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      課文《泥人張》教案

      時(shí)間:2021-06-12 11:53:16 教案 我要投稿

      課文《泥人張》教案

        泥人張 計(jì)劃課時(shí) 一課時(shí)

      課文《泥人張》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能 

          1.鞏固字詞, 賞析文章幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。

          2.通過朗讀,體會(huì)人物的情感與形象。

          3.了解我國(guó)民間藝人--泥人張的高超技藝及過人的智慧,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

        過程與方法

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 3. 通過朗讀,體會(huì)人物的情感與形象。

        學(xué)習(xí)者分析

        教學(xué)資源與策略 文本、多媒體輔助

        教學(xué)過程(教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖) 

          一、 導(dǎo)入新課 觀看視頻,引出天津民間藝術(shù)——泥人張。

          二、 基礎(chǔ)落實(shí)

          1.齊讀課題, 作者馮驥才, 當(dāng)代優(yōu)秀作家、畫家、文化活動(dòng)家。他長(zhǎng)于天津,是名副其實(shí)的“三高”人士。個(gè)子高—1米92,職務(wù)高——全國(guó)政協(xié)常委,作品質(zhì)量高。偏愛寫天津碼頭上的凡夫俗子、奇人高手。近年來,他為保存中華民族地域文化而奔走呼號(hào),他對(duì)天津的歷史文化遺產(chǎn)進(jìn)行過搶救性考察,他寫的《泥人張》也是其中的一種行動(dòng)。

          2.出示投影,檢查字詞。

          三、 再讀課文,復(fù)述故事情節(jié) 

          1.文章主要寫了哪兩個(gè)人之間的故事。 明確:(泥人張和海張五之間的交鋒)(板書:海張五 泥人張) 

          2.“請(qǐng)以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”自由朗讀文章。簡(jiǎn)要的復(fù)述故事的`情節(jié)。 明確:海張五挑釁泥人張----泥人張捏泥像還擊----海張五出口譏諷----泥人張賤賣海張五 

          四、人物形象分析 

          1. 結(jié)合具體語句分析“泥人張”奇人之“奇”,把握人物形象。 明確:技藝高超、有智慧、有個(gè)性,沉穩(wěn),干練,鎮(zhèn)定自若,面對(duì)無端侮辱,他后發(fā)制人,以自己獨(dú)特的方式予以還擊,一招致勝。 

          2. 通過朗讀海張五的語言,對(duì)其形象進(jìn)行分析。 明確:愛擺臭架子,且蠻橫無理,故意挑釁,粗俗,完全一個(gè)活脫脫的地痞形象。

          3. 續(xù)寫海張五看到小雜貨攤上成排賤賣泥人后的神態(tài)、語言或動(dòng)作

          五、 拓展延伸 交流:說一說,在你身邊的奇人? 例:

          a.吳冠英:祖籍中山南朗翠亨村,清華美術(shù)學(xué)院教授。XX年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”設(shè)計(jì)者之一,XX年殘疾人奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福牛樂樂”設(shè)計(jì)者。

          b.馬樂山:出生于廣東中山南區(qū)沙涌村。親手制作史努比、米奇老鼠、獅子王等一系列卡通造型的手模。他精湛的工藝和良好的口碑,被稱之為“snoopy的中國(guó)爸爸”。

          六、 小結(jié)

         板書設(shè)計(jì) 泥人張:技藝高超、有智慧、有個(gè)性, 沉穩(wěn),干練,鎮(zhèn)定自若 海張五:愛擺臭架子,蠻橫無理, 故意挑釁,粗俗課后反思 成功之處在于:

          1、課堂設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔有序,安排緊湊。本文雖然是一篇自讀課文, 但可以深入體會(huì)的詞句有很多,但基本做到在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,深入挖掘人物內(nèi)涵,感悟作者的思想。

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