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      《江南》備課教案

      時(shí)間:2023-02-23 19:42:23 教案 我要投稿
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      《江南》備課教案(通用8篇)

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《江南》備課教案(通用8篇),希望能夠幫助到大家。

      《江南》備課教案(通用8篇)

        《江南》備課教案 篇1

        國標(biāo)本(蘇教版)第一冊《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩,描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。根據(jù)課文特點(diǎn),提出以下教學(xué)建議:

        一、揭題激趣,感受美。

        新課一開始,教師可憑借多媒體課件出示采蓮圖給學(xué)生看,請小朋友說說圖上畫了些什么?你喜歡這幅圖嗎?為什么喜歡?待學(xué)生回答問題后,教師可充滿感情地對學(xué)生說:“江南是個(gè)好地方,這里的孩子可以劃著小船,來到湖面上采蓮,看活潑可愛的小魚在蓮葉間游玩嬉戲,大家想去嗎?”小朋友們都喜歡去,有的孩子會問:“怎么去?”教師順勢引導(dǎo):“古人把采蓮的情景寫了一首詩,題目叫《江南》,我們學(xué)好這首詩,不就去了一次采蓮嗎?”這一環(huán)節(jié)通過多媒體課件展示的實(shí)在情境和教師繪聲繪色描述的語言情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣,把學(xué)生們帶入了課文,初步感受到了江南水鄉(xiāng)的美景。

        二、整體感知,再現(xiàn)美。

        指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的時(shí)候,可借助課文的插圖。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可這樣設(shè)計(jì):教師出示多媒體課件,

        1、自由讀讀詩句,說說課文寫了什么?

        2、仔細(xì)看看圖畫,說說圖上畫了什么?

        3、邊讀課文邊看圖,說說古詩中的哪些句子能在圖上找到?

        讓學(xué)生結(jié)合詩句進(jìn)行看圖。交流討論問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前兩行詩句,觀察小姑娘是怎樣采蓮的。周圍的荷葉、荷花長得怎么樣。再聯(lián)系詩的.后五行,進(jìn)一步觀察蓮葉間的小魚是怎樣游動的。在觀察的基礎(chǔ)上,把看到的畫面和詩句的內(nèi)容連起來說一說,獲得一個(gè)整體的印象。這樣訓(xùn)練,學(xué)生的腦中會再現(xiàn)出美麗的采蓮畫面,也就體會出了詩句中蘊(yùn)含的美。

        三、推敲詞句,體會美。

        經(jīng)過上兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,學(xué)生獲得的美感是大概的、整體的。要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會詩句的美,還得通過細(xì)讀課文,品詞析句來完成。全詩共兩句話,教學(xué)第一句時(shí),抓住“何田田”理解蓮葉茂盛鮮亮的特點(diǎn)。教師讓學(xué)生讀課文后提問:什么叫“何田田”?再看圖,教師引導(dǎo):現(xiàn)在,展現(xiàn)在我們眼前的是一湖的蓮葉,你想說些什么?學(xué)生會說,“蓮葉真多呀!”“蓮葉真美呀!”“蓮葉又大又綠!”“滿湖的蓮葉又大又綠,綠油油的,像一把把大傘,你挨著我,我挨著你!

        在學(xué)生交流后,教師引導(dǎo)朗讀:“小朋友們說得真美。老師好像也劃著小船,到了湖面上。我們一起來把第一句讀一讀,看看能不能把蓮葉的大,蓮葉的綠,蓮葉的美讀出來。”鼓勵(lì)同學(xué)站起來,配上動作讀。通過師生齊讀,同桌互讀,互評等形式多樣的練習(xí),學(xué)生入情入境的表情,放彩的眼神,稚純的語音,各異的動作,“何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感,這就悟出了文字間蘊(yùn)含的美。教學(xué)第二句時(shí),抓住一個(gè)“戲”來細(xì)細(xì)推敲。教師首先進(jìn)行這樣的過渡引導(dǎo):“蓮葉長得這么綠,這么好,蓮花開了,結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船,高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀,也樂開了。你看到小魚了嗎?”待學(xué)生看課件出示的圖后,讓他們用一兩句話,把湖里的小魚的姿態(tài)說一說,他們會說:“小魚真可愛!”“小魚在水里游來游去真可愛!”“小魚正在水里你追我,我追你,它們在做游戲呢!”教師根據(jù)回答板書“戲”字,請學(xué)生說出它的意思。然后提問:“蓮葉東,蓮葉西,蓮葉南,蓮葉北”是什么意思?充分討論后,教師口述魚兒嬉戲的情景,讓學(xué)生表演一條條快活的小魚,盡情“游來游去”。學(xué)生邊表演邊入情入境地誦讀,那洋溢喜悅的小臉,活潑可愛的動作,一下子把課堂推向了高潮。魚兒嬉戲的動態(tài)美、人們采蓮時(shí)愉快的心情在這一品一議、一演一讀中得到表現(xiàn)得淋漓盡致。

