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      課文落日的教案設計

      時間:2021-06-12 13:47:38 教案 我要投稿

      課文落日的教案設計

        【課前導學】

      課文落日的教案設計

        閱讀準備

        一、查資料,了解作者及寫作背景并制成卡片。

        1、朱啟平(1915-1993),浙江嘉興人,在著名的《大公報》社做記者。1945年日本無條件投降,朱啟平被派往日本橫須架港現場采訪,9月2日,他親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式。其現場報道《落日》在《大公報》發表后轟動一時,后被列為大學新聯系典范教材。

        2、《落日》,1945年8月15日本宣布無條件投降,投降簽字儀式定于1945年9月2日上午九時在美國海軍“密蘇里”號戰艦上舉行。

        為什么將這一舉世矚目的儀式放在軍艦上?原來事出有因,杜魯門總統在日本投降后,宣布由麥克阿瑟出任駐日盟軍最高司令,負責安排和主持日本投降儀式,并作為同盟國代表在投降書上簽字。這一決定立即引起了海軍的強烈不滿,因此海軍部長福萊斯特建議,如果投降儀式式由陸軍將領主持,那么儀式式應在一艦海軍軍艦上舉行,以表彰海軍在戰爭中所作出的貢獻。為了保證總統同意這一建議,他特別選擇以杜魯門家鄉命名,并由他女兒馬格麗特主持下水典禮“密蘇里”號作為候選軍艦。

        二、預習要求

        1、熟讀課文,借助工具書、正字、正音。

        2、整理文章結構、內容

        3、復習消息文體的常識,區別消息和通訊的不同

        【課堂講學】

        教學目標

        1、了解我們民族的歷史,培養民族自尊心、自豪感,形成正確的世界觀。

        2、復習消息的文體常識,辨別消息和通訊的區別。

        教學設想

        1、因為是自讀課文,學生通過預習、自學完成對文章的了解

        2、根據提供的材料,學生進一步了解歷史,形成自己的看法。

        教學步驟

        一、復習舊知:

        二、導入課文

        悠悠五十年的中華民族,有詩情博發的過去,也有沉痛無比的昨天,尤其我們同世界人民一同經歷了法西斯的鐵蹄,也共同見證了勝利的時刻,今天我們就來看看近代發生的幾個重大事件。

        三、精讀課文

        自習課文,要求理清文章的結構思路,明確文章的主題,先讓學生看課文,思考,再同桌間適當討論,得出結論

        【課堂練習】

        一、基礎知識

        1、下列詞語中加點字讀音有誤的一組是( )

        A.嗶嘰(bì) 綬帶(shòu) 舷梯 (xián) 挪動(núo)

        B.湔洗(qīan) 頃刻(qǐng) 拾階(shè) 翹首(qiáo)

        C.半晌(shǎng) 昭彰(zhāng) 虔誠(qián) 歸咎(jiù)

        D.應酬(yìng) 贖罪(shú) 亞裔(yì) 撰寫(zhuàn)

        2、下列詞語中有錯別字的一組是( )

        A.伎倆 摧枯拉朽 端倪 妄加揣測

        B.聳峙 焦躁不安 夢魘 永葆生機

        C.肅穆 白浪如煉 呼嘯 感慨萬千

        D.嬉笑 詼諧幽默 悚然 厥功甚偉

        3、下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是( )

        A.梅津美治郎是前天津日本駐屯軍司令,著名的何梅協定日方簽字人。當年在我們的國士上不可一世,曾幾何時,現在在這里重逢了。

        B.現在十四年過去了,沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻簽字投降了,真是天網恢恢,天理昭彰!

        C.甲板上一個不到二十歲滿臉孩子氣的水手,鄭重其事地說:“今天這一幕,我將來要講給孫子孫女聽。”

        D.著名記者朱啟平寫下了駭人聽聞的新聞報道《落日》,向祖國人民報告日本法西斯簽署無條件投降議定書時的場面。

        二、同步訓練

        閱讀下面的文字,回答問題。

        天剛破曉,大家便開始準備。我是在七點多鐘隨同記者團從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號的。“密蘇里”號艦的主甲板有兩三個足球場大,但這時也顯得小了,走動不開。到處都是密密簇簇排列著身穿卡嘰制服、持槍肅立的陸戰隊士兵,軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵,往來互相招呼的軍官以及200多名各國記者。灰色的艦身油漆一新,十六英寸口徑的大炮,斜指天空。這天天陰,灰云四罩,海風輕拂。海面上艦船如林,飄揚著美國國旗。艙面上人影密集,都在向“密蘇里”號艦注視著。小艇往來疾駛如奔馬,艇后白浪如練,摩托聲如猛獸怒吼,幾乎都是載著各國官兵來“密蘇里”號艦參加典禮的。陸地看不清楚,躺在遠遠的'早霧中。

        4.文中寫道:“到處都是密密簇簇排列著身穿卡嘰制服、持槍肅立的陸戰隊士兵,軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵”。這里對士兵的著裝、表情、動作描寫很細致,這是為什么?

        答:

        5.本段的環境描寫用筆細膩,且運用了比喻。說說這種手法在通訊中的作用。

        答:

        6.文中劃線句子的含義是什么?

        答:

        【課堂探究】拓展延伸

        (一)

        重光葵掙扎上前行近簽字桌,除帽放在桌上,斜身入椅,倚杖椅邊,除手套,執投降書看了約一分鐘,才從衣袋里取出一枝自來水筆,在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時沒有入座,右手除手套,立著欠身執筆簽字。(朱啟平《落日》)

        (二)

        重光葵外相代表天 皇仁首先為日方簽字。他脫下大禮帽,拿好筆,然后在一份約12×18的投降文件上用力地簽上他的名字。他先小心地美國文本,然后簽日本保存的一個副本。接著他簽字的是日本帝國大本營的梅津美治郎將軍。他重重地坐下,草草地簽上名字,好像急不可耐一樣。這位將軍簽字的時候,在場的一位日本上校在擦眼淚。日本人都緊繃著臉,顯得疲乏。梅津簽字的時候,重光葵焦急地在旁邊瞧著。(荷馬·比格特)

        7.以上兩段文字是兩位不同國籍的記者對日本代表簽字情景的描寫。比較閱讀朱啟平在《落日》中和美國記者荷馬·比格特在報道相同事件時的不同描寫,說說哪一個更好。

        答:

        參考答案:

        1.B(湔應讀“jīan”)

        2.C(白浪如練)

        3.D(駭人聽聞,是一個貶義詞。)

        4.戰士們服裝的整潔說明他們對受降儀式的重視,以及以嶄新的面貌迎接未來;滿臉的笑容表現了他們一掃多年征戰的壓抑,內心充滿了喜悅。

        5.從天空、海風、白浪、馬達聲著筆,為我們細致的再現了受降環境的特點,營造了一種莊嚴肅穆的氛圍。

        6.在日本東京海灣出現這種兵臨城下的氣勢,嚴重挫傷了日本侵略者囂張的氣焰。

        7.朱啟平對人物的動作做了詳細的描寫,通過人物的行為揭示人物的內心世界,表現日本代表故作矜持和內心的沉重,更能體現新聞的客觀和真實的特點。荷馬·比格特雖然也寫了細節,但是較粗略,尤其不可取的是用自己的結論代替了對客觀細致的描述(“草草地簽上名字,好像急不可耐一樣”“重光葵焦急地在旁邊瞧著”)。

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      三亞落日課文原文10-26

      三亞落日課文的內容11-03

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