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      《馬背小學(xué)》公開(kāi)課教案素材

      時(shí)間:2021-06-12 20:40:03 教案 我要投稿

      《馬背小學(xué)》公開(kāi)課教案素材

        一、教材簡(jiǎn)析

      《馬背小學(xué)》公開(kāi)課教案素材

        馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌共分為七小節(jié),前三小節(jié)是寫(xiě)了哈薩克的小朋友從小在馬背上生活,四至六小節(jié)寫(xiě)了哈薩克的小朋友們盼望著過(guò)上現(xiàn)代的生活,最后一個(gè)小節(jié)主要寫(xiě)牧區(qū)小學(xué)的教師用知識(shí)帶給了他們實(shí)現(xiàn)的希望。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,朗讀富有節(jié)奏感。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、了解詩(shī)句的意思,能夠大致理解詩(shī)中描述的情景,想象詩(shī)歌所描繪的情景。

        2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。

        3、有感情地朗誦兩首詩(shī)。

        三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解詩(shī)句表達(dá)的意思。

        難點(diǎn):指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會(huì)草原牧民的日常生活和其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。

        四、教具準(zhǔn)備:

        主要采用朗讀、誦讀和以前學(xué)過(guò)的理解詩(shī)的方法來(lái)理解詩(shī)句意思,并輔之以課件。

        五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        六、教學(xué)過(guò)程

        一、出示課題并解題

        1、談話

        同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)哈薩克族的小朋友生活和學(xué)習(xí)的情形。

        2、板書(shū)課題:馬背小學(xué)

        (1) 能談?wù)勛陨碜x了題目生想到了什么或是有什么疑問(wèn)嗎?

        (2) 相機(jī)指導(dǎo):學(xué)生根據(jù)自身課前收集的資料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語(yǔ)。(課件提前做好相關(guān)的資料圖片,使學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有直觀的了解)

        二、初讀課文

        1、學(xué)生自身嘗試讀詩(shī)歌。

        2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽(tīng)聽(tīng)。

        3、檢查自學(xué)情況。

        (1) 指名讀全文。

        (2) 正音。

        三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

        1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)一般會(huì)運(yùn)用哪些方法?

        2、引導(dǎo)歸納:朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……

        四、以小組為單位運(yùn)用剛才所提和的方法進(jìn)行討論,師巡視。

        五、全班交流匯報(bào)。

        教師相機(jī)給予指導(dǎo)、歸納。

        (一)要點(diǎn):

        1、前三小節(jié)是寫(xiě)哈薩克民族的小朋友自小與馬的關(guān)系十分密切,小朋友們?cè)隈R背上了解了生活,了解了世界。

        2、四至六小節(jié)是哈薩克的小朋友們憧憬高科技能改變自身的生活,并提出:“這難道是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)景嗎?”

        3、是對(duì)上面提出的問(wèn)題的回答:馬背小學(xué)的教師為他們帶來(lái)了希望。

        (二)讀了詩(shī)歌,你能體會(huì)出作者寫(xiě)這首詩(shī)是為了告訴我們什么?

        一方面表達(dá)了哈薩克民族的'人民渴望發(fā)展渴望過(guò)上更好的生活,另一方面也表達(dá)了知識(shí)是改變生活的最好方法。(學(xué)生概括的只要意思能符合即可)

        六、指導(dǎo)朗讀

        朗讀全詩(shī),找出自身最喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡,并讀給全班的同學(xué)聽(tīng)。

        七、想一想,馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學(xué)校”,你的“童年學(xué)校”是怎樣的?

        學(xué)生可聯(lián)系自身的生活實(shí)際來(lái)談,生活是一所大學(xué)校,社會(huì)是一所大學(xué)校,你可以通過(guò)自身的觀察、考慮,在生活中得到豐富的知識(shí)。

        八、作業(yè):

        1、有感情地誦讀全詩(shī)。

        2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩(shī)有關(guān)的資料:關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。

        七、板書(shū)設(shè)計(jì):

        馬背小學(xué)

        生活 希望

        知識(shí)實(shí)現(xiàn)

        八、教學(xué)反思:

        本文是一首淺顯而又向上的兒童詩(shī),全詩(shī)描寫(xiě)了牧民幸福的生活,表達(dá)了作者對(duì)牧民美好生活的向往。現(xiàn)代詩(shī)表達(dá)的感情一般都比較強(qiáng)烈,本課選的這首詩(shī)也不例外。所以在教學(xué)時(shí)我特別重視學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中表達(dá)的感情。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,我采用了齊讀、指名讀、競(jìng)賽讀、男女生對(duì)讀等多種形式,讓學(xué)生體會(huì)牧區(qū)小朋友們幸福的童年和美好的未來(lái)。在本課學(xué)習(xí)中,我尤其感到高興的是,學(xué)生的自學(xué)能力大大地提高,很多小朋友查找到了馬背小學(xué)的相關(guān)資料,加深了對(duì)詩(shī)歌主題的理解,同時(shí)也開(kāi)闊了知識(shí)面。

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