        《江南》備課教案 篇2

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┲R目標(biāo)

        1、感悟作品的思想內(nèi)涵,把握作者的感情。

        2、品味這首詞的語言、意境。

        (二)能力目標(biāo)

        2、訓(xùn)練學(xué)生分析古詩詞的能力。

       。ㄈ┑掠繕(biāo)

        認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度,使學(xué)生多一分寶貴的情感經(jīng)歷

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、欣賞古典詩詞新凝練的語言,優(yōu)美的意境。

        2、體會詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思

        三、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入

        中國是詩詞的國都,漫步在古典文學(xué)的詞苑中,我們常常被那里豐富多彩的感情、博大精深的思想,深邃悠遠(yuǎn)的意境、精煉優(yōu)美的語言所深深吸引。那每一首詞就是一幅色彩鮮明的畫,一首美妙動聽的歌,一顆執(zhí)著跳動的心,一腔奔流沸騰的情,讓我們驚嘆不已,流連忘返。今天就讓我們一起走進(jìn)望江南,感受一下詞的意境。同學(xué)們把書翻到七年級下冊51頁

        板書:望江南溫庭筠

        簡單了解一下作者:溫庭筠,唐代著名詩人,本名歧,字飛卿,太原人,著有《花間集》,他被當(dāng)做花間派的開創(chuàng)者,與李商隱齊名“溫李”。

        同學(xué)們先聽下朗讀錄音,在聽到的過程中感知文章大意!

        文章大意

        一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后,在樓上憑欄眺望,她看到許許多多帆船從樓前駛過,但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下,愛人沒有回來,只空見江水東流,思念讓她肝腸寸斷。

       。ǜ兄炅宋恼麓笠馕覀儊矸治鲆幌逻@首詞,首先)

        (二)課文賞析

        1、同學(xué)們想想:這位作者筆下的主人公是什么人?(一個(gè)盼望丈夫歸來的女子)

        板書:思婦

        梳洗罷,揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)?

        女為悅己者容,寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅,激動的心情,精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來,心中充滿希望。

       。銖哪男┰~讀出了“盼望”?讀出了“孤獨(dú)寂寞”?幻燈片打出:獨(dú)、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲)

        2、“獨(dú)倚望江樓”中哪一個(gè)字最能表現(xiàn)女子的生活狀況,獨(dú)字那么獨(dú)字如何理解呢?倚字如何理解?

        一個(gè)獨(dú)字,說明了此時(shí)的她一個(gè)人,寫盡了孤獨(dú)與期盼,體現(xiàn)了他的孤獨(dú)落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài),生動刻畫了盼望夫歸的形象。

       。◤囊袠堑膭幼骺梢钥闯雠魅斯珒(nèi)心充滿希望)

        板書:倚樓希望

        3、“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”前一句體現(xiàn)了婦人怎樣的心理變化過程?后一句又如何理解呢?

        前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折,與起句的歡快情緒構(gòu)成比照,鮮明而強(qiáng)烈,從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程,讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景,落日流水本無情,但在思婦的眼里,成了多愁善感的有情者:斜陽與江水交相輝映,烘托出悵然失落的痛苦心情。

        (這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽,可見他的'癡情。斜暉脈脈含情,江水悠悠有意,反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體,創(chuàng)造出含蓄蘊(yùn)籍地意境。)

        從斜暉兩個(gè)字可以看出她等得時(shí)間久,很失望板書:斜暉失望

       。ㄟ^渡:此時(shí)思念的人終究沒有回來。失望之余,怨恨的情緒也更加強(qiáng)烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”)

        4、腸斷白蘋州,(在白蘋洲這個(gè)地方讓她肝腸寸斷)根據(jù)文意,同學(xué)們想一下白蘋洲是個(gè)什么地方?

