<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      《四季》語文教案

      時(shí)間:2022-07-08 10:56:44 教案 我要投稿

      《四季》語文教案(通用8篇)

        教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《四季》語文教案,歡迎大家分享。

      《四季》語文教案(通用8篇)

        《四季》語文教案 篇1

        一、情境引入

        a出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉,你知道了什么?是啊,秋天來了,老師也感受到了,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)?人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今天,我們就一起走進(jìn)課文,去感受美麗的四季。

        初讀課文

        請同學(xué)們自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。

        想讀好課文得先過這一關(guān),你們有沒有信心?(對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)

        (1)看拼音讀詞。(荷葉圓圓,把荷葉怎么樣讀清楚;看圖解釋谷穗;換詞解釋頑皮)

        (2)去掉拼音開火車讀卡片,說、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練

        (3)齊讀

        把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),那個(gè)音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號要停一停。

        我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。

        分小節(jié)讀,其他同學(xué)邊聽邊想:每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)?

        讀感悟。

        請你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié),看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的?

        全班交流:

        春天:你最喜歡哪個(gè)季節(jié),請你讀讀這個(gè)小節(jié),讀了這小節(jié)知道了什么?(說出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣子讀出來,自己讀、指名讀(老師穿插指導(dǎo):什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎么樣讀清楚)

        你還知道了什么,讀讀下面的句子。

        誰對誰說(生讀)說了什么?(讀)他指的是誰?句中得我呢/

        指導(dǎo)朗讀:小草睡了整整一個(gè)冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?

        (那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀

        可愛的小草們,讓我們一起走進(jìn)春天,唱一首春天的歌

        夏天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請你讀讀這個(gè)小節(jié),說說你知道了什么,

        指導(dǎo)讀:

        從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還從那能知道夏天來了

        秋天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),讀讀這小節(jié)

        谷穗為什么會彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?

        指導(dǎo)讀:

        從谷穗彎彎我們知道秋天來了,你還從那能知道夏天來了

        讓我們一同走進(jìn)金色的秋天,播放課件金色的秋天。

        指導(dǎo)朗讀,讀出秋天的美

        冬天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請你讀讀這個(gè)小節(jié),讓學(xué)生模仿挺肚子的動作,感受雪人的頑皮可愛。

        指導(dǎo)朗讀

        3、實(shí)踐活動:四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演

        拓展延伸

        春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了,大自然會有哪些變化嗎?

        讓我們一同走進(jìn)美麗的春天

        有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

        桃花紅紅,

        他對蜜蜂說:

        我是春天。

        他對()說:

        我是春天。

        小結(jié):

        今天,我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛,并且還仿照兒歌編出了春天兒歌,課后,請你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點(diǎn)編成這樣的兒歌請假張幫著記錄下來,寫一首新的四季歌,還可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來。

        《四季》語文教案 篇2

        【教材分析】

        《四季》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊的一篇兒歌,它富有童趣的簡介了四季的特點(diǎn)。要求認(rèn)識11個(gè)生字,學(xué)會4個(gè)生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標(biāo))并初步認(rèn)識四季,激發(fā)喜愛四季,喜愛大自然的情感。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí),在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過程方法目標(biāo))兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。

        【學(xué)生分析】

        學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久,朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下,讀通、讀懂課文難度較大。

        【設(shè)計(jì)理念】

        在教學(xué)中,應(yīng)以表演朗讀為主,讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話,培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量,讓學(xué)生受到情感熏陶,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        自制CAI課件。

        【教學(xué)過程】

        一、觀圖說話,導(dǎo)入新課

        1、看圖說話:(通過課件以動畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖,最后定格畫面。)

        請生仔細(xì)觀圖,看看他們分別畫的是什么季節(jié),教師逐幅圖引問,課件出示“春夏秋冬”四個(gè)字。然后引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)季節(jié)的顏色特點(diǎn),教師進(jìn)行小結(jié)板書。如春天,草兒發(fā)芽了,樹木長葉了,到處一片綠色,我用綠粉筆寫春天(板書“春”);夏天紅紅的太陽赤烤著大地,用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答,師板書)

