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      送孟浩然之廣陵教案

      時間:2021-06-14 10:52:38 教案 我要投稿

      有關送孟浩然之廣陵教案

        教學目標

      有關送孟浩然之廣陵教案

        1.讀懂詩句,

        2.理解詩意。

        3.有感情地誦讀古詩,并背誦。

        4.體會詩人表達的思想感情。

        5.培養學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。

        教學重點

        體會詩境,訓練語言。

        課前準備

        學生:①搜集有關李白和孟浩然生平的材料。②讀熟課文。

        教師:制作多媒體課件。

        課時安排

        一課時

        教學過程

        一、揭題、解題

        1.揭題。

        2.讀題。

        3.注意孟(mèng)的`讀音及寫法。

        4.解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置。

        5.之的意思。

        二、交流搜集的有關資料

        1.李白和孟浩然是什么人?

        2.李白和孟浩然是什么關系?

        3.這首詩是在什么情況下寫的?

        三、理解詩意

        1.學生自學古詩。

        自學要求:以學習小組為單位,熟讀古詩,借助文后注解和字詞典,理解字詞,翻譯詩句,做好講解古詩的準備。

        2.檢查交流自學情況。

        (1)學生自愿或學習小組推薦。

        (2)學講解古詩。

        教師注意指點,并點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。西辭盡。

        四、體會詩境

        1.你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情?有感情地朗讀這首詩。

        2.想象描述煙花三月是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎?為什么?

        3.這時長江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見孤帆?

        4.李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠,心里會想些什么?

        5.借助插圖體會詩的意境。

        6.有感情地朗讀,體會詩的意境。

        五、借助詩境,訓練說寫

        1.引導:孟浩然是李白的老師、兄長、朋友,往日他們生活上相互照顧,學業上相互幫助,情投意合,感情深厚,此刻分別,不知什么時候才能相見,黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人,同學們想象一下,他們的分別時會說些什么,做些什么,會是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時的情景呢?要演戲,先要有腳本,請同學們以學習小組為單位,集體合作為這段情景的表演,寫一個腳本,腳本要交待清楚事情發生的時間、環境,人們的動作、語言、表情等等。

        2.學習小組合作撰寫腳本。

        3.學生自愿或推薦表演,表演后師生共同評議。

        4.根據表演效果,重新修改腳本。

        六、布置作業

        根據自己的能力和愛好,選擇完成下面的作業:

        1.有感情朗讀,并背誦這首詩。

        2.《古詩三首》都寫到了春天,說說三首詩表達的思想感情有什么不同?

        3.搜集并閱讀有關友人送別的詩歌,體會詩人的感情。

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