        回答:白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲,后人往往把白蘋洲作為送別地點(diǎn)的代詞。這里的白蘋洲,也暗指過去與心上人離別的地方。

        理解一下“腸斷”?字面意思的是肝腸寸斷回答:后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。

        那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了板書:腸斷絕望

       。ㄍ卣梗耗敲赐瑢W(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎?例如

        夕陽西下,斷腸人在天涯馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》

        行宮見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲白居易《長恨歌》

        未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸韋莊《菩薩蠻》)

        學(xué)完了這首詞,我們歸納一下主題

       。ㄈ┲黝}

        具體描寫了思婦等待丈夫歸來時(shí)的動人情景,人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個(gè)獨(dú)字,生動刻畫了一個(gè)盼望夫婦的婦女形象,表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。

       。x別時(shí)無奈的,由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受,盡管如此,人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此,我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘,善待自己,關(guān)心身邊的每一個(gè)人,讓幸福的陽光灑遍生活的每一個(gè)角落。

        四、課堂練習(xí)

        中國文學(xué)史上有很多描寫思婦之情的名篇名句,想一想還有哪些,請找出來背一背

        五、課后作業(yè)

        背誦、默寫這首詞

        六、板書設(shè)計(jì)

        望江南

        溫庭筠

        倚樓希望

        思婦斜暉失望

        白蘋洲絕望

        曲美娟

        《江南》備課教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

        2、正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

        3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。

        4、感悟民歌內(nèi)容。

        過程與方法:

        仔細(xì)聆聽課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩歌內(nèi)容;多種形式,熟讀詩歌;大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,多方互動,解決問題,深入感悟詩歌內(nèi)容;形式多樣,感情誦讀,贊美江南的美景,共享采蓮人的快樂;邀請家長參與,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位;合作探究,識記、學(xué)寫生字。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1了解江南,激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。

        2在豐富多彩的語文活動中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。

        策略方法:

        播放課文錄音,鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽,暢談所得,促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,引領(lǐng)他們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時(shí)的快樂;提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長一起,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1課文的錄音磁帶;

        2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;

        3生字卡片;

        4計(jì)算機(jī)課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);

        5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、錄音美讀,暢談所知,引入課題。

        師:先請同學(xué)們聽一首詩歌,聽完后,說一說:你聽懂了什么?我們要比一比,看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真,聽懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)

        生聽,邊聽邊想。

        全班交流匯報(bào)。

        師:同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音,就能聽懂這么多的內(nèi)容,你們可真了不起!正像大家所說的那樣,這是一首寫江南采蓮時(shí)的景色的詩。師邊說邊板書:江南。

        這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。

        生齊讀課題。

        二、熟讀詩歌,識記生字。

       。ㄒ唬┬问蕉鄻,熟讀詩歌。

        1、生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字。

        2、師范讀(或聽錄音),生聽讀,重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

        3、指名大聲范讀,生小聲跟讀。

        4、自由讀。

        5、小組讀。

        (二)小組合作,認(rèn)讀詞句。

        1、師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

        小組互助,合作認(rèn)讀詞句。

        2、師檢查詞句的'認(rèn)讀情況。

        全部會認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

        (三)合作探究,識記生字。

        1、小組合作,識記生字。

        2、全班交流方法,識記生字。

        3、(出示生字卡片)師檢查識字情況,并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

        三、質(zhì)疑問難,感悟內(nèi)容。

        1、自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問題?

        2、提出不懂的問題,全班交流:

        重點(diǎn)理解:

        其一,“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖,看圖描述“荷葉怎么樣”,以理解“田田”的含義)

        其二,人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)

        其三,魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時(shí),心情怎樣?想象一下,它們會說些什么?

        其四,采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)

        3、假如,現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南,親眼看到了這種景象,你想說些什么,做些什么?

        除了這些問題,其余的問題也可以提。

        師生共同討論、解決。

        四、感情誦讀,體味其情。

        1、依據(jù)自己的理解,看圖,自由感情誦讀,可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)。

        2、指名配樂感情誦讀。

        3、全班配樂感情誦讀。

        五、合作探究,指導(dǎo)書寫。

        1、小組合作,書空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫、筆順。

        2、全班交流。

        3、討論:“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫才好看?

