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      課文春的教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-12 11:49:52 教案 我要投稿

      課文春的教案設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

      課文春的教案設(shè)計(jì)

        1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

        2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

        3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

        4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情,為理想而奮斗的品質(zhì)。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

        2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞,在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫(xiě)字。

        2、課前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩(shī)文,上課備用。

        3、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件、微機(jī)或投影儀。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)內(nèi)容〗

        學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,研讀春草圖,歸納分析其他春景圖的方法。

        〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

        一、整體感悟

        1、導(dǎo)人新課:

        春天是絢麗的,她讓人目不暇接、心曠神怡。于是,古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客,揮毫潑墨,描繪春天、歌頌春天。今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文《春》,具體感受一下春天的美好。

        2、教師配樂(lè)范讀課文:

        投影片或多媒體課件顯示:

        要求:

        1、朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

        2、學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。

        問(wèn)題:

        1、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

        2、文中具體描繪了哪五幅春景圖?

        3、具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?

        4、你覺(jué)得春天還像什么?你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎?

        聽(tīng)讀之后,學(xué)生自由朗讀,討論明確三個(gè)問(wèn)題。(投影片或多媒體課件顯示)

        二、研讀與賞析

        教師導(dǎo)學(xué)1、2、3,小節(jié):

        投影片或多媒體課件顯示:

        問(wèn)題組:

        1、第1、2小節(jié)總寫(xiě)了哪些景物?

        2、寫(xiě)1、2小節(jié)有什么作用?

        3、第3小節(jié)寫(xiě)出了春草的什么特點(diǎn)?

        4、春草圖中為什么還要寫(xiě)人的活動(dòng)?

        5、想像一下,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季,當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?偷偷破土而出會(huì)是怎樣的情景?

        6、說(shuō)說(shuō)偷偷地、鉆字用得好在哪兒?

        (聽(tīng)讀之后,四人小組討論明確六個(gè)問(wèn)題。)

        明確:

        (1、3、4、6略。)

        2、寫(xiě)出了對(duì)春天的盼望;總領(lǐng)全文,引起下文,為下文繪春、贊春作鋪墊;用擬人的修辭將春天寫(xiě)活了,引起讀者閱讀的興趣。

        5、要用第一人稱小草的語(yǔ)氣,說(shuō)出對(duì)外面的世界的向往,出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。

        教師小結(jié):1、2、3段的主要內(nèi)容、寫(xiě)法。總結(jié)從四個(gè)方面來(lái)欣賞每幅圖畫(huà):特征;角度(順序);寫(xiě)法;語(yǔ)言。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)內(nèi)容〗

        研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖,品味語(yǔ)言,拓展延伸。

        〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

        一、學(xué)生自學(xué)第4~7小節(jié)

        學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法,精讀課文,品味語(yǔ)言。

        1、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的圖畫(huà),并說(shuō)明原因。

        2、比較與春草圖的異同之處。

        (從特征、順序、寫(xiě)法、語(yǔ)言、修辭方面比較。)

        3、迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

        4、找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句,有感情地讀一讀、想一想。

        (四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。)

        明確:

        2、小題:

        名稱 特征 角度(順序) 寫(xiě)法 修辭 春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻 春風(fēng)圖 和悅 觸覺(jué)、嗅覺(jué)

        視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 多感官描寫(xiě) 擬人、比喻 春雨圖 細(xì)密、輕盈 由物到人

        由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻 相同點(diǎn):春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征,按一定的順序和角度,運(yùn)用比喻、擬人等,語(yǔ)言生動(dòng),滲透作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

        3、其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖,為寫(xiě)迎春圖作鋪墊。

        4、美句賞析:

        主要討論以下幾個(gè)內(nèi)容:

        ⑴ 句子中修辭方法的作用:

        像母親的手撫摸著你──(答案略)

        紅的像火,粉的像霞,白的像雪。──用比喻,寫(xiě)花色的美,不直接說(shuō)出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用火、霞、雪來(lái)比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想像。

        ⑵ 加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力(比較加粗的詞為什么用得好。)

        花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著──鬧字不僅有聲音,而且有熱烈的氣氛,繪聲繪態(tài),表現(xiàn)出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。

        野花散在草叢里(開(kāi))──散有分散的意思,寫(xiě)出了野花之多。

        人家屋頂上全籠著一層薄煙──準(zhǔn)確地寫(xiě)出了薄煙的高度。

        二、拓展延伸

        1、播放《春江花月夜》的音樂(lè),學(xué)生閉上眼睛,想像構(gòu)思,進(jìn)行寫(xiě)景片段練習(xí)。(口頭交流、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師總結(jié))

        (過(guò)渡)大家筆下在春天一樣的美好,令人向往,春天帶給人萬(wàn)千遐想,充溢著蓬勃的生機(jī),但是春歸如過(guò)翼,一去無(wú)蹤,春天也是難以持久的,生命的奏也是短暫的,因此我們應(yīng)珍惜青春,立志奮進(jìn)。

        2、許多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向,卓有成就。你知道他們誰(shuí)的事跡?說(shuō)說(shuō)你的看法。

        3、你的理想是什么?你覺(jué)得你的.哪些努力已迫近了理想?

        (2、3小題小組討論,回答。)

        課堂小結(jié):偉人胸懷大志而又能矢志不移去開(kāi)拓。花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年,讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策,珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。

        三、布置作業(yè)

        1、繼續(xù)摘抄春的詩(shī)文,準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。

        2、閱讀《春頌》,進(jìn)行比較閱讀。

        比較在感情、語(yǔ)言方面的異同。

        【點(diǎn)評(píng)】

        《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描繪了大地回春,草木爭(zhēng)榮、生機(jī)勃發(fā)的景象,賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼莢,適合朗讀,因此本教案設(shè)計(jì)了聽(tīng)讀、齊讀、自讀、默讀等方式,采用以讀帶講的教學(xué)方法。

        從教學(xué)目標(biāo)上看,據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)置知識(shí)、能力、情感目標(biāo),循序漸進(jìn),易于實(shí)施。

        從教學(xué)流程看,用詩(shī)句導(dǎo)入,富有內(nèi)涵,極具感召力。整體感知、研讀賞析,問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是,沒(méi)有機(jī)械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫(huà),而是以春草圖為例,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫(huà);并設(shè)計(jì)了四幅圖畫(huà)之間的比較閱讀,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將品味語(yǔ)言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),用讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方式,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有真切的體會(huì)。拓展延伸部分,安排聽(tīng)音樂(lè)想像作文的練習(xí),注意鍛煉學(xué)生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶。

        語(yǔ)文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄,就是啟發(fā)學(xué)生多讀書(shū),養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會(huì)的設(shè)想,則是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的延展,深化語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

        總之,本教案貫徹新的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強(qiáng)。

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