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      《金蟬脫殼》公開課教案

      時間:2021-06-12 10:20:34 教案 我要投稿

      《金蟬脫殼》公開課教案

        教學目標:

      《金蟬脫殼》公開課教案

        1.學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。

        3.理解課文內容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

        教學重點:

        感受金蟬脫殼的神奇。

        教學難點:

        激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

        教學準備:

        1.課文內容的投影片。

        2.蟬的資料。

        教學時間:3課時

        第一課時

        教學目標:

        1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.了解金蟬脫殼的起因。

        教學重點:

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        了解金蟬脫殼的過程。

        教學過程:

        一、談話導入

        1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。

        2.設問:聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎?說說你的理解。

        3.講故事:三十六計“金蟬脫殼”。

        二、初讀課文

        1.聽課文錄音,考慮:課文中“金蟬脫殼”主要講什么?

        2.生自讀課文,畫出生字詞,讀準字音。

        ①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

        3.默讀課文,

        考慮:課文一共幾小節,應該如何分段

        4.指名交流分段,并說出段落大意。

        第一局部(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

        第二局部(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

        第三局部(7)寫蟬兒趴在樹上,準備新的歌唱生涯。

        三、指名分段落朗讀

        1、指名朗讀

        2、學生評價

        3、再指明朗讀

        四、安排作業。

        1.搜集蟬的資料。

        2.有感情地朗讀課文。

        第二課時

        一、復習導入

        1.上節課,我們學習了《7.金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。

        2.交流蟬的資料。

        二、學習課文第一局部。

        1.指名讀第1-2自然段。

        2.出示:“這是多么神奇的事啊!”

        齊讀這句話。

        3.哪件事“神奇有趣”?

        4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”

        ①指名朗讀。

        ②說說你的理解。

        5.齊讀第1-2自然段。

        三、學習第二局部

        1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的?

        脫殼前(3)→ 脫殼中(4)→脫殼后(5)

        2.出示:“在金蟬脫殼的'過程中,你認為哪種情景最神奇動人”?先將有關的語句圈畫出來讀一讀,再與同學們交流一下閱讀感受。

        小組學習。

        3.全班交流。

        ⑴“突然,我發現了一只肥肥的、通身發著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。”

        這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。

        ⑵按背→頭→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。

        抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

        ⑶金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?

        (翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫抖一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導朗讀,讀出自身的感受。

        四、安排作業

        1、把成語補充完整

        守株待( ) 金( )獨立 九( )一毛

        膽小如( ) 萬( )奔騰 畫( )點睛

        2、照樣子寫詞語

        枝繁葉茂

        第三課時

        教學目標:

        1、扎扎實實地默寫詞語,并有針對性指導。

        2、再次品讀欣賞脫殼的過程,并在此基礎上熟讀成誦。

        3、再次體會作者表達觀察方法。

        4、指導學生完成一些配套作業,并有重點地進行指導。

        一、學習第三局部

        1.默讀這一局部,想想“我再一次仔細地看著蟬兒”,看到了什么?

        2.指導朗讀。

        3.總結全文:

        你看,作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。

        學習本文,對于我們寫作有什么啟發?

        演示過程,直觀感受:

        1.假如你親眼觀察到蟬出殼的完整過程,你的感受會怎樣?想不想看一看?

        2.仔細觀察每一張圖片,用自身的話說說蟬脫殼時的變化。(幻燈演示金蟬脫殼的完整過程,加深學生對金蟬脫殼過程的理解。)

        3.齊讀:這真是奇特動人的情景!(板書:奇特動人)

        二、總結全文,學法指導

        1.課文記錄了金蟬脫殼的全過程,作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動,靠的是什么呢?(一雙慧眼善于觀察)

        2.對,靠的是仔細的觀察。課文中哪些詞語能表示出作者在“觀察”呢?

        幻燈出示:搜索——發現——聚精會神地盯著——仔細地看著

        3.前蘇聯著名的生物學家巴浦洛夫曾經說過這樣一句話:“觀察,觀察,再觀察。”由此可見,觀察是一切發現的基礎。

        4.處處留心皆學問,通過這一課的學習我們了解到觀察的重要性,當我們進行觀察時應注意什么?

        (1)有順序

        (2)有重點

        (3)有感情

        三、拓展延伸,學以致用.

        我們生活在農村,可以觀察到許多動物,比方說公雞打鳴,母雞生蛋,小羊吃草,貓捉老鼠等等,今天,我們學習了課文,學會了觀察的方法,請同學們選擇你最感興趣的小動物,進行細致的觀察,抓住一兩個重點進行描述,配上圖片,制成動物明星卡。

        四、安排作業

        小練筆:觀察一種小動物,并寫下來。

        板書設計:

        脫殼前

        7.金蟬脫殼 脫殼中

        脫殼后

        教學反思:

        教學這一課時,我采取以“脫殼過程”為一條內在的主線,對文本進行重新的組合。一節課時間是有限的,而文本的內容又非常地多,所以教學時我集中精力讓學生感悟脫殼時的情景。而對前面的1-2兩節,只是提取了“肥肥的,……”這一句,讓學生感知了脫殼前蟬的樣子即可。然后就細致地引領學生感悟脫殼時,讓學生清晰地、深入地、形象地、感性地把這復雜的脫殼過程映在自身的腦中。接著又有重點地感知“翅膀的變化”以和整體地感知顏色的變化。最后采取師生合作的形式感知了脫殼后的變成成蟲的蟬和殼。

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