        4、自己在書上練習(xí)書寫。

        5、小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

        六、課外實(shí)踐,明辨方向。

        1、利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽,說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請家長參與此項(xiàng)活動)

        2、將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,填寫在書中。

        3、全班交流。

        聽課文錄音,暢談自己的所得,既可以使孩子們的注意力高度集中,鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時(shí),加之教師熱情洋溢的激勵(lì),促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

        把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上,既有助于認(rèn)讀、鞏固識字,又有助于對方位的感性認(rèn)知。

        給孩子們足夠的時(shí)間與空間,師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的全過程,引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。

        面對真實(shí)的畫面,聆聽著教師親切的話語,孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景,共享采蓮人的歡樂!

        在充分感悟文本的基礎(chǔ)上,配以優(yōu)美的樂曲,加上個(gè)性化的動作,孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!

        分辨“左、右、東、西、南、北”等,對于一年級孩子而言,是有相當(dāng)難度的,決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此,邀請家長參與,親身實(shí)踐,親自分辨,不失為一種有效的舉措。

        《江南》備課教案 篇4

        教學(xué)要求

        1、學(xué)會本課生字,理解有這些生字組成的詞。

        2、理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。

        3、正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)時(shí)間

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、看圖導(dǎo)入

        1、看圖

        圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

        二、分析課題

        三、初讀指導(dǎo)

        1、范讀課文

        2、自由輕聲讀課文

        3、檢查自學(xué)效果

        出示詞語指名讀,齊讀。

        四、教學(xué)生字詞語

        1、練習(xí)書空第二題

        2、分析字形指導(dǎo)書寫

        江:三點(diǎn)水,右邊是工。

        南;下面不是羊。

        葉;口字旁,右邊是十

        田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        指名朗讀課文,要求讀正確。

        二、精讀訓(xùn)練

        1、第一行:江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)

        2、第二行:蓮葉何田田(理解蓮葉的`樣子)

        3、第三至七行:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

        通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

        指導(dǎo)朗讀,讀出高興的語氣

        三、鞏固

        有感情的朗讀課文背誦課文

        四、小結(jié)

        五、作業(yè):

        記住本課生字,有感情的朗讀課文背誦課文。

        小結(jié):這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

        《江南》備課教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、

        2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。

        3、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的感情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。

        2、正確、流利、有感情的朗讀。

        3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件,小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾,背景音樂

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        1、(課前畫好田字格)師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗富饒的地方(出示卡片:江南)誰來讀一讀?“江”是一個(gè)三拼音節(jié),“南”是小門n。誰再來讀一讀?指名兩個(gè)學(xué)生讀,齊讀。

        2、簡介江南:江南就是指長江以南的(加動作)地方。到了夏天,那里的荷塘可美了!你們想不想去看一看啊?(想)(課件出示荷塘圖)

        3、過渡:江南真美!我國漢代有一首民歌,歌曲里描繪得比這還美,想聽嗎?(想)好,請你們一邊聽,一邊想像:你好像看到了什么。

        二、精讀課文,感悟詩意

        1、師配樂讀文。

        師:剛才老師讀得怎么樣?(好)你們想不想讀?(想)好,就請你們把書打開到73頁,自由地邊讀課文,邊想像。注意:要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。開始。

        2、師:剛才讀了古詩,腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么?

        生:我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。(點(diǎn)擊課件:荷花)生:我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師:你呢?

        生:我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。(課件:蓮葉)生:我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生:我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價(jià)語:你的想像力可真豐富。(出示生字“蓮葉”)“蓮”是小棍l,“葉”是整體認(rèn)讀音節(jié)。請你讀,你讀,一起讀。

        3、師:你來說?生:我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮(課件:采蓮姑娘。出示生字:采蓮)“采”是個(gè)平舌音,師領(lǐng)讀“采、采蓮”,生齊讀。師:你讀,你來,齊讀。

        4、師:說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面?生:我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。(課件:魚戲圖)生:魚兒們在水里玩游戲。(出示生字:“魚”是個(gè)什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))男生一起讀,女生跟他們比比。出示:“戲”,誰來讀?指名讀。你。誰能幫“戲”找個(gè)朋友?戲:游戲、戲耍。評價(jià)語:你的詞匯量可真大呀!

        5、出示課文,師:誰做第一個(gè)小勇士把這首詩讀給大家聽?指名讀。生評價(jià)。

        師:老師相信大家如果再把課文讀一讀,肯定會讀得更好!自由讀一讀吧。

        師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認(rèn)真,下面請同桌用“我好像”選擇)說一句話,(句式:我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……)

        師:你好像……。指名說話。(適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾)

        生:我好像聞到了荷花的香味。(課件:荷花)師:還有誰看到荷花的?