        2、揭示課題:

        請學(xué)生把一年中的這四個(gè)季節(jié)合起來起個(gè)名字。(課件出示課題“四季”。)

        充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,利用生動形象的畫面和悅耳動聽的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中對學(xué)生進(jìn)行了觀察、口頭表達(dá)和概括能力的培養(yǎng),既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),又為知識的進(jìn)一步建構(gòu)打下基礎(chǔ)。

        二、表演朗讀,學(xué)習(xí)課文

        1、讀中知文:(準(zhǔn)確、流利地讀課文)

        ⑴引讀課文:(課件展示配樂的課文畫面)

        ①教師帶表情和動作范讀,讓學(xué)生當(dāng)小評委;

        ②請學(xué)生自由地大聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)確、流利(強(qiáng)調(diào):如果遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍,或者同桌之間互幫互學(xué))。

        ⑵檢查認(rèn)讀生字詞情況:(課件展示生字詞)

        抽生認(rèn)讀;打亂順序認(rèn)讀;齊讀。

        (要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,如果同學(xué)沒讀準(zhǔn),馬上幫他指出來。生能讀幾個(gè)就幾個(gè),讀的好請他當(dāng)小老師帶大家讀;生讀不準(zhǔn)的,請其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。)

        ⑶學(xué)生個(gè)性化朗讀:(課件展示課文片段)

        生自由選擇自己喜歡的季節(jié),點(diǎn)擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀,可以個(gè)別讀,也可以喜歡讀同一個(gè)句子的都站起來讀,要求學(xué)生互評。

        學(xué)生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知,并通過自己的認(rèn)真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學(xué)生積極參與評價(jià),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性;學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),正是新課程所提倡的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

        2、讀中感悟:(帶表情、動作讀課文)

        ⑴教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)句子。(課件展示課文中描寫學(xué)生喜歡的一個(gè)季節(jié)的句子)

        ①激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲:剛才,大家評價(jià)老師讀書的時(shí)候,都說帶著表情和動作讀才動聽,才美。那我們就一起來讀讀第一句,看看能不能讀得美美的。

        ②生在教師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動作。

        ③抽生上臺表演讀,其余小朋友認(rèn)真看,當(dāng)小評委。

        ④全班同學(xué)站起來一起表演讀。

        ⑤小結(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。

        ⑵學(xué)生自由表演讀:(課件展示描寫其余三個(gè)季節(jié)的句子)。

        ①交代要求:下面,請聰明能干的你們自由地練讀其他三句話,也可以和同桌一塊討論著讀,讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好,就請他上臺戴上美麗的頭飾表演,開始。

        ③生自由表演讀。

        ④檢查情況。全班同學(xué)都站起來表演讀后三句。

        ⑤抽生上臺表演。請6位學(xué)生上臺扮角色表演讀,其余學(xué)生當(dāng)評委,評出最佳小演員、最佳小評委。

        教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個(gè)句子就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過程,即授之以“漁”,而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個(gè)句子則是學(xué)生自主探究的過程,即授之以“余”,給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;學(xué)生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀,讓多感官投入獲取知識的過程,符合小學(xué)低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征,利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        三、課間休息,增加信息

        1、交代要求:(課件展示四季景象──視頻)

        談話:孩子們,現(xiàn)在我們輕松輕松,聽聽音樂,看看還可以從什么景象認(rèn)出四個(gè)季節(jié)來。你可以隨音樂隨意的律動起來。

        2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。

        3、問:孩子們,四季美不美?你們喜歡四季嗎?

