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      《從現在開始》教案素材

      時間:2021-06-13 13:41:15 教案 我要投稿

      《從現在開始》教案素材

        (課前玩游戲)

      《從現在開始》教案素材

        師:老師想給你們說幾句悄悄話,請每組第一個孩子幫著我向后傳。

        生:(傳話)

        師:傳好了就站起來,表示你已經收到老師給你的信號了。怎么樣,傳好了。咱們的悄悄話特神秘,要一個一個傳,大膽地向下傳。

        生:……

        師:你們傳得是什么?

        生:我很棒

        生:我真的很棒!

        生:我真的真的很棒!

        生:我真的真的真的很棒!

        師:來,跟著老師一起說:我棒極了,我真的確棒極了,我真的真的棒極了!就讓我們帶著自己的這一份自信走入課堂。

        生:齊說!

        師:上課

        (師生問好)

        師:孩子們,你們看。在美麗的大森林里住著一大群可愛的動物。一天,獅子大王將動物召集在一起,它們做什么?今天我們一起走入課文。讓我們一起齊讀課題。

        生:齊讀課題。

        師:“現”書空

        生:(書空)

        師:《從現在開始》到底講了一個什么故事?想自己讀讀課文嗎?

        生:想!

        師:這篇課文就5個自然段。你們一定能把課文讀得流利通暢。讀準每一個字音,讀通每一個句子,把課文讀得正確流利。遇到生字或是讀不好的地方,多讀幾遍。注意呀,老師不要求大家齊讀,自由地讀。

        (自由讀課文)

        師:大家讀得特別認真!可老師發現有一個字大家讀得還不太準。相機板“得”děi

        de

        生跟讀

        師:除了這個字,還有哪些字你想提醒大家注意?

        生:“鄭”,應該是后鼻音。

        師:好的,大家一起讀——“鄭重”。

        生:“命令”也是后鼻音

        師:好,我們一起來齊讀這個詞。這個字不僅容易讀錯,而且還易寫錯。誰來說說怎么記住它?

        生:“令”加點,“今”不加點。

        師:怎么才能寫好這個字呢?“令”上面的人字頭要舒展開,最后別忘記給它加上一個小點。好,同學們打開鉛筆盒與書本,寫一個。

        (生描紅)

        師:身子要坐直,眼睛要一尺一寸。

        (相機拿一生投影指點)

        師:請你們在你寫的最好的一個字下打上圓圈。

        (生按要求活動)

        師:誰能給這個“令”找個好朋友?

        生:命令

        師:課文中都是誰在給誰下命令?

        生:袋鼠與貓頭鷹,還有小猴子給動物下命令。

        師:也就是給動物下命令

        (相機在黑板上貼頭像)

        生:還有獅子呢!

        師:獅子給誰下命令?到書上找一找。

        生:“從現在開始,你們輪流當萬獸之王,每人一星期。誰做得好,誰就是新首領。”

        師:你讀得真好!你是萬獸之王。你在下命令,你會怎么樣的氣勢?怎么個威風?再來一遍!

        (生有氣勢地讀了一遍)

        師:大家一起來!

        (全體威風地讀)

        師:這回老師好像看見了一群萬獸之王。

        師:咱們讀課文既要讀得正確、流利,還要讀得有味!

        師:那么猴子它們是怎么給其他小動物下命令的?同學們好好讀讀第一到三自然段。要好好地讀,把動物們讀活。

        (生自由練讀)

        師:剛才誰讀了第二自然段?來讀給大家聽聽。

        生:(個別讀)

        師:他讀得有味嗎?把貓頭鷹讀活了嗎?

        生:貓頭鷹是累的……

        師:你再看看,它在給動物們下命令。是什么樣?

        生:威風!

        師:用課文中的詞說

        生:“神氣極了!”

        (師板書)

        師:你在生活中有過“神氣極了”的時候?

        生:爸爸媽媽領我去飯店吃飯時候,服務員給我們上菜時,我感到神氣極了。

        師:來,帶著這份神氣,咱們一起讀!

        生:“貓頭鷹……白天睡覺,夜里做事。”

        師:再來一遍,還不夠神氣極了!

        生:(再讀)

        師:這回,你們把貓頭鷹的神氣勁兒全讀出來了,這就叫有味!

        師:如果你是小動物,你們贊同嗎?

        (生自由議論)

        師:你們剛才各說各的,這就叫做議論紛紛。

        生:齊說“議論紛紛”

        師:你們愿意嗎?

        生:不愿意。

        師:不愿意也得這樣。

        (教師引讀相應段落,生跟讀)

        師:你們覺得如何?

        生:頭暈

        師:這就叫做叫苦連天!帶著你的感受再來讀讀課文。

        生:(齊讀)

        師:你們把叫苦連天的動物都讀活了。

        師:誰能把袋鼠讀活?要想把它讀活,就得注意哪一個詞

        生:“激動”

        師:誰來?

        生:“從現在開始,你們都要跳著走路!”

        師:還有比它更激動嗎?

        生:……

        師:老師也想來讀,如果說我是一只內向的`袋鼠,我會(有點口吃地讀)如果我是一個自信的袋鼠,我會這樣讀——(教師讀)

        每個人不一樣,你想怎么讀就怎么讀。

        生:(自讀)

        師:我們來寫一個“直”。

        生:(描紅)

        師:打開書讀一讀。動物們跳得怎么樣?

        生:難受

        生:很累

        師:袋鼠與貓頭鷹當大王時,大家吃盡了苦頭,所以小猴子要當大王時,大家都很擔心!擔心什么?讀一讀

        (齊讀)

        師:他讀書時有自己的表情,我們學著他的樣子一起讀。

        (齊讀)

        師:你們“蕩來蕩去”讀得很不錯,還有什么去?

        生:背來背去。

        生:走來走去。

        生:跳來跳去

        生:游來游去

        師:誰知,小猴子只說了一句話——

        生:從現在開始,每個動物都照自己習慣的方式過日子。

        師:動物們都有什么習慣?

        生:貓頭鷹喜歡白天睡覺。

        生:小魚喜歡住在水里。

        師:這就叫各有各的習慣方式。所以,它一頒布,動物們就——

        生:歡呼起來!

        師:來,我們一起讀出動物們的表現。

        生:(全體齊讀)

        師:所以獅子見了,它會怎么說?捧起書來!

        生:(全體齊讀)

        師:獅子讓猴子做萬獸之王,貓頭鷹他們不服氣呀!你們說說呢?

        生:他們只為自己著想。

        師:他們不知道尊重別人。

        生:如果請你勸勸他們,你會怎么說?

        生:如果你不尊重別人,也不會得到別人的尊重。

        師:用這個道理,如果請你夸夸小猴子,你會怎么夸?

        生:你真棒!

        師:因為什么?

        生:因為它尊重別人,所以動物們尊重它。

        師:如果用這個道理,請你夸夸生活中的人,你會怎么夸?

        生:我尊重爸爸,爸爸也會尊重我。

        師:只有尊重別人,才會得到別人的尊重。

        (相機課件出示中心句:只有尊重別人,才會得到別人的尊重)師:讓我們用響亮的聲音一起讀出這個道理。

        生:(全體齊讀)

        師:好。現在讓我們再來讀讀課文,來感悟《從現在開始》的情與理。

        (生自由讀課文)

        師:這節課,咱就上到這兒,回家后你們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽,說不定他們聽到這個故事,也會有所收獲!下課!

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