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      匆匆的教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-13 18:28:21 教案 我要投稿

      匆匆的教案設(shè)計(jì)

        目標(biāo)要求:

      匆匆的教案設(shè)計(jì)

        1、了解作者對(duì)虛度光陰感到無奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,懂得人生短暫,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理。

        2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語段。

        3、搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩詞、格言,拓展延伸,提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

        教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

        一、激趣導(dǎo)入,情感奠基。

        1、學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩詞格言。

        2、教師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫作背景。

        (從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),輔之師生課外資料的有機(jī)融合,更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。)

        二、整體感知,理清層次。

        1、以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。

        2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的難理解的詞句,教師相機(jī)引導(dǎo)。

        (學(xué)生是課堂的主人,更是學(xué)習(xí)的主人,主體地位回歸,內(nèi)在潛能被激發(fā),學(xué)生會(huì)無拘無束的交流,自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。)

        三、品讀欣賞,個(gè)性感悟。

        1、默讀。圈點(diǎn)批畫自己喜歡的句段,反復(fù)揣摩體會(huì)。

        2、精讀。學(xué)生采取適合的讀書方式,結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想開去,品詞析句,深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。

        (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。此環(huán)節(jié)學(xué)生從自己的主觀愿望出發(fā),自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接觸摸感受文本,加深了理解和體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟,使個(gè)人的情感熏陶得以升華。)

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        (1)燕子去了,有再來的.時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。

        (2)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

        (3)洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。(在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)。)

        (4)過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被太陽蒸融了。

        (這些句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻等手法,讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn),教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式,積累語言,培養(yǎng)語感。)

        3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,也可以背誦積累。

        (競(jìng)賽朗讀鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀,體現(xiàn)了由會(huì)讀書到讀好書的過程。)

        四、拓展延伸,情感升華。

        1、學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)時(shí)間方面的散文、詩詞、格言警句。

        2、從“寫名言”的視角,讓學(xué)生仿照名人寫出自己的名言。

        3、課外閱讀建議(可從中任意選擇):

        繼續(xù)查找有關(guān)時(shí)間方面的資料,召開“惜時(shí)”交流會(huì);

        閱讀朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;

        有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶,也可找伙伴合作進(jìn)行。

        (語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源,使課內(nèi)外有機(jī)的融合,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意識(shí),全方位的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

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