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      課文棗兒的教學(xué)教案

      時間:2021-06-11 19:02:02 教案 我要投稿

      課文棗兒的教學(xué)教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

      課文棗兒的教學(xué)教案

        1、對“棗兒”這一具體事物及劇中情節(jié),語言加以泛化、深化、理解象征意義。

        2、體會有象征意味的臺詞

        3、理解劇中人物的親情,思考現(xiàn)代人的生活追求。

        【重點】

        揣摩情節(jié)、語言。

        【難點】

        理解劇中象征意義。

        【教具】

        背景圖片。

        【師生互動設(shè)計】

        1、通過創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

        2、通過教師指導(dǎo),學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí),完成新課。

        3、通過學(xué)生討論,完成課堂小結(jié)。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        現(xiàn)實社會中,人們邁步奔小康,在農(nóng)村不少家庭主要勞動力涌入城市生活,為城市建設(shè)作出貢獻(xiàn),同時也使自家走上富裕之路,然而進(jìn)步的同時也產(chǎn)生了新的現(xiàn)象,留守家園的老人和孩子,在無盡的思念中生活,他們怎樣寄托這種思念呢?讓我們一同走進(jìn)戲劇小品《棗兒》。

        (創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的矛盾所在,引入新課。)

        二、探究新知

        1、讀:自讀課文、整體感知

        2、悟:

       、 說一說你感知了哪些內(nèi)容?

        明確:

        內(nèi)容:在鄉(xiāng)間一棵掛滿了紅棗的老樹下,一位老人遇到一個撿棗的男子,一老一少的交談,吐露了老人對兒子的思念,也表露了兒子對父親的盼望,他們滿懷親情呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng),反映社會變遷。

       、 劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則,本文把時空集中在什么地方?“棗兒”在全文中有什么作用?

        明確:紅棗兒樹下,老人思念親人的場景交待,棗樹為背景,“棗兒”是全劇的標(biāo)題,并以“棗兒”貫徹全文,老人和孩子以“棗兒”進(jìn)行對話,展開情節(jié)(了解全劇的背景,“棗兒”在全劇中的作用)

       、 老人有幾次回憶起棗兒小時候的事?他對男孩又是什么態(tài)度?他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)?作者借“棗兒”表達(dá)什么思想?

        明確:

       、 兒子“棗兒”一名的來歷,兒子摘棗兒競尿了老人一脖子;兒子在棗兒樹下尿尿。

        ② 老人十分疼愛男孩;

        ③ 老人思念兒子,在男孩身上折射對兒子的愛。

        ④ 作者是借“棗兒”傳達(dá)親情,表現(xiàn)對親人的.思念,“棗兒”是親情的象征,是故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。

        (把握劇情,理解課文的象征手法,以及所表達(dá)思想感情。)

       、 劇中人物各是什么樣的人?塑造這些人物運用的是什么方法?

        明確:

        老人、孩子的語言動作表現(xiàn)其形象,反映社會變化。

        老人:老一輩農(nóng)民滿懷親情,富有愛心,念舊而傳統(tǒng),有希望有失落。

        男孩:新生一代(農(nóng)村)思念親人,好奇懂事、純真可愛。

        (把握人物形象,學(xué)習(xí)塑造人物的方法)

        ⑸“棗兒”富有一定象征意義,其實劇中的不少臺詞也富有象征意味,找一找,仔細(xì)體會(引導(dǎo)學(xué)生思考,理解象征意義,有理性的分析,要緊扣文章內(nèi)容揣摩情節(jié)和語言)

        3、賞:你喜歡這篇戲劇小品的哪些內(nèi)容?說明理由(深入理解作品,深入品味作品)

        三、質(zhì)疑

        本文中你還有沒解決的問題,提出來,共同探究。(解決尚存疑難)

        四、小結(jié)

        小組討論,總結(jié)本文學(xué)習(xí)

        五、課賞反饋

        1、“棗兒”有什么意義?

        2、本文涉及哪些情感?

        3、本文開頭結(jié)尾使用了同一首童謠有什么作用?

        4、聯(lián)系現(xiàn)實生活,關(guān)注自己周圍的老人、小孩孤獨的現(xiàn)象,了解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,想一想你能為他們做些什么?

        (了解本節(jié)學(xué)習(xí)效果,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活和社會問題,關(guān)心自己周圍人老人和兒童。)

        【板書】

        棗兒

        孫 鴻

        背景:棗樹下童謠聲親情

        人物:老人:老一輩農(nóng)民、親情、愛心

        男孩:新生一代好奇懂事

        棗兒:象征親情、故鄉(xiāng)、精神家園

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