        讓學(xué)生在欣賞中、律動中輕松地接受大量有關(guān)四季的信息,可以豐富學(xué)生的認(rèn)識,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

        四、擴(kuò)展練習(xí),學(xué)以致用

        1、述:四個(gè)季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們,可高興啦!你瞧,他們來啦(課件展示四季景象——圖片),請你們這些聰明能干的小詩人們?yōu)樗麄儙淼木跋笈渖弦粌删湓娔亍?吹矫利惖漠嬅妫阆氲绞裁淳驼f什么。

        2、師由春到冬點(diǎn)擊課件圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,師生互評。

        教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說話、觀景配詩,可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,擴(kuò)展創(chuàng)新。

        五、自由活動,拓展延伸

        做一做,用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來。比如:畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。

        讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來,可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,倡導(dǎo)個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式,并對課堂進(jìn)行延伸,從課內(nèi)走向課外。

        《四季》語文教案 篇3

        目標(biāo):

        1、欣賞幾米的漫畫《四季》,感受四季的不同特征。

        2、大膽的表達(dá)對畫面的感受,體驗(yàn)四季的美好。

        準(zhǔn)備:

        幾米漫畫《四季》的ppt

        指導(dǎo):

        一、認(rèn)識漫畫的主人公,引發(fā)欣賞興趣

        今天老師準(zhǔn)備了幾幅好看的漫畫,我們一起來看一看吧,(播放圖一)

        重點(diǎn)提問:

        1、看一看圖片上的是誰?(天使)

        2、他在做什么?(做夢)

        總結(jié):天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢呢!

        二、欣賞《四季》,感知四季的不同特征。

        1、春

        重點(diǎn)提問:他會有一個(gè)什么樣的夢呢?(播放圖二)

        小天使的第一個(gè)夢來到了什么地方?

        你覺得這是在什么季節(jié)里呢?

        你從哪里看出來這是春天?為什么要用綠色代表春天?

        你還看到了什么?你覺得她們的心情是怎么樣的?

        小結(jié):小天使夢到了春天,春天里,嫩綠的小草從泥土里鉆出來,空氣中飄著泥土的芬芳,一切都是那么美好。

        2、夏

        重點(diǎn)提問:小天使的第二個(gè)夢又來到了什么地方?(播放圖三)

        你看到了什么?

        這又可能是什么季節(jié)?你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天?

        夏天不是一個(gè)很火熱的季節(jié)嗎?為什么畫家要用藍(lán)色來代表夏天?

        為什么小天使會又夢到游泳池,還夢到下著雨?

        小結(jié):夏天是一個(gè)火熱的季節(jié),也是一個(gè)雨水很多、適合游泳的季節(jié),水總是能讓我們感受到清涼!

        3、秋

        重點(diǎn)提問:小天使的第三個(gè)夢夢到了什么季節(jié)?(播放圖四)

        這幅畫什么地方吸引你?

        如果你是小天使,還會夢到秋天是怎樣的?

        畫家用橙色來代表秋天,為什么呢?

        如果是你的話,你會把秋天畫成什么顏色?為什么?

        小結(jié):秋天是一個(gè)多彩的季節(jié),紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到,秋天真好!

        4、冬

        重點(diǎn)提問:

        1、猜猜接下來小天使會夢到什么?

        2、如果你夢到冬天,你夢里的冬天會是什么樣的呢?

        過渡:我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的,(播放圖五)

        重點(diǎn)提問:咦?為什么在大雪天,要畫上這么漂亮的綠色做背景呢?

        小結(jié):冬天到了,潔白的雪花飄落下來真是美極了。

        三、回顧

        (播放威爾第音樂作品《四季》)

        一邊放ppt一邊:天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢呢!在夢中,春天來了,嫩綠的小草從泥土里鉆出來,空氣中飄著泥土的芬芳,小鳥在樹林里歌唱,小兔子從樹洞里鉆出來了,小天使躺在綠綠的草地上,感覺春天的一切都充滿生機(jī),一切都那么的美好。夏季非常炎熱,下一場雷陣雨可以為干旱的大地洗一個(gè)澡,也可以為人們帶來無比的涼爽,而且能在大大的游泳池里歡快的游泳,小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),小房子前的楓樹一下子都被染紅了,火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶,飛落到了地上,像鋪上了軟軟的地毯,小天使躺在軟軟的'地毯上是那么的舒服,那么的享受。在冬天里,潔白的小雪花從天空中飄落下來,像一個(gè)調(diào)皮的娃娃,親親小天使的臉蛋,癢癢的,涼涼的,小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。

        四、展開討論,經(jīng)驗(yàn)提升

        重點(diǎn)提問:

        在這幾幅畫中,你最喜歡哪一幅?為什么呢?

