謎語詩《畫》的教案設(shè)計(jì)

時間：2021-06-11 13:39:00 教案我要投稿

　　【課前透視】

謎語詩《畫》的教案設(shè)計(jì)

　　《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住畫這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

　　這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１１個生字，會寫４個字。認(rèn)識辶、忄兩個偏旁。

　�。�、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

　　３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　４、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字，練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)方法】

　　情境法欣賞法朗讀法

　　【教學(xué)媒體】

　�。�、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

　�。病W(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　�。�、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（學(xué)生猜謎語）這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）

　　思路：好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。

　�。�、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（是一幅山水畫）請你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》（板書課題）

　　思路：用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。

　　二、對話平臺

　�。薄⑿蕾p：

　　教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫。

　　思路：讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。

　　２、識字：

　�、� 同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

　�、� 出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。

　　思路：引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。

　　⑶ 自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

　�、� 利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。（認(rèn)識辶、忄兩個新偏旁。）

　　思路：交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。

　　⑸ 你想提醒大家在識字的時候注意什么？注意區(qū)分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠(yuǎn)、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近；用給熟字加筆畫的方法識字來。

　�、� 認(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。）

　�、� 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)！

　　思路：識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。

　　３、朗讀：

　�、� 生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？（自由朗讀課文。）

　　⑵ 指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

　　思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人，是教學(xué)活動的一個重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。

　�、� 多種方式練習(xí)朗讀：

　　思路：堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的'內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　４、寫字：

　�、� 出示要寫的字人、火，認(rèn)讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。（人字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交叉處起筆。）

　�、� 教師范寫，示范筆畫的寫法。

　�、� 學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導(dǎo)。）

　�、� 組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　�。怠⒆鳂I(yè)：

　　回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語競賽活動。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

　　思路：用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。