的字大家能記住了,如果老師把這些生字藏到詞語里,你們還能認出來嗎?(變環(huán)境讀)

        誰來讀第一個詞語?指讀,齊讀。

        設計意圖:在識記生字的過程中,一開始就利用游戲激發(fā)學生的學習興趣。動機是行動的引發(fā)者,學生的主體精神被激活,教學效果必然增強。然后,引導學生自學生字,通過畫一畫、看一看、讀一讀、說一說、聽一聽、比一比等方式,讓學生在輕松愉快之中完成對生字的識記過程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。

        熟讀了課文,老師要考察一下大家的記憶力,請同學們看屏幕上的畫面,回憶并說出課文中的相應句子。

        你的記憶力真好,其他同學也能作到嗎?那我們就看著圖一起說一遍。

        不看圖也能說出來嗎?試一下,你們真了不起,已經把全文背誦下來了。

        設計意圖:通過以圖引文、情景再現(xiàn)的方法展現(xiàn)對本文重難點的突破情況,同時作到對文章的鞏固。

        《秋天的圖畫》課文教案 14

        教學目標:

        一、培養(yǎng)學生的觀察能力,能夠抓住事物的特點,按照順序觀察事物的習慣。

        二、搜集平時相關的詞語,引導學生靈活運用詞語,描述秋天的景色畫面。

        三、培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力,能夠表達出對秋天的喜愛、贊美之情。

        教學重點:

        能靈活地運用積累的詞語。

        教學難點:

        能用生動的語言表達出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情。

        課前準備:

        一、搜集秋天景色或相關的圖畫及描繪秋天景色的詞語。

        二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

        教學過程:

        一、談話導入,激發(fā)興趣。

        同學們,本單元我們學習了關于秋天的課文,有秋日放風箏的趣事,有秋天美妙動聽的聲音,以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎?你們心中的秋天是怎么樣子的呢?誰來給我們說說?

        師:說得真好!秋天真是個美麗的季節(jié),它的美我們可以用相機把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來,同學們,你們把秋天的美保留下來了嗎?它的美都體現(xiàn)在哪呢?(巡視察看課前學生所搜集到有關秋天的圖畫以及好詞佳句,激發(fā)學生的興趣)。

        二、圖畫展示,分享趣事

        (一)、組內交流分享自己所展示的圖畫。(可適當指導、鼓勵學生按照圖畫分享自己的“趣事”)

        (二)、小組推薦最佳圖畫并上講臺參加班級展示。(選出小組代表上臺表述,擴大分享范圍)

        三、按照要求,指導分享

        (一)、著重指導各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚,表達生動、富有感情。

        (二)、小組代表口述,師生結合課文要求進行評點,選出最優(yōu)小組代表。

        (三)、按課文要求對學生的描述表達進行深入講解與評析。要著重表揚做到以下幾點的學生。

        1、在表述中有一定順序的學生。(說明學生達到按一定順序觀察事物的要求,要予以表揚)

        2、在表述中能夠很好運用自己所積累的詞語的。(有益于激勵學生積累詞語運用新詞句的積極性)

        3、能夠展開豐富想象的`學生。(鼓勵學生積極的想象,激發(fā)其想象力)

        4、表達富有情感的。(引導學生表達出心中的感受,而激發(fā)其情感

        (四)、學習小結,指導實踐

        對學生的交流情況進行小結:表達是要有目的,要抓住事物的特點按照一定順序,按照一定要求表述完整、清楚,以達到有效交流表達情感的目的。

        四、完成習作

        師:同學們對秋天這么喜愛,那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。

        (一)、出示習作要求

        習作要求:敘事清楚、完整,語句通順,并能用上了好詞。(板書)

        (二)、按照習作要求,加強方法指導

        看圖習作中,教師出示、講解“寫作要點”,結合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內容,理論聯(lián)系實際,指導學生掌握本次習作的寫作方法。

        1、仔細觀察,領悟圖意(板書)

        看圖寫話首先要仔細觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們先要按一定的順序(由上到下、由左到右、由遠到近、……),看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?都有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關系等。

        2、注意順序,表述具體(板書)

        在寫的過程中,圖上的主要內容是什么,次要又是哪些,主要的多寫,次要的內容少寫,做到詳略得當,重點突出。

        3、語言優(yōu)美,生動感人(板書)

        優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人,試著把你平時積累的好詞佳句恰當?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦痈腥恕?/p>

        (三)、交流、欣賞

        1、同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。

        2、自行修改

        3、同桌互相修改(教師可指導學生互相修改作文中的標點、錯別字及有語病的句子,標出來并做出批改)

        4、佳作欣賞,大家點評寫得好的地方。

        5、把話讀給你喜歡的同學或老師聽。

        6、再把習作與圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞。

        《秋天的圖畫》課文教案 15

        一、激趣導入

        1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,有一天,老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,你們想不想看啊?(板書詞語:圖畫)

        2、(演示:秋天山野的景色)

        你能說說這是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)

        3、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

        4、秋天是多彩的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫,轉一轉、游一游,好不好?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!看,小火車來接大家了,大家檢查一下,該帶的四樣法寶都帶齊了嗎?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看,帶上你們的耳朵認真聽,帶上你們的嘴大聲說,最重要的就是要帶上你們的心,讓我們一起用心去體會、用心去感受。準備好了嗎?讓我們一起系上安全帶,老師要帶領小朋友們出發(fā)啦!

