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      九年級語文上冊第29課《詩詞》教案參考

      時間:2021-06-14 15:48:01 教案 我要投稿

      九年級語文上冊第29課《詩詞五首》教案參考

        教學目標

      九年級語文上冊第29課《詩詞五首》教案參考

        1.激發學生閱讀和欣賞詩詞的興趣,引導學生初步反握欣賞詩詞的方法,逐步培養學生整體感知的能力。

        2.了解五首詩詞所表現出的詩人情懷,學習詩詞中一些不同的表現手法,領會詩詞所具有的深厚的藝術表現力。

        3.了解與這些詩詞有關的文學常識。

        重點、難點

        1.整體把握和感知詩詞的方法

        2.語感的培養和表現手法的學習

        教學設想:詩詞的考查重點以默寫為主,所以對于詩歌本身的分析可作簡要要求,以學生自主探索、查找資料為輔,檢查背誦為主。

        教學時間

        二課時

        教學設計

        第一課時 聞官軍收河南河北 滁州西澗 約客

        教學過程

        一、預習

        二、學習聞官軍收河南河北

        1.朗讀感知

        2.作者作品簡介

        杜甫作為一個熱愛祖國而又飽經憂患的詩人,聽到“安史之亂”接定,不禁驚喜欲狂,沖口唱出了他生平第一首快詩

        3.理解詩句

        4.了解內容

        l這首詩寫了什么內容

        明確:主要寫作者聽到官軍收復河南河北的消息后,十分喜悅,收拾行裝還鄉。

        l這首詩表達了作者怎樣的心情

        欣喜若狂

        l作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的

        明確:“忽傳、初聞、卻看、漫卷”表達了作者聽到勝利的喜訊后的感情的變化,從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情,出自對人民的生活的關心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。

        5.小結

        杜甫一聽到官軍收復河南河北的消息就那樣歡快,這決不僅是因為詩人從此可以結束流離的生活,更主要的.是因為從此祖國可以重歸統一,人民可以免受戰亂之苦。這首詩抒發了詩人因多年戰亂被平后,祖國重新統一而無比歡快的心情。

        三、學習《滁州西澗》《約客》以學生為主

        1.朗讀詩歌

        2.作者簡介

        3.詩歌分析

        學生根據查找的資料分析詩歌。

        四、課堂背誦指導與檢查

        齊讀課文,背誦

        第二課時 如夢令 菩薩蠻

        教學過程

        一、復習、背誦

        二、學習《如夢令》

        1.學生試分析賞讀

        交流自己所得資料,整體把握李清照這一獨特的女詞人和這首詩的情感內容

        2.小結

        這是一首小令,通過女主人與侍女的對話,反映出女主人對生活的細膩的關注與分析,表現了女主人關切生活,熱愛自然。

        寫法上比較別致。“卻道”一句寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的淡漠,恰好襯托出女主人的細膩與情思的深婉。“應是”一句,用詞準確,又恰當地使用了借代與擬人兩種修辭手法,極富創造性。很好地表達了女主人的惜花之情。

        三、學習《書江西造口壁》

        1. 作者簡介

        2.朗讀

        3.分析詩歌

        上片從江水落筆寫懷舊之情,作者著眼于四十年前金兵入侵給人民造成的苦難,并由此而聯想到淪陷的中原長期未能收復,曲折地揭示了南宋王朝的無能,“西北望長安,可憐無數山”,形象地表現了作者的這種心情。

        下片即景抒情。“青山遮不住,畢竟東流去”感受深刻,構思新穎,這兩句說明,青山可以遮斷人的視線,但卻阻攔不住人們對中原的關懷與想念之情。末尾以鷓鴣的悲鳴反映了作者壯志難酬的悲憤心情。

        四、朗誦詩歌。

        五、作業

        完成課后練習

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