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      《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-13 10:42:59 教案 我要投稿

      《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計(jì)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段和第三自然段第一句。

        2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字“百”“達(dá)”“文”“反”“較”,理解由生字組成的新詞。

        3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理,像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀察事物,學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解有關(guān)詞句,重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        掛圖,貼圖,生字卡片,小黑板若干

        一、課前談話,知識(shí)鋪墊。

        1、小朋友,在我們地球上生存著許許多多的昆蟲,它們世世代代,繁衍生息。瞧(出示昆蟲圖),老師這兒就有許多,認(rèn)識(shí)他們嗎?

        2、指名學(xué)生說。

        3、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些昆蟲有一些相同之處。

        4、是啊,這些昆蟲有的翅膀特別大,有的翅膀特別小,還有的沒有翅膀。(教師用筆圈出同類,并分別標(biāo)上“翅膀大”“翅膀小”“沒翅膀”)

        5、你還知道哪些昆蟲是屬于這三類中的一種?

        二、揭示課題,引發(fā)疑問。

        1、今天,老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲有關(guān)的小故事,名字就叫——

        (出示課題:有趣的發(fā)現(xiàn))

        2、指名讀題,注意輕聲“的”。

        3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問號(hào)呢?

        4、學(xué)生質(zhì)疑:(誰發(fā)現(xiàn)?在哪發(fā)現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)什么?怎樣發(fā)現(xiàn)?……)教師相機(jī)板書。

        三、逐段講讀,解答疑問。

        (一)、第一自然段

        1、讓我們帶著這些疑問,走進(jìn)課文的第一自然段。自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、指名學(xué)生讀,正音:“一”的變調(diào),“英”“名”后鼻音,“達(dá)爾文”英文名字多讀熟練。

        3、從短短的這句話中,你獲得了哪些信息?

        (1)、這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與“達(dá)爾文”有關(guān),是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的。

        (2)、“一百多年前”。

        師加述:達(dá)爾文出生在1809年,去世時(shí)73歲,距今已有一百多年了。

        (3)、“英國著名科學(xué)家”。

        出示達(dá)爾文的肖像圖,師加述:瞧,這位就是身穿英國紳士服的達(dá)爾文,他經(jīng)常與各種動(dòng)植物打交道,是一位非常有名的博物學(xué)家。

        4、這樣一位有名的科學(xué)家,誰再向大家介紹一下。指名感情朗讀。

        5、小朋友,你還會(huì)用這樣的句式來介紹一下達(dá)爾文嗎?

        句式訓(xùn)練:達(dá)爾文__________________________。

        (二)、第二自然段。

        1、過渡:達(dá)爾文是在哪兒,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧,同樣注意要讀準(zhǔn)字音讀通句子。

        2、學(xué)生自由朗讀。

        3、指名學(xué)生分句讀:可以喊上你的同桌,也可以叫上你的好朋友和你合作讀。

        4、哪個(gè)問題你能解決了?

        (1)、(在哪發(fā)現(xiàn)。)——學(xué)習(xí)第一句。

        學(xué)生:達(dá)爾文在海洋中的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)的。

        教師加述:達(dá)爾文作為一名博物學(xué)家,經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。

        (2)、(發(fā)現(xiàn)什么。)——學(xué)習(xí)第二句。

        學(xué)生:達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀。

        教師出示插圖:瞧,島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)情況,達(dá)爾文感到——(很奇怪)。他奇怪些什么呢?

        你會(huì)用這樣的句式說好嗎?

        句式訓(xùn)練:達(dá)爾文看到島上只有___________和_______________,卻沒有_______________________,感到很奇怪。

        5、不一會(huì)兒兩個(gè)問題解決了,再讀讀這個(gè)自然段,你還有什么不明白的嗎?

        6、學(xué)生:(1)、到底為什么島上只有翅膀特別大的昆蟲和沒有翅膀的昆蟲,卻沒有小翅膀的昆蟲?

        (2)、什么是“考察”,達(dá)爾文是怎樣考察的?

        (三)、第三自然段第一句。

        1、過渡:還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧!先來看看達(dá)爾文是怎樣考察的吧!

        2、出示:第三自然段第一句。

        3、指名讀,正音。

        4、出示達(dá)爾文考察時(shí)的插圖:小朋友,你覺得達(dá)爾文考察的時(shí)候態(tài)度怎樣?

        5、學(xué)生:很認(rèn)真,很細(xì)心。

        6、這句話中哪些詞最能突出他的認(rèn)真的`態(tài)度呢?

        (1)“許多”

        教師:你猜想一下,達(dá)爾文會(huì)捉來哪些昆蟲?

        學(xué)生:(蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛……)

        教師:為了方便研究,達(dá)爾文捉來了這么做種昆蟲,而且每一種的數(shù)量也很多。

        指名讀好詞語。

        (2)“反復(fù)”

        學(xué)生:反復(fù)說明達(dá)爾文觀察比較了很多次。

        教師:是啊,科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn),就是在一次又一次的試驗(yàn)中找到答案的,達(dá)爾文也不例外。

        指名讀好詞語。

        (3)“終于”

        學(xué)生:達(dá)爾文找到答案很不容易。

        教師:沒有反復(fù)的觀察比較如何得來正確的答案呢!

        指名讀好詞語。

        7、齊讀第三自然段第一句。

        四|、教學(xué)生字,授以方法。

        百

        達(dá)

        文

        反

        較

        1、認(rèn)讀。

        2、組詞:想幫誰組就幫誰組。

        3、指導(dǎo)寫法:除“比較”的“較”筆畫比較多外,其余筆畫都較少,寫好筆畫較少的詞,關(guān)鍵在于找到,關(guān)鍵筆畫。分析每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。

        4、描紅,抄寫。

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《有趣的發(fā)現(xiàn)》的教案之一,希望對你有幫助!

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