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      小學(xué)二年級課文教案:假如

      時間:2021-06-12 10:20:37 教案 我要投稿

      小學(xué)二年級課文教案:假如

        教學(xué)目標(biāo)

      小學(xué)二年級課文教案:假如

        知識與能力能正確、流利地朗讀課文。

        方法與過程

        通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動過程

        中理解文本,掌握“讀——品——背”的學(xué)習(xí)方法,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實感,培養(yǎng)兒童博大而純真的心。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握學(xué)習(xí)方法,試背課文。

        教學(xué)難點

        在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,續(xù)編詩歌,訓(xùn)練語言。產(chǎn)生關(guān)愛他人,關(guān)愛生命,愛護(hù)環(huán)境的愿望。

        教學(xué)前提

        1、了解故事《神筆馬良》

        2、在第一課時已初讀課文,學(xué)會認(rèn)9個生字,并練習(xí)寫8個生字。教學(xué)過程

        激趣導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你們猜猜老師要畫什么?(毛筆)

        2、版畫:毛筆,板書:筆,找出畫與字的聯(lián)系。3、引出神筆。4、馬良用神筆做了許多好事,

        假如你有一支馬良的神筆,你會用它來幫助誰呢?5、揭題:假如整體感知1、問題:我們的課文里有誰需要幫助呢?假如有了馬良的神筆,應(yīng)該怎樣幫助他們呢?2、教師范讀。3、根據(jù)生回答歸納板書:小樹——

        ——太陽小鳥——

        ——谷粒西西——

        ——好腿

        4、小結(jié):瞧,我們周圍不僅有需要幫助的人,還有很多需要幫助的植物和小動物。

        學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌讀

        1、剛才,你們能發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點和不足,下面該輪到你們讀了,給自己提點要求吧。

        品

        2、品讀“嘆息”一詞:用第一節(jié)詩里的句子說說,圖上畫了什么?(小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息)誰愿意上來扮演縮著身子,輕輕嘆息的小樹?引導(dǎo)學(xué)生通過做動作和表情來理解“嘆息”。想象:小樹邊嘆息邊說什么呢?

        3、品讀“快活”一詞:想象:如果這個時候,天空中出現(xiàn)了一個紅紅的暖和的太陽,小樹又會說什么呢?這時候的小樹感到怎樣?用書上的一個詞來形容——快活。誰能快活地把這一段讀一讀?(個別讀)誰能比他讀得更快活?(齊讀)

        4、自由品詞:你最喜歡這一節(jié)詩里的`哪個詞?(紅紅的、寒冷的、輕輕……)當(dāng)你讀到這些你喜歡的詞的時候,要更有感情一些,要讀出你的喜愛之情。誰愿來給大家做個示范?先說你喜歡哪個詞,再讀一讀。其他同學(xué)也有自己喜歡的詞語,那就自己讀一讀吧。背

        5、背誦指導(dǎo):這節(jié)詩歌的順序是,先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰畫什么——最后講畫的理由。小結(jié)6、學(xué)法:讀——品——背(品的方法:找出你喜歡的詞語,理解它的意思;還可以拿別的詞語替換一下,比較表達(dá)效果的不同……)

        學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌小組活動

        1、小組內(nèi)用你們喜歡的方式讀,可以自由讀或輪流讀。

        2、你最喜歡這一節(jié)詩里的哪幾個詞印象特別深?為什么?和組內(nèi)的同學(xué)交流交流;你還能用表演的形式讓組內(nèi)的小朋友也喜歡這些詞。

        3、輪換不同的方式多讀幾遍,根據(jù)“假如……——給誰畫什么——為什么畫”的句式,試著背誦這一詩節(jié)。

        小組匯報

        1、覺得自己讀得特別好的小組起來讀。

        2、愿意說說詩中的好詞語的小組有嗎?

        3、哪個小組能背下這一節(jié)詩?小結(jié)同學(xué)們,剛才我們是四人小組內(nèi)用了“讀——品——背”的方法來學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌的。在讀中品味詞語,在背中積累語言。你們說這個學(xué)習(xí)方法好不好?那么,接下來就請你們用這個方法自學(xué)第三小節(jié)詩歌。

        學(xué)習(xí)第三節(jié)

        1、根據(jù)“讀——品——背”的方法來自學(xué)第三節(jié)詩歌的。

        2、個別讀。

        3、品好詞。

        4、試背誦。

        學(xué)習(xí)第四節(jié)

        1、詩歌的末尾出現(xiàn)的六個小圓點兒,是什么標(biāo)點符號?

        2、省略號代表什么意思?

        3、為什么作者要在這里使用省略號呢?

        拓展思維

        1、我想作者一定是想讓我們也來說一說“假如你有一枝馬良的神筆,你會畫什么,為什么要畫。”

        2、說一說

        3、四人小組合作創(chuàng)作一篇更新版本的。

        總結(jié)

        1、這堂課你有什么收獲?

        2、在這動聽的旋律中,我們這堂課也要結(jié)束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛心永遠(yuǎn)不會結(jié)束,只要人人付出一點愛,世界將會變成美好的人間.

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