        小結(jié):這些畫是一個(gè)臺灣的畫家叔叔畫的,他又一個(gè)特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們:在一年中,春夏秋冬不斷的輪替,每個(gè)季節(jié)都有美麗的風(fēng)景,我們要好好的去感受每個(gè)季節(jié)的美好。

        《四季》語文教案 篇4

        設(shè)計(jì)理念:

        在多元智能理論指導(dǎo)下,以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習(xí)得語感,發(fā)展語言。同時(shí),又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)12個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁。

        2、能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀,背誦課文。

        3、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。

        4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課件

        2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。

        教學(xué)過程:

        一、揭示目標(biāo)

        1、揭示課題

        (1)小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?

        小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)(板書:四季)。但是,我們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了,這4個(gè)字不但要會說,還要想辦法記住它們。

        (2)有一位和你們一樣大的小朋友呀,他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西,編成了一首很美很美的詩歌,你們想讀嗎?

        2、學(xué)生自學(xué)

        (1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

        放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

        (2)自學(xué)檢查

        A.抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來。

        B.4個(gè)小朋友讀完了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。

        這個(gè)字你會讀嗎?你來讀。請讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。

        (3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。

        二、提出問題

        1、學(xué)生提問,教師板書問題,隨后進(jìn)行梳理。

        什么是草芽?

        草芽長什么樣?

        為什么說草芽尖尖是春天

        春

        夏

        秋

        冬

        為什么說荷葉圓圓是夏天?

        什么是谷穗?

        谷穗為什么是彎彎的?

        為什么說谷穗彎彎是秋天?

        一挺是什么意思?

        頑皮是什么意思?

        2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。

        三、探究問題

        根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題。

        1、春部分:

        A.通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。

        B.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

        2、夏部分:

        通過反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。

        3、秋部分

        A.從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

        B.通過實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。

        C.反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。

        4、冬部分:

        1)、通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

        2)、聯(lián)系生活實(shí)際來理解頑皮。

        四、解決問題

        1、小結(jié)學(xué)法。

        2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

        五、檢測目標(biāo)

        每個(gè)季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

        桃花紅紅,

        他對蜜蜂說:

        我是春天。

        你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多,編得好。

        《四季》語文教案 篇5

        【設(shè)計(jì)理念】

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書、主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐,向往美好的情境,感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

        2、讓學(xué)生通過朗讀和感悟,從中受到美的熏陶,激發(fā)他們熱愛大自然的感情。

        3、進(jìn)行說話訓(xùn)練,句式遷移。`

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        師:小朋友,聽說四季王國的景色可美了,你們想去嗎?

        學(xué)生一起大聲回答:想

        師:那好,今天老師還請來了小鹿乖乖做你們的導(dǎo)游,你們歡迎嗎?

        學(xué)生一起興奮地回答:歡迎

        師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)一只小鹿,小鹿說話:小朋友,你們好。

        師:小朋友,趕緊和小鹿打聲招呼吧!

        學(xué)生一起熱情地打招呼:小鹿乖乖,你好

        小鹿:能與你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國了,你們可要認(rèn)真看哦!

        小鹿:請大家坐好了,火車馬上就要出發(fā)了。

        師點(diǎn)擊課件,火車開動。學(xué)生做開火車動作。

        小鹿:看,四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧!

        用小動物帶小朋友到四季王國參觀,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來,一下子就不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。

        二、欣賞四季美景

        師點(diǎn)擊課件播放四季的圖片,老師并配樂解說。

        師:春姑娘邁著輕快的步伐,悄悄走來,沉睡一冬的小溪蘇醒了,歡快地流淌著,樹木抽出新芽,花兒競相開放。

        火紅的太陽熱辣辣地照射著大地,金蟬不停地鳴叫,一個(gè)勁兒地告訴人們夏天來了。

        秋天,四處一派豐收的景象,空氣中充滿了果實(shí)的濃香,耳邊傳來人們的歡笑。

        雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人,打起了雪仗別提多高興了。

        師:(欣賞完圖片)小朋友,參觀了四季王國以后,你想說什么呢?

