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      《荷葉圓圓》語文教案

      時間:2021-06-14 08:11:25 教案 我要投稿

      《荷葉圓圓》語文教案

        一、教材分析

      《荷葉圓圓》語文教案

        《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文(人教版)一年級下冊快樂的夏天專題單元中一篇新入選的散文詩。課文語言活潑清新,洋溢著童真童趣。有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)想象;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導學生在實踐中學會學習。讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天的情趣和大自然的美好。

        根據(jù)教材的編排意圖,針對課文特點和學生的實際情況,第一課時我制定了以下教學目標:

        知識和技能目標:認識“荷、珠”等12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過程和方法目標:學生經(jīng)歷在自主閱讀、游戲和角色扮演中理解、感悟、運用和創(chuàng)新的過程,從而發(fā)展

        思維,培養(yǎng)語感。

        情感、態(tài)度和價值觀目標:通過體味小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙們的快樂心情,感悟夏天情趣,培養(yǎng)學生熱愛夏天,熱愛大自然的美好情感。

        二、設計理念

        《語文課程標準》指出:“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”我認為只有在輕松、活潑、和諧的環(huán)境氣氛中,才能實現(xiàn)富有活力和創(chuàng)意的對話。雖然在閱讀教學中,存在著多重對話關(guān)系,但對話的中心是每個學生個體。他們的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)各不相同,在對文本自行建構(gòu)意義的過程中,會有自己獨特的理解和體驗。所以,我在本堂課的教學中,努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的課題氛圍,讓學生在一次次語文實踐活動中,積極主動地發(fā)現(xiàn)意義、建構(gòu)意義,完成個性化理解、體驗、感悟、運用和創(chuàng)新的過程,全面提高語文素養(yǎng)。

        三、設計思路

        人們常說:“兒童的世界是游戲的世界,兒童的世界是童話的世界。”它向我們揭示了兒童特有的思維方式和生活方式。

        根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗和認知方式,結(jié)合我的設計理念和課外特點,確定了本課時的教學思路:以學生原有經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過創(chuàng)設情景,游戲活動,角色扮演等生動活潑的.方式,引領(lǐng)學生自讀自悟,主動參與。讓學生在觀察中享受美,在朗讀中感悟情,在表演中體驗趣,在交流對話中發(fā)展語言。

        整個教學流程分為四個環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設情景 初讀感知(2)組織游戲 表演體味 (3)角色扮演

        內(nèi)化語言 (4)拓展延伸 遷移發(fā)展

        四、教學過程預設

        (一)創(chuàng)設情景 初讀感知

        1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

        “興趣是最好的老師。”只有調(diào)動學生情感的參與,語文教學才能達到高層次和理想化的境界。為了調(diào)動學生的閱讀興趣,我設計了三個步驟:

        (1)回憶引趣。課堂開篇,我和孩子們聊一聊夏天的話題:“你們喜歡夏天嗎?”一個看似隨意的問題,勾起了多少快樂的記憶。孩子們立刻會在腦海中搜索所有關(guān)于夏天的畫面和記憶。漂亮的花裙,帥氣的短褲,甜津津的西瓜,涼透心底的冰激凌,和小伙伴在清涼的游泳池中戲水......那是多么愜意呀!就這樣,他們在回憶中興奮,思緒被帶到充滿快樂的夏天。

        (2)欣賞激趣。為了把孩子們對夏天的回憶引向要學的課文,接著播放荷塘美景。這里安排師生共賞荷塘美景,在孩子們心中悄然播下情感的種子,同時,又于情趣盎然中釋放孩子的情感。讓他們試著用一個字、一個詞、一句話表達自己的感受。既讓學生充分

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