        二、初讀課文

        1、瞧,我們的`路線圖就在這。(語文書)這一路上我們會遇到很多的新朋友,別忘了跟他們打聲招呼。(生讀課文)

        2、檢查生字、句子:

        ⑴“紅葉號”已經帶著我們到了目的地,看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準確而且大聲地讀出水果上面的字,這個果子就是你的了。(過生字關)還有更大的果子呢?(過詞語關)臉頰,指的是哪兒,用手摸摸

        ⑵發(fā)現(xiàn)沒有,書中有一句話把大部分的詞語都裝進去。快找出來讀一讀。(出示課文第二句,指導學生讀準讀通。)摘到蘋果一定很開心!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽,讀對的夸夸他,讀錯了幫幫他。

        三、新授課文

        1、剛才,“紅葉號”已經帶著我們駛進了美麗的秋天,駛進了美麗的田野,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師,你們都看到了一些什么呀?

        梨樹掛起金黃的燈籠

        ⑴你看到梨樹怎么了?(結出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃)多說幾個。

        ⑵我們來看看課文里是怎么說的?這金黃的燈籠是……?是啊,這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

        ⑶你能來讀讀嗎?

        評:聽了你的朗讀,老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

        果實累累,真誘人啊!

        你在很用心地讀,誰再來試試?

        過渡:嗚嗚嗚,列車開啊開,你還看到了什么?

        蘋果露出紅紅的臉頰

        ⑴你讀懂了什么?(蘋果成熟了)

        ⑵那直接說“蘋果成熟了,”好不好,你喜歡哪一句,為什么?

        ⑶讀出你的喜愛吧。

        稻海翻起金色的波浪

        ⑴什么叫稻海啊?是一株稻嗎?二株嗎?…那是什么?(是啊,是數(shù)不清,是許多許多的…..)這就叫稻海,

        ⑵讓我們去秋天的田野感受一下這豐收的場景,感受一下這起伏的波浪吧。(圖片)

        ⑶理解“翻”:

        為什么用翻呢

        對啊,稻子太多了就像海一樣,風一吹就像翻起了一層一層的波浪。

        指導讀。

        能讀出多的韻味嗎?

        高梁舉起燃燒的火把

        ⑴圖片出示“燃燒的火把”

        ⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把?

        ⑶讀。

        2、齊讀四句話,如果去掉顏色的詞好不好,

        評:是啊,那是成熟的顏色,那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩,它讓我們的秋天更加……讀

        3、學習第一句:

        ⑴(放音樂)我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中,來到如此多姿的田野中,我們看到了梨樹(),看到了蘋果()看到了稻海()看到了高梁(),這一切的一切,都在向我們傳遞著一個消息,那就是“秋天來了,秋天來了”

        ⑵讓我們把這個消息,把這份喜悅帶給所有的人吧,誰來?

        聽出了你發(fā)自內心的喜悅

        聽出了你的……

        讓我們一起把這份快樂說出來吧。

        讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

        4、小結:

        秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。

        四、生字指導

        1、今天我們的“紅葉號”之旅就要結束了,老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果,瞧,它露著紅紅的臉頰。

        2、讓我們把紅蘋果里的生字請進田字格里。

        3、瞧,住進了新家的生字寶寶多高興啊,仔細觀察。

        4、跟著老師一起寫寫他們吧。(師范寫)

        5、你們能寫好它們嗎?生描紅。

      【《秋天的圖畫》課文教案】相關文章:

      課文《秋天的圖畫》教案12-22

      《秋天的圖畫》課文教案09-13

      課文《秋天的圖畫》教案7篇12-23

      課文《秋天的圖畫》教案(7篇)12-23

      課文《秋天的圖畫》教案精選7篇12-23

      《秋天的圖畫》課文教案7篇09-13

      課文《秋天的圖畫》教案設計優(yōu)秀02-02

      《秋天的圖畫》課文優(yōu)秀教案(通用10篇)08-11

      秋天的圖畫課文教學反思11-27

      《秋天的圖畫》教案03-02

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        中文字幕精品亚洲无线码 | 日韩久久久久久久久久久久 | 日本高清中文字幕阿v免费 亚洲国产日韩在线人精品 亚洲国产性色AⅤ | 午夜看看AV在线 | 中文亚洲成a人片在线播放 亚洲AV乱码久久精品蜜桃 | 亚洲午夜久久久久久久久久 |