        生1:四季王國的景色真美啊!

        生2:四季王國的景色太美了,要是我的家在那里就好了!

        生3:我仿佛聞到了秋天濃濃的果香,聽到了冬天孩子們的歡笑。

        三、自由選讀,自主探究

        師:是啊,大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變幻出美麗的四季,下面請小朋友打開書本61面,讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。

        學(xué)生打開書本自由朗讀課文。

        師:老師看到小朋友都讀得有滋有味,現(xiàn)在請你把自己喜歡的這個(gè)季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽,再告訴小伙伴,你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?

        學(xué)生四人小組交流。

        四、精讀課文,感受四季的美

        師:剛才小朋友都美美地讀了四季,哪個(gè)小朋友先來說

        生1:我喜歡冬天,因?yàn)槎鞎卵覀兙涂梢远蜒┤耍蜓┱獭?/p>

        生2:我喜歡夏天,夏天可以吃冰淇淋。

        生3:我也喜歡夏天,夏天可以游泳

        生4:我喜歡春天,春天小草都發(fā)芽了,花都開了,很漂亮。

        生5:我喜歡秋天,秋天水果成熟了。

        1、學(xué)習(xí)秋天:

        師:(根據(jù)學(xué)生說的板書:春、夏、秋、冬)說的真好,每個(gè)小朋友都有自己喜歡的季節(jié),那你們知道現(xiàn)在正是什么季節(jié)嗎?

        生:秋天

        師:是啊,金秋送爽,丹桂飄香,收獲的季節(jié)已經(jīng)來到,所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎?喜歡的舉舉手

        生:有(一邊說一邊舉手)

        師:好,請一個(gè)喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句(點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話)

        一個(gè)學(xué)生讀第三句話。

        師:能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎?

        生:秋天到了,谷穗彎彎的,好象在鞠躬,真有趣,所以我喜歡秋天。

        師:你們見過真的谷穗嗎?

        生:沒有。

        師:今天老師給大家?guī)砹苏娴墓人耄肟磫幔?/p>

        生:想

        師(出示實(shí)物):小朋友,你們看,這就是谷穗,上面一粒一粒的叫谷子,去掉谷子外面的殼,就是大米,我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來的。你看,谷穗成熟了,沉甸甸的,它好象在

        生:彎腰

        師:誰來學(xué)小谷穗做做鞠躬的動作?(指名一學(xué)生做鞠躬的動作)

        師:哎呀,真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。(想做的學(xué)生站起做)

        師:真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說:

        生:我是秋天

        師:誰來學(xué)谷穗說一說。(指名表演并說話)

        師:如果你小谷穗是谷穗,你還想說什么呢?

        生1:我會說:看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了。

        生2:我會說:看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了。

        生3:我會說我成熟了,我多棒。

        師:哇,你們這些小谷穗可真自豪,我們再來讀讀這句話,誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。

        師:誰來讀。(指一名學(xué)生讀)聽了他讀你想說點(diǎn)什么?

        學(xué)生評價(jià):①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀,我好像真的看見谷穗很彎,他鞠著身子對我說秋天來了。

        師:嗯你真會想象。

        生③:聽了他讀我也想讀了。(生讀)

        在競爭中培養(yǎng)自信心,增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí),重視過程評價(jià),讓學(xué)生在練讀和評價(jià)中感悟讀書方法,提高讀的水平。

        師:誰還想再讀一讀呢?這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧!(學(xué)生讀文)

        師:你知道秋天還有哪些變化嗎?把你上課前觀察到的向小朋友匯報(bào)一下吧:

        生:秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

        莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。

        師:小朋友觀察得可真仔細(xì),那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎?

