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      課文女媧造人的教案設計

      時間:2021-06-12 12:12:11 教案 我要投稿

      課文女媧造人的教案設計

        【教學目標】

      課文女媧造人的教案設計

        1、初步了解神話極其特點。

        2、了解鮮明的人物形象,甘受文中所表現的喜悅之情。

        3、初步培養學生的想象能力。

        【教學重點】

        1、了解鮮明的人物形象,感受文中所表現的喜悅之情。

        2、初步培養學生的想象能力

        【教學難點】

        理解文中想象的作用,感受文中所表現的喜悅之情。

        【教學方法】

        速讀法 跳讀法 合作探究法

        【教具準備】

        多媒體課件

        【課時安排】

        一課時

        【教學過程】

        一、導入新課

        1、我國古代也有許多神話故事,下面請同學們看圖片,辨析說出是哪則神話,導入課文《女媧造人》。

        2、出示學習目標。

        二、知識積累

        1、有關神話

        有關神話

        神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現象、社會現象,不能正確地解釋而通過想象創造出來的故事。

        神話特點:

        (1)、它是以事實為基礎的。

        (2)、充滿奇妙的想象和幻想,非常有趣。

        (3)、人物形象,大多具有超人的力量。

        2、我國遠古比較著名的神話

        盤古開天辟地 女媧補天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精衛填海 鯀禹治水 刑天舞干戚 共工怒觸不周山

        3、字詞積累

        女媧(wā):傳說中造人、補天的神。

        澄澈(chénɡ chè):清澈透明。

        幽光(yōu)

        靈敏:反應快。

        綿延:延續不斷。

        莽莽榛榛(mǎnɡ zhēn):草木叢生的樣子。

        神通:原是佛教用語,指無所不能的力量,今指特別高明的本領。

        三、整體感知

        1、投影出示《風俗通》里的兩則短文。

        課文是根據這兩則短文改編的,看看課文豐富了哪些內容,哪里最見出作者的想象力?

        聽課文錄音,討論后作答。

        2、師生共同訂正

        3、問題思考:女媧為什么要造人?女媧是怎樣造人的?女媧如何讓人類繁衍生息的?

        四、合作探究

        1、生動感人的神話,離不開精彩的故事情節和鮮明的人物形象,你能概括出女媧的形象嗎?可用下列句式概括:

        女媧既是一個_________的神,又是一個_______________________的人。

        2、文中處處洋溢著人類誕生的喜悅感。找出有關語句,說說你對這一喜悅感的體會。可讓學生各抒己見,答案不要求統一。

        五、拓展延伸

        1、出示名言

        想象是人類思維中最美麗的花朵。(雨果)

        想象是最杰出的藝術本領。 (黑格爾)

        2、女媧造人新編

        請同學們展開新奇大膽合理的想象,就女媧造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編“女媧造人”的故事。

        3、課文小結

        六、布置作業

        仿照課文的寫法,請同學們展開大膽、新奇、合理的想象,選擇一則我國古代神話改寫成一篇不少于300字的短文。

        【板書設計】

        【課后反饋】

        《女媧造人》教學實錄片段

        師:我相信同學們都有一雙神奇的想象的翅膀,下面就請同學們帶著疑問速讀課文,看看課文與《風俗通》中記載的有什么不同,作者想象了哪些內容。

        (屏顯:古籍《風俗通》有關內容的譯文。)

        通常說天地開辟以后,還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了,女媧忙不過來,就把一根繩子放到泥漿中,拉出濺出的泥點子就成了人。

        女媧在神祠里禱告,乞求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

        (生讀課文,對照后發言。)

        生1:作者想象了女媧沒有造人之前天地間的荒涼寂寞,還寫了女媧的感覺非常孤獨。

        生2:作者想象了女媧造人成功之后歡欣喜悅的心情。

        生3:作者詳寫了女媧造人的過程。

        生4:課文中作者還想象了女媧的心理活動以及作者對這件事的評述。

        師:同學們看書非常認真,作者在《風俗通》記載的基礎上,又對原文內容展開了想象,內容更翔實了。以后我們要帶著問題讀書,這樣讀書的效果會更好。哪位同學能從女媧的角度復述課文中的.故事?

        (生復述故事略。)

        (屏顯。)

        女媧造人:非常孤獨→池水照人→捏泥成人→滿心歡喜→拉藤濺泥→世代綿延

        師:泥捏“人”活起來后做的第一件事是什么?

        生1:泥捏人都很高興。

        生2:泥捏人開口就喊女媧媽媽。

        師:作者為什么要這樣想象?

        生1:因為泥捏人有了生命,他們很高興。

        師:有獲得生命的喜悅感。

        生2:課文第13段寫道:女媧造人“一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光”,天剛一亮她又趕緊起來工作,正是因為她這樣辛苦的工作,泥捏人很感激,所以叫她媽媽。

        師:能從課文中找到依據來回答問題,這很好。

        生3:泥捏人叫女媧媽媽,說明從此世間有了親情,有了母愛,女媧就不會孤獨了。

        師:這位同學的回答很有深度。“人”是“母親”不知疲憊創造出來的,生命是彌足珍貴的,人的產生給大地帶來了無限生機,同時也產生了愛和人間溫暖。小而言之,“人”的產生也為女媧消除了寂寞,所以充滿了喜氣。看來,想象的內容一定要緊扣文章中心。那么,女媧給她這些心愛的孩子們取了什么名兒?

        生(齊):人。

        師:為什么叫“人”呢?同學們能不能從字形或字意上來分析一下?

        生1:“人”這個字看起來像一個側面站立的人在走路。

        師:能從字形上分析,不錯。

        生2:“人”由一撇一捺組成,撇代表人有長處,捺代表人有短處,它告訴我們:金無足赤,人無完人,既不要驕傲自滿,盲目尊大,也不必自慚形穢,妄自菲薄,而要不斷取他人之長補己之短,這樣才能完善自我!

        (全班學生齊鼓掌。)

        師:你能從做人的角度來解析“人”字,說明你是一個善于思考的男孩兒,老師為你感到驕傲!

        生3:“人”由一撇一捺組成,說明人與人之間要相互扶持,互相幫助,多一些愛心,讓世界充滿愛,人類才會有美好的未來。

        (班里再一次響起熱烈的掌聲。)

      【課文女媧造人的教案設計】相關文章:

      《女媧造人》課文教案設計04-09

      女媧造人課文課件04-09

      課文《女媧造人》的說課稿04-23

      《女媧造人》課文教案設計參考10-31

      女媧造人課文原文11-02

      課文《女媧造人》精品教案05-16

      《女媧造人》的課文簡介范文12-04

      女媧造人課文大概內容11-02

      女媧造人的教案設計11-28

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