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      課文《日月水火》語文教案設計

      時間:2021-06-12 14:08:17 教案 我要投稿

      課文《日月水火》語文教案設計

        第一課時

      課文《日月水火》語文教案設計

        教學目標

        1.學會4個生字,認識2種筆畫,能借助拼音讀準字音,按筆畫記憶字形,結合插圖和生活實際了解生字的意思。

        2.注重激發學生興趣,提高學生識字能力。

        3.借助拼音正確地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思。

        教學重點

        正確掌握4個生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個字。

        教學難點

        正確書寫“水”和“火”字。

        教學過程

        一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。

        導入:通過上節課的學習,我們已經了解到“山、石、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子,是古人根據事物的形狀創造了象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學的字了。這節課我們繼續學習這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書54頁,看看這些生字是怎樣變化來的?

        二、讀兒歌

        1.自己借助拼音讀兒歌,把讀不準的音節畫上小問號。

        2.學生質疑讀不準的音節,其他同學幫助解疑。

        3.同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。

        4.指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?

        5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

        三、學習生字的音。

        1.學生借助拼音讀準每個生字的音。

        2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

        3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

        4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示音節卡片請學生讀,讀后把音節卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。如:拿著“火”字卡片的同學如果貼在huǒ的音節下面,下面的學生說:“火火貼對了,請你回到座位上。”如果貼錯了,學生齊說:“火火貼錯了,請你想一想。”

        四、了解字義。

        1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

        2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

        (六)月(一)日 (十)月(一)日

        你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時間,說的真不錯!

        五、記憶生字的字形

        1.導語:這些生字你們不僅認識了,而且在生活中學會了運用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

        2.先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學生跟著老師一起書空。

        3.請同學們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

        4.請同學跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

        電腦依次出現:日、月、水、火

        5.請同學拿出鉛筆,把這4個生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

        附:板書:

        看圖讀拼音識字4

        rì yuè shuǐ huǒ

        日 月 水 火

        第二課時

        教學目的:

        1.學生正確、規范地書寫4個生字。

        2.完成課后練習2看拼音寫字。

        教學重點

        正確規范地書寫每個生字。

        教學難點

        教師指導“水”字的書寫。

        教學過程

        一、復習

        1.讀不帶拼音的生字卡片。

        2.指名讀兒歌。

        二、書寫生字

        1.導語:剛才,我看了一下很多同學們跟電腦博士描的筆順一樣,真好!要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

        (電腦出示帶田格的4個生字)

        2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的`字)

        3.學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)教師電腦出示帶田格的“水”字,讓學生仔細觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。

        4.學生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)

        5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

        6.學生評議。

        7.電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字,請學生說說占格位置,提醒學生在書寫時應注意:如:“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

        8.學生書寫“日、月、火”三個字。

        9.學生評議:展示學生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

        10.如果學生對“火”書寫有困難,教師可做范寫。

        三、鞏固練習

        1.學生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個別輔導。

        2.教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

        3.讀兒歌。

        四、做游戲

        1.出示教師自己畫的圖:一個大果盤,里面放著許許多多的水果,有桃子、梨、還有香蕉。

        2.請學生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習題,答對了就把水果送給你。

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