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      前方的課文教案

      時間:2021-06-12 19:34:43 教案 我要投稿

      前方的課文教案

        教學目標

      前方的課文教案

        (一)知識與技能目標:

        1、通過這學習這篇課文,對攝影散文有一定的認識。

        2、能夠從整體上把握課文,掌握作者“反彈琵琶”的寫作手法。

        (二)過程與方法目標:

        1、自主學習,反復閱讀,加強文本與自己的對話體驗。

        (三)情感態度與價值觀目標:

        深入體驗人類“精神家園”的內涵。

        教學方法:

        討論法、交流法

        課時安排

        一課時

        教學過程

        一、導入課文

        剛才我們聽到的是一首有關于流浪的歌曲。是由臺灣作家三毛作詞齊豫演唱的橄欖樹。她的一生可以說因為流浪而充滿傳奇色彩。為什么離家,為什么流浪?歌中所唱是“為了天空飛翔的小鳥,為了山間輕流的小溪,為了寬闊的草原……還有,為了夢中的橄欖樹。”離家,流浪,正是為了前方。前方有什么?

        這幅圖片是我們課文中的照片,由一位印度攝影師拍攝的,題目就叫《前方》。曹文軒看到了這幅照片以后感想良多,于是他就寫了我們面前的這篇文章——《前方》。這種根據攝影作品而寫的散文叫做攝影散文。

        二、介紹文體

        攝影散文是一種新興的文體,所謂攝影散文,兼有攝影和散文兩大優勢,攝影最大的優勢是視覺上的直觀性強,具有沖擊力,散文最大的特點就是自由,可以自由的展開聯想,攝影散文就把兩者的長處有機的結合起來,兩者融為一體。《前方》就是這樣一篇攝影散文。(直觀性、自由性)

        三、分析課文

        1、整體感知

        第一部分:1節 從攝影畫面入手

        第二部分:2-7節 對人類離家行為進行敘述和分析

        第三部分:8-11節 轉入對人生的思考

        第四部分:12節 呼應開頭,引導讀者進一步思考

        2、文中所表達的主要觀點有哪些呢?

        人有克制不住的'離家的欲望

        人生實質上是一場苦旅

        人的悲劇性實質

        3、請學生自由朗讀課文2~7自然段,并思考:作者認為人類離家的原因有哪些?

        a、古老的天性 b、外面的誘惑 c、出于無奈 d、前方的召喚

        4、請一位學生朗讀第10自然段,并思考:人生的實質是一場苦旅中“苦”表現在哪里?

        皮肉之苦:擁擠不堪 坑洼不平 顛簸 東歪西倒

        精神之苦:惶惑 茫然 不安 無奈 焦躁不寧 索然無味

        5、人生的實質是悲劇性在于:

        a、走向前方、到處流浪時,惦念故鄉 b、人無法還家 c、還家卻感覺無家

        6、這三大悲劇性是層層遞進的:想家卻不能還家,即使還家卻又感覺無家。為什么回了家還會感覺到無家?(家的內涵)

        明確:這里的“家”有不同的含義:a既實指那個實實在在的遮風避雨的家,又虛指精神上的一種寄托與歸宿。b后面的“感覺無家”的“家”便是精神上的寄托。

        【例:在美國洛杉磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來,一看是當地的一位富翁。當警察說扶他回家時,富翁說:“家?我沒有家。”警察指著富翁的超豪華別墅說:“那不是你的家嗎?”“那是我的房子。”富翁說。】

        四、課文回顧

        五、作者簡介

        1954年生,江蘇鹽城人。在農村生活了20多年。1974年入北京大學中文系讀書,1979年畢業后留校任教。現任北京大學教授、現當代文學博士生導師,中國作家協會全國委員會委員、兒童文學委員會委員。

        他關心兒童的成長,寫了許多兒童作品,作品集有:《憂郁的田園》、《紅葫蘆》;長篇小說:《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等.

        他關心青年作家,曾經給韓寒《三重門》、郭敬明的《幻城》作序。

        他關心人的精神狀況,偏愛哲學,作品注重“悲憫情懷”,要求寫“美文”,“美的力量大于思想的力量”。

        中國當代文壇“新古典主義”的代表人物。作品以優美、感人著稱,無論是描寫世間風物還是刻畫人物心靈,都因細膩、尖新,而讓讀者怦然心動。

        因為他曾經給韓寒《三重門》、郭敬明《幻城》作序,有好事者稱其為“青春文學之父”。

        看來曹文軒是很受你們這個年齡的人喜歡的,所以同學們如果不讀曹文軒的文章,豈不是太可惜了?

        五、同學們有離家的想法嗎?

        找兩三個學生談一談想離家或不想離家的原因。(這一年齡段的學生一般都有非常強烈的離開家庭、擺脫父母的愿望,所以讓他們談一談離家能夠引起他們的普遍共鳴。)

        (小結):離家,漂泊,流浪是人類內心所具有的普遍的情懷。有一首歌唱道“外面的世界很精彩”,對困守一隅的人們來說,是很有魅力的,人們往往不大清楚外面的世界的真情,憑著想象繪出許多精彩的色塊,常常羨慕流浪的生活,心中總有一個“出去”的念頭。

        六、課堂小結

        通過這篇文章的學習,我們知道,離家是美麗的,人生之路是艱辛的,歸家亦是幸福的,盡管四野茫茫,八面空空,但我們不能停止前行的腳步,為了精神的故鄉,讓我們一起向前方出發!

        七、課后作業

        學完這篇課文后,談談你對“精神家園”的追求的理解,還可以寫寫自己的精神家園。字數400字左右。

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