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      充氣雨衣教案

      時間:2021-06-13 15:07:52 教案 我要投稿

      充氣雨衣教案

         教學目標:

      充氣雨衣教案

        1、會認14個字。

        2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

        重點難點:重點:學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

        教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

        教學準備:投影儀、卡片。

        課時安排:一課時

        教學流程:

        一、創設情境,趣味揭題

        1、同學們,今天的天氣怎樣?下雨時,需要帶什么雨具?

        2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

        3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

        板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

        二、通讀全文,學習生字

        1、按自學四步驟自學課文。

        2、檢查自學情況:

        ⑴卡片認讀生字。

        ⑵按歸類認讀生字:讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

        ⑶游戲識字:聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;

        ⑷出示本課生字組成的新詞,先認讀,再用喜歡的`顏色在文中涂出。

        ⑸交流識字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。

        ⑹指名分段讀課文,正音評價。

        相機教學多音字:“縫”和“假”。

        三、默熟課文,朗讀感悟

        1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

        畫出有關的句子。

        2、小組內交流。

        充氣雨衣是怎樣發明?

        3、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面。

        ⑴小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

        ①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

        ②隨著優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

        ③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

        ⑵讀好小林想的句子。

        ①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

        ②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

        引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

        ③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

        ④小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

        ⑶、夸獎的句子

        嘿!別提多棒了!

        四、情感升華。

        1、復述“充氣雨衣”發明的過程。

        2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示?

        3、你喜歡小林嗎?為什么?

        4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

        激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!

        課后反思:

        這篇課文是略讀課文,識字14個,字音不易讀準,字形比較復雜,所以我設計了讓學生按歸類識字,游戲識字等多種形式的方法識記,來調動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環節。本文較長,重點抓住“小林遇到幾個難題,是怎么解決的?”,引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多,學生讀起來有些困難,在朗讀展示時學生的情緒比較低落,直到“復述”這一環節,學生才“死灰復燃”,活躍起來。可能自己高估了學生,把課文只設計了一個課時,知識點過多,也有關系。自己從三個方面設計了朗讀,旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質和“勤實踐”的人文素養,從“你喜歡小林嗎?為什么”這一環節上有了體現,雖然學生在朗讀時不是激情飽滿,但感悟還是很深刻的。

        內容概括:這篇介紹了關于《充氣雨衣》教學設計二附反思,充氣雨衣,希望對你有幫助!

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