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      課文《水》教案設計

      時間:2021-06-11 17:10:34 教案 我要投稿

      課文《水》教案設計

        一、課文說明

      課文《水》教案設計

        水是地球上重要的物體,跟人的生活關系極為密切,又是兒童比較熟悉的東西。本課選取作為研究材料,目的是要求學生在原有知識的基礎上,認識的基本物理性質,并為認識其他物體打下基礎。是培養學生的觀察能力和比較能力的好材料。課文要求學生觀察的顏色、透明與否、氣味、味道,比較木塊、石塊和的不同,然后綜合認識的基本物理性質,在這一認識過程中同時也就培養了學生的觀察、比較、分析綜合能力,也就是獲得了認識物體的一些科學方法。本課與《小輪》、《的用途》構成本冊的“”教學單元;從能力培養來看,屬于“觀察、比較、分析綜合”的系列。認識某種物體,就要解它的一些基本性質,并且能根據這些性質,把它從其他物體中辨認出來。本課就是以這種思路編寫的。

        本課可分為兩部分:

        第一部分是指導學生認識是一種什么樣的物體。課文中第一、二、三圖是讓學生比較木塊、石塊和有什么不同,進而認識是液體,第四圖是指導學生通過用眼看,認識是無色透明的,第五圖是指導學生用鼻聞,認識是沒有氣味的,第六圖是指導學生用舌嘗,認識是沒有味道的。最后讓學生將以上的對的各種認識綜合在一起,得出“是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體”這個科學結論,并把結論填寫在課文中的橫線上。

        第二部分是的基本物理性質的應用,又是認識物體的進一步深入。根據已知物體的基本性質,把它從其他物體中辨認出來。在直接利用感覺器官辨別物體時,一般應遵循“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體不要隨便嘗。關于“液體”這個概念,課文中是通過“像這樣會流動”的明顯特征給出的。相對于“液體”,是以“不會流動”作為固體的特征。教學中只要求學生會用這兩個詞描述物體的形態,不要求回答“什么叫固體”或“什么叫液體”這樣的問題。學生通過認識的基本物理性質所獲得的認識能力,應該能夠遷移去認識其他物體,從而自己去獲得更多的`知識,并使認識能力得到進一步發展。

        二、目的要求

        使學生認識是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。2.進一步培養學生的觀察能力、比較能力和分析綜合能力。

        三、課前準備

        教師準備:木塊,石塊,一杯清,筷子,白色粉筆。每組一套:汽油、牛奶、醋、、醬油、酒精各多半試管,筷子一支。學生準備:鉛筆。

        四、教學過程

        導入新課我們每天都要用到。早晨起床后,洗臉、刷牙要用,做早飯、午飯、晚飯要用。此外在一天中還要喝等等。可是,你們知道是什么樣的物體嗎?今天我們就來研究這個問題。(板書課題)

        學習新課指導學生認識是什么樣的物體1.認識是液體出示:木塊、石塊、清。

        談話:木塊、石塊和有什么不同?能像木塊、石塊這樣直接放在桌上嗎?讓我來試試看(將倒在桌上,流到地上)。和木塊、石塊有什么不一樣?

        講述:我們通過比較的方法,知道了是會流動的,木塊、石塊是不會流動的。像這樣會流動的物體叫做液體(板書:液體)。像木塊、石塊這樣不會流動的物體叫做固體(板書:固體)。

        2.認識沒有顏色

        出示:一杯清。

        提問:大家觀察講桌上杯里的或你們桌上杯里的是什么顏色的?

        出示:白色粉筆。

        提問:這粉筆是什么顏色的?

        是什么顏色的?

        板書:沒有顏色。

        小結:通過和粉筆的比較,使我們知道了是沒有顏色的。

        3.認識透明

        談話:你們把鉛筆放入杯里,我把筷子放入杯里,你們會發現什么現象?這說明是怎樣的?

        板書:透明。

        4.認識沒有氣味

        談話:誰知道是什么氣味的?大家可以聞一聞。不過,在聞的時候,不要直接湊近杯子,應離遠些,用手在杯口上方把氣體搧到鼻子方向來聞。今后無論聞什么物體的氣味都要這樣做。這是為了避免吸入很多有毒的氣體,危害我們的健康。

        提問:誰來說一說有什么氣味?

        板書:沒有氣味。

        5.認識沒有味道

        談話:誰知道是什么味道的?大家可以嘗一嘗。不過,嘗味道時,一定要用干凈的筷子或玻璃棒蘸上一點來嘗。在嘗其他物體時也一定要按這種科學方法去嘗,千萬不要隨便地用手去蘸,也不要直接用舌嘗,以防中毒。

        提問:大家嘗了以后,有什么味道?

        板書:沒有味道。

        6.總結

        提問:通過把與木塊、石塊相比較,我們知道了是液體,又分別做了上面這些觀察,現在誰能綜合起來說一說是一種什么樣的物體?

        小結:是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

        鞏固、應用

        談話:我們通過觀察、比較、分析綜合的方法認識了是什么樣的物體。現在我要看看哪些同學學習得最好。在每組的桌上都放有幾種液體,請你們辨認一下哪支試管里裝的是?

        提問:

        哪個組先匯報一下?

        你們組是怎么辨認出來的?

        有不同的意見沒有?

        說一說其他幾個瓶子里的物體是什么樣的?(分別讓學生回答)

        講述:今天大家在辨認時,是按照“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體,不要隨便去嘗。

        總結:今天我們首先是用比較的方法認識是液體,然后用眼、鼻、舌三種感覺器官分別去觀察的各種物理性質,最后把所觀察的結果綜合起來,就認識了是一種什么樣的物體。今后還可以用這些方法去認識其他物體。

        五、課后小記

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