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      《祝福》教學教案

      時間:2021-06-11 13:50:19 教案 我要投稿

      《祝福》教學教案

        1.準確把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲劇的社會根源,認識封建禮教的罪惡本質。

      《祝福》教學教案

        2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

        3.體會并理解本文環境描寫的作用,理解本文倒敘手法的作用。

        教學重點:

        準確把握祥林嫂的形象特征,

        本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

        教學難點:

        準確把握祥林嫂的形象特征,

        理解本文倒敘手法的作用。

        教學方法:

        點撥、分析、研討

        教學過程:

        一、導入

        新課:

        我們在初中曾經學過魯迅的'小說《故鄉》、《孔乙己》,其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土,站著喝酒而穿長衫的孔乙己,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小說--《祝福》。(板書)

        二、介紹背景:

        《祝福》寫于1924.2.7.,

        是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇,最初發表于1924.3.25.出版的上海《東方雜志》半月刊第二十一卷第6號上,后收入《魯迅全集》第二卷。

        魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發,可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政權雖被推翻,但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統治,封建社會的基礎并沒有徹底摧毀,中國的廣大人民,尤其是農民,日益貧困化,他們過著饑寒交迫的生活,宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝福》里,深刻地展示了這一時期中國農村的真實面貌。這一時期的魯迅基本上還是一個革命民主主義者,還不可能用馬克思主義來分析觀察,有時就不免發生懷疑,感到失望。他把這一時期的小說集叫做《彷徨》,顯然反映了其時自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血,他決不會畏縮、退避,而是積極奮斗。

        《祝福》這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇,反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾,深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害,揭示了封建禮教吃人的本質,指出徹底反封建的必要性。

        三、研習課文:

        1、自讀預習提示,了解小說的教學重點,明確教學目標。

        2、理清情節,了解倒敘的作用。

        3、速讀課文,概括各段內容。

        提問:這篇小說是按時間順序敘述,還是另有安排?

        明確:本文在序幕以后就寫出了故事的結局,這是采取了倒敘的手法。

        提問:在結構上采取倒敘手法有什么作用?

        討論歸納:

        設置懸念,使讀者急于追根溯源探求原委;寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去,造成了濃重的悲劇氣氛,而且死后引起了魯四老爺的震怒,揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳的矛盾,突出了小說反封建的主題。

        四、布置作業。

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