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      課文教案:桂林山水

      時(shí)間:2021-06-12 12:15:09 教案 我要投稿

      課文教案:桂林山水

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

      課文教案:桂林山水

        1、有感情的朗讀課文,感受桂林山水的優(yōu)美風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

        2、培養(yǎng)積累好詞、佳句的習(xí)慣,學(xué)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。

        3、學(xué)會本課的9個(gè)生字,會讀“啊”的變音,理解峰巒雄偉、奇峰羅列等詞語的意思。

        學(xué)習(xí)過程:

        一、欣賞音樂、圖片,揭示課題

        1、學(xué)生欣賞音樂《我想去桂林》,試問:那位歌手為什么這么想去桂林呀?(桂林的山水非常的美;桂林的山水甲天下)你們?nèi)ミ^桂林嗎?看過甲天下的桂林山水嗎?老師這里有桂林山水的圖片,想不想看呀?

        2、學(xué)生欣賞配樂圖片,給學(xué)生視覺和聽覺的美感。

        師:美嗎?你能用一個(gè)詞或一句話或幾句話來贊美一下這幾幅圖或其中一幅圖嗎?

        3、揭題,板書課題:

        過渡:是呀,多美的山山水水,這就是桂林,一提到桂林,在人們的腦子里就出現(xiàn)那挺拔峻峭的孤峰,倒影清翠的漓江,一切都像神話中的故事那樣奇特,怎不令人神往。自古以來,文學(xué)家以膾炙人口的詩句吟詠它,繪畫家以使人迷戀的丹青描繪它,攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)桂林山水這篇課文,和作者一道去觀賞桂林的山水,好嗎?(板書課題:桂林山水)

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,找出作者游覽桂林后的感受的句子。

        2、反饋:(1)檢查生字、新詞。

        (2)指名分段讀課文(再思考作者游覽桂林后感受)

        (3)交流反饋:(課件出示最后一段內(nèi)容)

        三、欣賞圖片,感悟文本

        1、自讀自悟,感受文本之美

        (1)思考:作者為什么會產(chǎn)生這樣的感覺,桂林的山水到底有什么特點(diǎn)?請同學(xué)們再次讀一讀課文,想一想作者是怎樣向我們描繪桂林山水的特點(diǎn)的。找出相關(guān)句子,喜歡的可以多讀幾遍。

        (2)反饋:(板書:奇、秀、險(xiǎn);靜、清、綠)

        2、圖文結(jié)合,欣賞文本之美

        (1)思考:桂林山水真有這樣的'特點(diǎn)嗎?我們先來看一組圖片。你能從這些圖中感受到嗎?感受到哪些特點(diǎn)?(結(jié)合課件學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn))

        (2)反饋:

        句1:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;(桂林的山奇在哪里?理解:奇、拔地面起、奇峰羅列、開態(tài)萬千,想像:還會像些什么?)

        句2:桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;(什么叫秀,桂林的山秀表現(xiàn)在哪里?理解:翠綠的屏障)

        句3:桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。(為什么說桂林的山“真險(xiǎn)”,理解:危峰兀立,怪石嶙峋)

        (3)、練習(xí):給圖片配音(有感情的朗讀)

        3、寫法揣摩,仿寫練習(xí)

        (1)出示整段句子,有感情的讀一讀,問:這里,你們有什么不明白的地方嗎?(作者在描繪桂林山的特點(diǎn)時(shí),寫法上你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)?)(把桂林的山與泰山、香山進(jìn)行比較,目的是為了突出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)等與眾不同的特點(diǎn)。)

        (2)仿寫:這種寫法好嗎?你們也游過不少地方吧?你們能用這樣的方法寫一段話嗎?

        四:作業(yè)

        1、抄寫生字、詞語

        2、背誦第3段

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