        師:是啊,秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié),讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。

        播放課件《金色的秋天》,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)

        師:秋天滿載著大家收獲的喜悅,我們喜歡它,你們還喜歡什么季節(jié)呢?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文)

        2、夏天:

        生:我喜歡夏天。

        師(擊課件,出示夏天圖和內(nèi)容)好,請你美美地讀一讀。(生讀)

        師:讀得真不錯(cuò),還有誰想讀(再指名讀)

        師:還能加上動作,真了不起。下面老師很想聽男生讀。(男生讀)

        師:讀得真好!那女同學(xué)咱們也不能落后,一起讀吧!(女生讀)聽了你們讀,老師現(xiàn)在也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個(gè)季節(jié)?

        3、春天:

        生:我喜歡春天。

        師:(點(diǎn)擊課件,出示春天插圖和句子)那請你讀讀春天這句話(學(xué)生讀)。

        師:誰還想讀?(學(xué)生讀)

        師:讀得真好,老師真的感受到春天來了。

        師:在這句話里你有不明白的地方嗎?

        生:什么是草芽?

        生:剛長出來的小草的嫩芽

        師:剛長出來的小草是很嫩的,就像我們小孩子一樣,說話嫩聲嫩氣,很可愛也很好聽,我們女孩子的聲音很好聽,一起來讀讀這句話。(請女生讀)男孩子,你們敢不敢和女孩子比,好,請男孩子讀。讀得真不錯(cuò)。

        師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥,想想,還看見過什么呢?

        生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!

        師:真香,老師都聞到了

        生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!

        師:小朋友們真能干,春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。

        全班齊讀。

        4、冬天:

        師:走過春夏秋,你們看,(點(diǎn)擊課件師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音,看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,雪地上有一個(gè)雪娃娃的動畫.感受冬天的可愛。)北風(fēng)呼呼,小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地,小朋友堆起了可愛的雪娃娃,你們喜歡嗎?

        生:喜歡

        師:喜歡的就來讀讀這句話。(點(diǎn)擊課件,出示冬天圖和課文內(nèi)容)(指名讀)

        師:大肚子一挺這兒你讀得真好,你為什么這樣讀呀?(生答)

        生:因?yàn)檠┤藞A圓的腦袋,大大的肚子,樣子很調(diào)皮,所以我這樣讀。

        師:真聰明,你很會想象。好啦,現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦;也可以找小伙伴讀,還可以加上動作讀,大家想怎么讀就怎么讀,好嗎?

        (學(xué)生用喜歡的方式自由讀)

        師:一年四季多美好呀,春天,生機(jī)盎然;夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。每一個(gè)季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎?(學(xué)生自由讀)

        師:老師給你配上音樂,讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫卷吧!

        師:讀得真不錯(cuò),老師都陶醉在大家的讀書聲中了。

        五、延伸拓展,說畫唱跳贊四季

        師:剛才,我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對四季的喜愛之情,現(xiàn)在,老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會,你還想用什么方式來表達(dá)你對這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。

        生:我想背誦

        生:我想跳舞

        生:我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌

        師:還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學(xué)們展示。老師先讓你們準(zhǔn)備一下,你可以找小伙伴一起準(zhǔn)備。

        師:誰先來

        生:我先來,我喜歡春天,我給大家唱首《春天在哪里》

        生:我喜歡秋天,我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》

        師:小朋友手上的畫和圖片真漂亮,請你趕緊掛到黑板上去吧,讓大家一起欣賞欣賞。

        六、句式遷移,仿說四季

        師:小朋友表演得可真棒,找來的圖片,畫的畫真漂亮,可是老師覺得還有點(diǎn)美中不足,如果你能學(xué)著文中小詩人的樣子,為你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人,給我自己找來的圖畫編了一首兒歌,(點(diǎn)擊課件,出示)小朋友,你們想不想做一回小詩人。

        生:想

        師:好,那現(xiàn)在四人小組合作,一人選擇一個(gè)季節(jié),為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,你可以模仿課文中的句子,也可以是自創(chuàng)的,先讓你們準(zhǔn)備一下。也可以到黑板前來看一看再編。

