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      《扁鵲治病》教案實錄

      時間:2021-06-12 19:15:57 教案 我要投稿

      《扁鵲治病》教案實錄

        一、解讀課題,書寫

      《扁鵲治病》教案實錄

        師:認識這個人嗎?板書:扁鵲

        會讀嗎?

        生:齊讀

        師:會寫嗎?

        生:全班閉上眼睛書空“扁鵲”兩字

        師:扁鵲是誰?

        生:扁鵲是位名醫。

        師板書:名醫

        生:扁鵲是四大神醫之首

        師:板書,四大神醫之首

        你是怎么知道?有哪四大名醫?

        生:我是去中醫館看到的,那里有四個牌匾。扁鵲、張仲景、華佗、李時珍

        師:紫微,我要拜你為師呀,這個我還不知道呢,謝謝你。

       。ū鞠虢璐斯膭詈⒆佣嘧x課外書,多從身邊事物去學習,但是忘記了多提后面一句。)

        師:你覺得怎么樣的醫生才配上“神醫”、“名醫”?

        生:

        師:這叫

        生:醫術高明

        師:板書。還有嗎?

        生:品德高尚

        師:板書“醫德高尚”

        生:助人為樂

        師:這也屬于——醫德高尚

        生:對病人負責

        這也屬于——醫德高尚

        師:說扁鵲是名師,神醫,相信嗎?

        生:(有說相信,有說不相信)

        師:證據在課文里,打開課文。

        二、學習課文:梳理課文的故事梗概

        師:扁鵲給誰治。

        生:蔡桓公

        師:蔡桓公是誰?

        生:一個小國的大王

       。ㄟM行課外知識的拓展:諸侯國)

        師:自由讀課文,讀完后要補充完句子:“扁鵲給蔡桓公治病,可是……結果……”

        生:自由讀課文(大概五分鐘)

        師:讀完書的同學可以靜靜思考這個問題,把語言組織一下。

        生:扁鵲給蔡桓公治病,但是蔡桓公不理睬扁鵲,結果病死了。

        師:板書:不理睬,指導書寫“睬”

        師:還有誰有不同的說法?

        生:說得比較具體

        師:蔡桓公一開始怎么樣對待扁鵲?

        生:齊讀片斷

        師:糟糕,你們都沒有做到蔡桓公,蔡桓公怎么對身邊的人評論扁鵲的?

        指名再讀這個片斷。

        師:你能不能用一個詞來概括蔡桓公對扁鵲的態度?

        生:不聽勸告

        生:不屑

        生:不屑一顧

        生:冷漠無情(?)

        師:人家扁鵲,說到底都是名醫呀,蔡桓公卻對他的話不屑一顧,瞧不起他,你們覺得扁鵲配不配名醫這個稱號?讀書,畫出相關的句子。

        生:自由讀課文,圈畫句子。

        生:我覺得扁鵲是個名醫,蔡桓公對他不屑,但是,他沒有放棄,還是去勸告蔡桓公。

        師:板書“又來”“再一次”如果一個醫生心里有病人的話,他會不會放棄?這可以看出他的——

        生:醫德高尚

        師:醫生看病有四個步驟——望聞問切,現在,扁鵲只用了——

        生:望

        師:他只用了一招,就能把病人的病看透了,這說明了他——

        生:醫術高明

        師:扁鵲看病,還有一個什么特點?再讀書。

        (這個問題問得不恰當,但是后面學生卻回答了老師想讓學生了解的內容)

        生:扁鵲給蔡桓公看了三次病,第一次……一次比一次加深,

        師:板書:皮膚

        皮肉

        腸胃

        到了最后,可以用一個詞來概括——

        生:病入膏肓

        師:你認為蔡桓公最后的結局是罪有應得嗎?

        生:是,因為……

        三、學習課文:深探寓言故事的主旨

        師:你們認為蔡桓公死于什么?

        生:不聽勸告

        師:繼續讀書,看看還有沒有更深入的理由?

        生:懷疑名師

        生:固執性格

        生:自以為是

        師:你從哪里看出蔡桓公自以為是?

        生:“我什么病也沒有……”

        師:為什么蔡桓公不相信扁鵲的話?

        生:可能曾經有人給蔡桓公治病時騙過他,所以他不相信了。

        生:高高在上

        生:面子

        生:狹隘思想

        師:從哪里看來他狹隘的思想?

        生:讀課文片斷

        生:性格多疑

        師:原來一個結果的背后有那么那么多的原因。

        我們再來回頭看看。

        如果一開頭蔡桓公乖乖地聽扁鵲的'話,會怎么樣?

        生:讀課文

        師:當毛病剛剛開始的時候,就重視它,這叫做——

        生:防患于未然

        師:還有沒有更準確的詞語?

        生:防微杜漸

        師:病不等人呀,如果你今天不理我,我就會越來越猖狂,從皮膚一直往里面鉆,但如果蔡桓公像一個寓言故事一樣——

        生:亡羊補牢

        師:那樣子,蔡桓公可能還能做幾十年的大王。

        ?? 可是,他沒有亡羊補牢。

        師:我們可以知道,當有小病的時候,千萬不能——掉于輕心。有多少機會可以救他的命呀,可是,他都放棄了,所以——回天無力了。

        四、總結:聰明的人懂得從別人的教訓中得到啟發,不犯同樣的錯誤,不走那天彎路。寓言故事,就是教會你做人的很多道理。我們今天從蔡桓公身上吸取多少教訓呀——回顧板書。

        昨天晚上周老師臨時打電話讓我幫她上這節語文課,今天一早回到學校才拿到書,早讀時間臨時備課。所以,我到了課室時,老實跟孩子們說林老師沒有備課,是跟他們一起學習的。老師要對學生負責,學生要對自己負責,所以,我把課錄下來了,讓自己反思。總的來說,這節課孩子們的表現很不錯,學得很投入,但因為是臨時備課的,瑕疵很多,特別是多次把蔡桓公說成齊桓公,把扁鵲說成齊桓公,還需要好好反思。

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