        生:我好像看到了粉紅色的荷花。評價(jià)語:你真了不起,還看到了顏色呢。

        生:我好像看到了許多綠色的`蓮葉。(課件:蓮葉)師:你能說說蓮葉長得怎么樣嗎?

        生:蓮葉好綠呀!蓮葉好多呀!師:是啊!蓮葉你挨著我,我挨著你。真美呀!這就是課文中的“何田田”。(出示“蓮葉何田田!”認(rèn)識“!”)這是感嘆號,它要求我們在讀的時(shí)候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師:聽了你的朗讀,我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。

        師:你好像聽到了……指名說話。

        生:我好像聽到了采蓮姑娘在說:“哇,這個(gè)地方真漂亮啊!”(課件:采蓮姑娘)

        師:你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢?

        生:采蓮姑娘說:“這么多的蓮藕,今年是個(gè)豐收年!

        6、師:所以說江南真是個(gè)采蓮的好地方。(出示:江南可采蓮,蓮葉何田田。R讀。

        7、師:你又好像看到什么了?

        生:我好像看到一群小魚在水里玩游戲。(課件:魚戲圖)

        師:它們是怎樣做游戲的呢?我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。(背景音樂響起)。魚寶寶們,我們出發(fā)了(請有頭飾的小朋友上來)加動作。

        游到蓮葉下,師:魚兒們,你們在水里看到了什么?生:我看到了綠色的蓮葉。

        魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下,師:這朵荷花長得怎么樣啊?生:這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁,我們來聽聽采蓮姑娘說些什么?生:這里的蓮藕真多啊,采也采不完。

        8、師:孩子們,天色不早了,我們也該回去了。

        9、師:魚兒們玩得開心嗎?(出示第二句)男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立,讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作,邊開心地讀一讀。

        10、出示整首詩。誰愿意到前面像個(gè)小詩人一樣,邊讀邊加動作。指名,其余小朋友跟著他一起做動作。(課件:荷塘圖,音樂起。)評價(jià)語:真是有模有樣。

        11、讀得再好都不是自己的,我們怎樣把這首詩變成自己的呢?(背熟)對了,你能試著背一背嗎?別忘了,邊想畫面邊背誦。

        學(xué)生試背。

        師:指名背誦。

        評價(jià)語:背得可真熟!誰愿意再來?

        評價(jià)語:你真厲害,我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。

        四、學(xué)習(xí)生字、積累語言

        過渡:小朋友們欣賞完詩人寫的江南,老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了,那我們也要牢牢地記住江南這兩個(gè)字。

        1、出示生字“江、南”,齊讀生字。

        2、師:“江”你是怎么記的?生:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”右邊是“工”。師:你真不簡單,會把字拆開,用加一加的方法來記。請伸出右手跟著老師后面書空。

        3、師范寫“江”,提醒“氵”的寫法。學(xué)生描紅。練寫兩個(gè)。

        4、出示:“南”。伸出手一起書空。有個(gè)小朋友說里面是“羊”,對不對?提示里面是兩橫。

        5、師范寫,生描紅。練寫

        6、展示學(xué)生的作品。

        《江南》備課教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1、在游戲中理解、欣賞古詩,學(xué)習(xí)古詩。

        2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

        活動準(zhǔn)備:

        小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

        活動過程:

        1.模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。

        幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。

        2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。

        (1)欣賞“蓮池”場景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。

        教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,并為幼兒簡單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請幼兒欣賞。

        (2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。

        教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.感受。

        (3)“小魚”們在蓮葉中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。

        引導(dǎo)語:可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。

       。4)聽指令,做游戲。

        分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤,請小魚們在方向盤的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

        3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。

       。1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞。

       。2)師幼共同朗誦古詩。

        活動反思:

        今天的課堂上,老師先讓學(xué)生說一說:通過讀這首詩,你看見了什么?原本以為這個(gè)問題會有些難度,可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面,并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著,老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么?大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣,于是,老師便就勢引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的最后五行,感受魚兒在水中嬉戲的快樂,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖,幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后,老師又用生動具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象,再順勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩。

        1.古詩的語言比較精練,有些詞句對孩子來說,并不容易理解,所以在教學(xué)時(shí),一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在,老師所面對的是一年級的學(xué)生,所以更要學(xué)會設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切不可“揠苗助長”。