        小組合作:一人一個(gè)季節(jié),為自己喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,學(xué)生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦,有的走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習(xí)說話、編兒歌,鼓勵(lì)學(xué)生對動物、植物、同學(xué)、老師、大自然說說心里話。

        七、匯報(bào)交流

        師:小朋友,真能干,不僅畫得好,說得也好。

        小結(jié):春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪,夏天,鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去,而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學(xué)在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。

        《四季》語文教案 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生能通過活動體驗(yàn),不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對自我、對青春的思考與認(rèn)識。

        2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

        3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。

        2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

        三、課時(shí)安排:

        一課時(shí)

        四、學(xué)習(xí)方式:

        活動體驗(yàn)

        五、授課過程:

        [大屏幕:一年四季圖](配樂)

        一、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?

        [大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?]

        這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?

        [板書課題]

        二、字詞教學(xué):

        1、音形

        顫抖冰雹夭折碾成ke1絆焦zhuo2干bie1急cu4

        (答案chan4bao2yao1nian3磕灼癟促)

        2、釋義

        汗流浹背(汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕。現(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。)

        不毛之地(不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。)

        望眼欲穿(眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。)

        癡心妄想(一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。)

        怨天尤人(天:天命,命運(yùn);尤:怨恨,歸咎。指遇到挫折或出了問題,一味報(bào)怨天,責(zé)怪別人。)

        幸災(zāi)樂禍(幸:高興。指人缺乏善意,在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。)

        入不敷出(敷:夠,足。收入不夠支出。)

        三、關(guān)于作者:

        張潔——當(dāng)代女作家。原籍遼寧,生于北京,讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系,到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》,獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。翌年加入中國作協(xié)。1982年加入國際筆會中國中心,并隨中國作家代表團(tuán)赴美國參加第一次中美作家會議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》,小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》,小說集《祖母綠》,長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng),曾被譯成德、英,法,瑞典等多種文字出版)。《只有一個(gè)太陽》,散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利xxxx年度“瑪拉帕爾帝”國際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng);《祖母綠》獲全國第3屆優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),短篇小說《有一個(gè)青年》改編攝成電視劇播映,張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作,常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,優(yōu)雅醇美。

        四、溫故知新:

        閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?

        1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

        2、關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,體會作者對人生的種種感悟。

        3、還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他文章大有不同,在學(xué)習(xí)時(shí),我們也要注意體會。)

        五、自讀研討:

        [大屏幕:自讀提示:

        1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)?

        2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?

        從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?

        3、劃出作者對人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?](學(xué)生自讀研討十分鐘)

        討論:通過第一遍閱讀,同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受?

        (這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié),文章表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。

        (作者的人生之春里,她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,“土地里的石塊和樹根還經(jīng)常磕絆著她的犁頭”可見,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然對未來充滿希望,像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。)

        聯(lián)系舊知:同《挖薺菜》比較

        討論:作者的人生之春是艱辛的,但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公,她是怎樣想的,又是怎樣做的呢?

        (作者沒有怨天怨地,而是意識到了自己在獲得生命的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到:“我只有低著頭,彎著腰,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比,我們的人生之春可謂春光燦爛,那么,我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢?讀了這篇文章后,給我們的啟示最主要的就是懂得要對自己負(fù)責(zé),對自己的每一天負(fù)責(zé),對自己的生命負(fù)責(zé)。

        (課文中,寫到作者在夏季里,遇到過干旱,他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊,我想表面是在寫自然界,其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。

        (作者在最初遇到困難時(shí),也曾在思想上走過誤區(qū)。“在遇到干旱時(shí),她盼過南來的風(fēng),吹來載著雨滴的云朵,而且,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可見,剛開始時(shí),作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了,在失敗過后,她明白了:必須在自己的土地上尋找水源。也就是說,任何困難都得x自己。

