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      《鋤禾》教案設計

      時間:2021-06-12 16:19:15 教案 我要投稿

      《鋤禾》教案設計

        教學要求

      《鋤禾》教案設計

        1.了解古代勞動人民生活困苦的狀況,認識封建制度下勞者不獲,獲者不勞的不合理的社會現象,激發熱愛社會主義的感情。

        2.學會本課8個生字,能結合句子理解字義,能用自己的話說出詩句的意思。

        3.有感情地朗讀詩文;背誦并默寫這兩首詩。

        教學重點

        1.讀懂詩句,體會詩中所表現的思想感情。

        2.指導朗讀。

        教學難點

        體會作者所描寫的內容及詩中所表現的思想感情。

        教學時間

        2課時。

        教學準備

        教學掛圖、幻燈片、錄音帶。

        教學過程

        第一課時

        一、指導預習

        (一)老師提出要求:

        1.你知道古代勞動人民過著怎樣的生活嗎?請讀讀這兩首古詩吧。讀的時候,要放聲朗讀幾遍。

        2.讀句子,弄懂生字和“猶”“市”的意思。

        3.用自己的話說說詩句的意思。

        4.不理解的地方記下來。

        (二)學生按要求預習:

        (三)檢查預習:

        1.指名學生朗誦兩首古詩。

        注意正音:

        粟(sù)閑(xián) 餓(è)

        蠶(cán)歸(guī) 淚(lèi)

        羅(luó)綺(qǐ)

        2.用自己的話說說這兩首詩給你留下的初步印象。(農民種了許多糧食,還被餓死了;養蠶的人卻穿不上好衣服。)

        (四)學生質疑,提出自己不理解的地方。

        1.古風:就是古體詩,是模仿漢魏以來古詩的,不像近體詩那樣受格律的嚴格限制。

        2.四海:古人的地理概念,認為中國的東西南北四周都被海洋包圍著,所以常常用“四海”“海內”代表整個中國的疆域。“四海”在這里指所有的土地。

        3.蠶婦:養蠶的婦女。

        4.羅綺:羅,素色絲織品。綺,有花紋或圖案的絲織品。羅綺統稱所有的絲織品,這里指用綢緞做的衣服。

        二、簡介《古風》作者及詩的時代背景

        同學們學過一首古詩題目是《鋤禾》吧。學生齊聲背誦《鋤禾》,這首古詩的作者是誰?他是哪個朝代的詩人?(李紳,唐朝詩人。)這首《古風》也是唐朝詩人李紳作的。他做過唐武宗李昂的宰相,是大詩人白居易的朋友。他的這兩首詩《鋤禾》和《古風》就是在當時已廣泛傳誦,一直流傳至今的《憫農二首》。憫,在這里是同情的意思。

        《古風》為中唐時代的作品。唐朝安史之亂以后,地方勢力割據,不受朝廷控制,中央政權和地方割據變本加厲地壓榨和掠奪農民,廣大農民陷于極其困苦的境地。當時有一些政治上較有遠見,生活上又比較接近人民的詩人,對這種情況不平和憂慮。從那時起,就不斷有反映農民疾苦的詩歌出現。李紳就是非常接近人民的作者。他的《古風》不僅真實反映了當時的社會現實,而且語言淺顯通俗,易懂,易記。

        三、朗讀《古風》理解詩句的意思,在此基礎上,背誦下來

        (一)先解詞,再講句子的意思。

        1.“春種一粒粟,秋收萬顆子。”(提問)

        粟:就是小米。這里指稻、麥、高粱、玉米等糧種。子:子實,這里指收獲的糧食。詩中“粟”與“子”意思相同。“一”和“萬”都是虛數,指許多。

        句意:春天播種一粒種子,到了秋天收到許多糧食。

        2.“四海無閑田,農夫猶餓死。”

        四海:(略)

        閑田:閑,選擇:(有空、沒使用、與正事無關)閑田,是空閑的田地。

        農夫:農民。夫,舊時成年男子的通稱。農夫、漁夫等。

        猶,選擇:(猶豫、如同、還)

        句意:四海之內,已經沒有空閑的田地了,可是辛勤耕種的農民還是饑餓而死。

        (二)背誦全詩。

        四、體會詩中所表現的思想感情

        (一)提問:“農夫猶餓死”是在什么情況下發生的?