        2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,所以在課堂教學(xué)時(shí),一定要結(jié)合他們的年齡特征,使用具體生動的語言,并結(jié)合詩文中具體可感知的意像,引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。

        3.教學(xué)時(shí),要學(xué)會使用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí),老師采用了“和老師比一比”的方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了,課堂氣氛異;钴S,學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

        《江南》備課教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

        2.知識目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識8個(gè)生字,會寫其中的4個(gè)字。

        3.情感目標(biāo):理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認(rèn)識8個(gè)生字,會寫4個(gè)字。

        教學(xué)難點(diǎn)

        初步具有閱讀古詩的興趣。

        教具、學(xué)具

        教具:自制CAI光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。 學(xué)具:生字卡片。

        課時(shí)安排

        1~2課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、利用CAI創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

        多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)

        小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

        教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚米之鄉(xiāng)。

        二、初讀課文

        1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準(zhǔn)生字的音。

        2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。

        3.檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字,教師抽查。

        4.教師范讀、領(lǐng)讀。

        三、學(xué)習(xí)生字

        1.指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

        第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。

        2.學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機(jī)正音。

        注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,一個(gè)是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音!翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤叭~”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

        3.檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

        4.指導(dǎo)寫字:可、江、采、魚。

        (1)記住字形。

        分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識記生字?蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。 “可”:有五筆。擴(kuò)詞:可愛、可口、可以。

        “江”:三點(diǎn)水加“ 工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水?陬^組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。

        “采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個(gè)爪字頭?陬^組詞:采花。

        “魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用展示。口頭組詞:魚兒、魚尾巴。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

        (3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫字姿勢。

        (4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

        (5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

        四、精讀課文

        1.學(xué)習(xí)詩的一、二行。

        (1)指名朗讀詩的一、二行。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣!昂巍保罕硎靖袊@,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非常可愛。

        (3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。

        2.學(xué)習(xí)詩的后五行。

        (1)指明朗讀詩的后五行。

        思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

        (2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

        指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間!魚戲蓮葉北!

        展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的.快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

        理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。 展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

        教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

        (3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

        問:小朋友,當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

        懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。

        五、背誦課文

        1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)

        2.抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

        六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

        4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。

        七、總結(jié)

        通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

        《江南》備課教案 篇8

        活動目標(biāo):

        1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

        2、喜歡閱讀古詩《江南》,能夠理解詩歌內(nèi)容。

        3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

        4、閱讀江南,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對江南的理解。

        5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動重難點(diǎn):

        活動重點(diǎn):

        認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

        活動難點(diǎn):

        掌握詩歌內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

        1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

        2、蓮花池掛圖一幅。

        3、江南課件。

        活動過程:

        一、猜謎導(dǎo)入活動。

        一個(gè)小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

        師:你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖,認(rèn)讀"江南")

        二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞。

        1、出示"蓮葉"師:這兩個(gè)字叫蓮葉,在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字。(請幼兒上來找,并用筆把它圈起來。)一起認(rèn)讀。

        2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

        師:(出示字卡)小朋友認(rèn)識他們嗎?在這首詩里找一找。

        如:"東"詩里哪個(gè)字和它一樣,把它圈起來,讀一讀并學(xué)組詞——東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北——如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

       。榱俗層變耗茌^清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)

        3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

       。1)游戲1:魚兒游得對不對。

        游戲玩法:請兩個(gè)小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

        (2)游戲2:團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

        游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。

        三、認(rèn)讀古詩。

        1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

        2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,理解詩歌內(nèi)容。

        3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

        提問:這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?

        4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

        5、小結(jié)詩歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,蓮葉長的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,一會兒游到蓮葉的.東面,一會兒游到西面,一會兒游到南面,一會兒游到北面。江南真美呀!

        四、拓展幼兒的知識面。

        師:你們?nèi)ミ^江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢。江南有許多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)

        園長點(diǎn)評:

        運(yùn)用多媒體教學(xué),幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),在表演中識字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,但只要方法得當(dāng),利用現(xiàn)代化的腳下手段,實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

        活動反思:

        孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實(shí)施,能完成目標(biāo)任務(wù),通過活動開展,發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長,如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

        小百科:江南,是指地理區(qū)域,顧名思義,意為長江之南,在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時(shí)期,江南屬漢地九州,被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。

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