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      《有趣的發現》備課教案

      時間:2021-06-13 11:44:47 教案 我要投稿

      《有趣的發現》備課教案

        本文是由語文教案工作室上傳的:《有趣的發現》教學反思。

      《有趣的發現》備課教案

        嘗試提問,學會解答

        一、質疑課題

        教師板書課題,讓學生看課題提問題,同學們提出了一下問題:

        1.誰的發現?

        2.在哪里發現的?

        3.發現了什么?

        4.怎么樣發現的?

        二、解決疑問

        1.結合問題進行朗讀。

        當學生在自主解決問題的時候,要求學生在文本里找出原句,并進行朗讀,這樣把讀的訓練與教師的講解結合起來,而沒有機械的分開讀與講,這樣的讀有學生個人主觀需要,學生讀的有目的'。比如,提問,你解決了什么問題?從哪些句子里找到答案?

        2.感悟詞語方法多樣。

        比如在理解“要么……要么……”,這個詞語用了引導說話來理解與運用,“反復觀察比較”用了追問的形式,問,達爾文是觀察比較一次嗎?生:不是,師:兩次嗎?生:不是。師連續追問,而后師總結,他用了幾十次,幾百次,這樣的反復觀察比較,

        3.找到答案了。

        “著名,逐漸”這兩個詞語用了替換的方法來理解詞語。注重因果關系復句的認識。低年級沒有必要對孩子們復句的理論認識,我用了說句練習讓學生感受到因果關系句子之間的相互關系,用文本的內容來說話訓練,理解課文內容的同時又進行了語言訓練。比如,第三自然段里三種昆蟲的不一樣的結果。

        翅膀

        刮大風

        結果

        沒有

        大的

        小的

        用因為……所以……把這些句子連起來說說。

        沒有翅膀的昆蟲,因為不會飛,所以就不大可能淹死。

        翅膀大的昆蟲,因為能頂住大風,所以也生存了下來。

        翅膀小的昆蟲,因為頂不住大風,所以就被風吹到海里,就逐漸消失了。

        感悟:培養學生的問題意識,并引導孩子們去解答是老師們應該著重思考的問題。

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