        1.“秋收萬顆子”糧食獲得了大豐收。

        2.“四海無閑田”所有的田地都種上了糧食。

        通過“萬顆子”“無閑田”再現農民的辛勤勞動。種得廣,收得多,理應過上比較富裕的日子。可是種田的偏偏沒有糧食吃。

        (二)提問:為什么農民會被餓死?

        1.農民租種地主的土地,要交很多地租。

        2.農民還要交許多種稅。

        3.地主殘酷地剝削農民。

        4.豐收年農民還餓死了,要是遇到災荒就更悲慘了。

        5.辛勤勞動的`農民沒有糧食吃,不勞動的地主家倒是糧食滿倉,太不合理了。

        (三)提問:這首詩表達了作者什么樣的思想感情?

        1.作者對當時勞動者不得食的社會現實不滿。

        2.表達了作者對農民的同情。

        (四)教師小結:這首《古風》,表現出作者對封建制度下勞者不獲,獲者不勞的不合理的社會現象不滿,表達了作者對勞動人民的同情。

        (五)有感情地背誦《古風》。

        五、比較每組字的音、形、義

        粟,就是小米。栗,就是栗子。票,就是車票,門票的“票”。

        “顆”是量詞指圓形或粒狀的東西,如一顆珠子,一顆心

        “棵”是量詞,指植物,如一棵樹,一棵白菜。

        閑(xián),半包圍結構“門”字里面是“木”

        閉(bì),半包圍結構“門”字里面是“才”

        “閑”是空閑的意思,如閑田。

        “閉”是關上的意思,如閉口。

        六、默寫《古風》,然后自查,改正錯別字

        板書設計

        第二課時

        一、復習檢查:背誦《古風》

        二、指名朗讀:《蠶婦》

        三、簡介《蠶婦》作者及詩的時代背景

        《蠶婦》的作者是宋代詩人張愈。張愈,字少愚,號白云先生,四川益州郫人。多次參加考試都未考中。后來有人推薦他,朝廷任命他為秘書省校書郎,他卻不接受,隱居家鄉。

        《蠶婦》寫于北宋時期。當時封建官僚機構臃腫,統治階級奢侈浪費,揮霍無度,加上與遼、西夏妥協求和,每年輸納大批絹帛、白銀,使北宋政府的財政陷入了極端困難的境地。為了擺脫危機,封建統治者拼命的向人民榨取賦稅。人民生活困苦不堪,國內階級矛盾日益尖銳。詩人以此為背景寫了這首詩。

        四、朗讀《蠶婦》,理解詩句的意思,在此基礎上,背誦下來

        (一)先解詞,再講詩句的意思。(提問)

        1.“昨日入城市”。

        昨日:昨天。 入:進到的意思。

        選擇字義:

        “昨日入城市” 市:(1)集市 (2)城市

        (3)買賣(mài)

        提問:誰入城去?(蠶婦、養蠶的婦女。)

        住在什么地方?從哪里看出?

        (她住在鄉下,從“入城”可以看出。)

        到城里集市上去做買賣,一般叫做什么?(趕集)

        連起來怎么講?

        一個住在鄉下的養蠶的婦女,昨天到城里去趕集。

        2.“歸來淚滿巾”。

        歸:回來。 淚:眼淚。

        滿:說明淚水流得多。

        巾:手巾或其它擦抹用的布,古代婦女多佩帶在身上。

        句意:回來的時候淚水不斷,走一路,哭一路,淚水把手巾都浸透了。

        3.連起來說說“昨日入城市,歸來淚滿巾”這一詩句的意思。

        4.“遍身羅綺者,不是養蠶人。”

        遍身:全身上下。

        羅綺:羅,素色絲織品。綺,有花紋或圖案的絲織品。羅綺統稱所有的絲織品,這里指用綢緞做的衣服。

        羅綺者:就是穿綢緞衣服的人,泛指剝削者。

        句意:穿綢緞衣服的人,并不是養蠶的。

        (二)背誦全詩。

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