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      天游峰的掃路人的教案

      時間:2021-06-12 13:51:53 教案 我要投稿

      關于天游峰的掃路人的教案

        教學要求:

      關于天游峰的掃路人的教案

        1、理解課文內容,學習掃路人樂觀開朗、自信豁達的生活態度和對工作認真負責的精神。

        2、分角色朗讀課文。

        3、領悟作者描寫掃路人的巧妙構思。

        教學過程:

        一、復習導入。

        今天,我們繼續學習第13課—《天游峰的掃路人》。(生齊讀)

        提問:這篇課文主要寫了一件什么事?

        (先引導同學弄清課文所記敘的事情,再理解人物的形象。這樣的教學思路是好的。)

        二、講讀第三段,理解人物形象。

        過渡:天游峰的掃路人是一個怎樣的人呢?為什么他給作者留下了深刻的印象?這節課,我們就跟隨作者一起去認識這位掃路人。

        (這個過渡性的問題,提示了學習的'目標。)

        1、自讀課文。提示:從課文中找出描寫天游峰掃路人的句子讀一讀。

        2、小組討論交流。掃路人是一位怎樣的人?你從哪里看出來的?

        3、全班交流,相機板書。

        年過七旬樂觀開朗

        每天掃上掃下工作負責

        30年后……自信豁達

        (對掃路人的形象的理解是正確而全面的。)

        4、研讀,體會作者的思想感情。

        過渡:作者在與老人的交談的過程中,想了些什么?

        (1)同學自讀,找出課文中作者直接議論、抒情的內容。

        (2)討論、交流。啟發同學展開想像,作者當時對老人說的話。

        (這一步的要求是高的,需要進行研讀。通過研讀,初步知道直接抒情的方法。)

        5、分角色朗讀。

        (1)小組練習。

        (2)指名分角色朗讀。

        (分角色朗讀,又回到了整體,也能再現兩人交談時的情境。)

        三、比較閱讀全文,體會作者的情感變化。

        1、引讀第二自然段。

        天游峰是武夷山的第一險峰,是如此的巍峨險峻……(生讀)。當作者終于順著這根銀絲上了峰頂,飽覽了無限風光,心里怎么樣呢?(生讀:“好不得意”。)

        2、提問。

        晚上,作者在散步時又遇到了一位對工作極端負責、對生活充溢信心的掃路人,他的心情又是怎樣的?

        3、出示填空。

        這次,作者游覽了武夷山,()登上天游峰,飽覽了的無限風光,()遇到了一位樂觀開朗、工作負責的掃路老人。

        4、同學填后,齊讀。

        (這一步的設計很有發明性。不只協助同學體會了作者的感情變化,而且理解了課文段落之間的內在聯系。)

        四、總結全文。

        作者游覽了武夷山,不只登上天游峰,飽覽了的無限風光,而且遇到了一位樂觀開朗、工作負責的掃路老人。他心里是多么高興啊!于是他禁不住把自身看到的、聽到的、感受到的寫了下來,告訴大家。假如你在生活中也遇到了這樣一個人,你會怎么做?

        怎么把一個人寫好呢?可以像作者那樣抓住人物的外貌、語言等進行描寫,突出人物特點。在描寫的過程中,要學習抒發感情的方法,直接抒發自身的感情。

        五、安排作業。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、老人說:“30年后,我照樣請您喝茶”。要是30年后,他會是什么樣的?他們相遇后又會說些什么呢?請同學們展開想像,然后寫下來。

        年過七旬 樂觀開朗

        13、天游峰的掃路人 每天掃上掃下 工作負責

        30年后…… 自信豁達

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