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      課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-12 19:23:20 教案 我要投稿

      課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)

        1、 初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,整體干支課文內(nèi)容,理清文章條理。

        2、 習(xí)課文第一段,了解松鼠的外形,進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

        3、 正確流利地朗讀課文。

        教具準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        過渡:今天老師請(qǐng)來了一位小客人,我們來猜猜它是誰?

        “形狀像耗子,生活像猴子。

        爬在樹枝上,忙著摘果子。“

        1、 今天我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友《松鼠》(板書) 讀讀課題

        2、 我們先來看看松鼠生活中的照片。CAI

        3、 看了以后你有什么想說的嗎?它給你留下了什么樣的印象?(美麗、可愛)

        二、初讀課文

        過渡:看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛的小家伙的,

        1、 請(qǐng)大家走進(jìn)課文,快速讀讀,回憶一下自己昨天認(rèn)識(shí)的字和理解的詞,一會(huì)兒請(qǐng)小老師教教大家。(投影 反饋)

        2、 真能干,你們不僅認(rèn)識(shí)了字,還理解了意思,張老師在備課時(shí)也理解了這些詞,我們一起讀一讀他們。

        3、 我們已經(jīng)掃清了字詞障礙,現(xiàn)在請(qǐng)四名孩子讀讀課文,其他孩子聽他們讀的'怎么樣?(字音)

        4、 (評(píng)價(jià))

        5、 現(xiàn)在請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文認(rèn)真讀讀,想想你從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?(CAI)

        6、 反饋(外形 活動(dòng) 搭窩 吃食)

        小結(jié):說的真好,作者就是從外行、活動(dòng)、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛。

        過渡:這么可愛的小松鼠,它喜歡在樹上跳來跳去,喜歡在高大的樹上搭窩,還喜歡吃很多食物。多么可愛啊!那么它長什么樣呢?課文哪一個(gè)段落給我們介紹了?(1自然段,CAI)

        三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)松鼠的外行特點(diǎn)

        1、 我們一起走進(jìn)課文的第一自然段,自己認(rèn)真讀讀,想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫他的外形的?(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)

        2、 抓住你喜歡的一處,認(rèn)真品讀,想想你為什么喜歡?

        3、 反饋(圖文結(jié)合,講讀結(jié)合)

        師:你怎么體會(huì)出來的?從哪看出來?(抓出重點(diǎn)詞語)

        4、 現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀這一段話,讀出你們的喜愛!

        5、 指名讀(老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛的松鼠了)

        6、 讀的真好,老師都忍不住想和大家一起讀讀了,老師讀第一句,你們讀后面的句子。

        7、 細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系?(總分)

        8、 現(xiàn)在請(qǐng)大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,填填空。

        過渡:看來這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。

        9、 請(qǐng)大家再次細(xì)讀這段話,想想作者是按什么順序來描寫的?(上到下)

        10、 那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎?(抓住特點(diǎn)有序的描寫)

        小結(jié):正是由于作者認(rèn)真觀察,積累了那么多好詞語,按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。

        四、練筆

        過渡:今天老師也給大家?guī)砹艘晃慌笥眩覀儊砜纯此钦l?(小貓圖片一張CAI)

        1、 你喜歡他嗎?為什么?

        2、 老師也喜歡它,那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們四人小組討論討論,想想如果讓你來寫他的外形你怎么寫?

        3、 (反饋)指名說,其他同學(xué)聽,看看結(jié)構(gòu)是否是總分,是否抓住了特點(diǎn),是否安順序來描寫的。

        4、 多請(qǐng)孩子說,直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫!

        師點(diǎn)評(píng):非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊,希望孩子門平時(shí)勤練筆,多觀察。

        5、 老師也寫了一篇,(CAI)生讀。

        6、 好,現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆,也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。

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