        (從文中我看出作者也曾犯過錯(cuò)誤。“在找到水源后才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后,知道如何檢點(diǎn)自己。她說:不要怨天尤人,會有一個(gè)時(shí)辰,檢點(diǎn)自己。我也明白:人無完人,錯(cuò)誤和失敗是難免的,最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸Α?/p>

        (“弱者,即使你替他擋過了這次風(fēng)雨,但終有一次會被淘汰,只有強(qiáng)者,會留下來繼續(xù)走完自己的路。”在作者的人生夏季里,充滿了困難,挫折,磨難,但她始終沒有放棄對美好生活的追求和向往,而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。

        小結(jié):記得奧斯特洛夫斯基說:生命就像奔涌的洪流,如果沒有島嶼或暗礁,又豈能激起美麗的浪花?是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨,又怎能看見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué),能正確面對生活中的困難和挫折,能成為生活中的強(qiáng)者。

        文中有這樣一句話:“我有了一種獨(dú)特的量具,它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過,無悔的付出過,和谷物一起收獲的還有人生。”(聯(lián)想:“人生最大的快樂不是最終占有什么,收獲什么,而是在于追求什么的過成。”今后,我們的努力也許得到的結(jié)果會不盡人意,但我也會正確面對。如果我們在辛勤的耕耘過后,我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌,那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧,像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動者吧,因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗,難道不是嗎?)

        概括作者人生四季的特點(diǎn)?

        (作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。

        (春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。

        (從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。)

        六、自由朗讀

        同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文,你對哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎?

        [三、四位同學(xué)讀課文](配樂、配畫面)

        七、挖掘主旨

        同學(xué)們,女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié),她在自己的人生四季中認(rèn)真生活,無悔付出,在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后,她這樣警醒后人:再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對于這句話,你又有何理解呢?

        [大屏幕:再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對于這句話,你又有何理解呢?]

        (這句話告訴我,不要總沉浸在過去,要珍惜現(xiàn)在,因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>

        (生命屬于我們只有一次,我們應(yīng)該怎樣對待生命呢?我想起了我們學(xué)過的一篇課文《生命的意義》,奧斯特洛夫斯基對生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟的論述,他告訴我們,要認(rèn)真對待生命,就要學(xué)會珍惜,珍惜生命中的每分每秒。現(xiàn)在我們正處在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會來,青春一去可就不復(fù)返了。

        師生齊背:“人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,在臨死的時(shí)候,他能夠說:我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭。”

        八、結(jié)束語:

        人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí),更加懂得如何面對生命,如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到:“我的未來不是夢,我的心跟著希望在走,我的未來不是夢,我認(rèn)真的在過每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活,無悔的付出,那么,在未來,我們也會坦然地對自己說:哀嘆和寂寞的,將永遠(yuǎn)不會是我!

        九、附部分活動體驗(yàn)參考答案:

        (1)說明一個(gè)人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé),在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做什么,自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定,自己的人生只能由自己走過。

        (2)這一種期待,實(shí)際上就是一個(gè)人生命過程中的信念和動力,信念和動力能夠鼓舞一個(gè)人在自己的人生道路上奮勇前進(jìn),為自己既定的目標(biāo)付出不懈的努力,一個(gè)人一旦有了信念,他就會身心投入到生命的奮斗當(dāng)中去。

        (3)一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都將是人生的收獲,在生命的最后季節(jié),一個(gè)人就不會有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會有什么生命的愧疚和寂寞。

        《四季》語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、了解作者,積累豐富的詞語和生動的句子,有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。

        2、體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn),體會作者所抒發(fā)的思想感情。

        3、把握文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。

        4、感受自然萬物的美好,感悟作者自然與生命的熱愛。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn),體會作者所抒發(fā)的思想感情。把握文章“總——分——總”的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。

        教學(xué)方法:自讀法、朗讀法、自主—合作—探究法

        教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        1、初讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)。

        2、熟讀課文,感知課文內(nèi)容。

        3、領(lǐng)悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入(多媒體展示)

        天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。——韓愈《早春》

        空山新雨后,天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》

        沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。——僧志南《絕句》

        黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

        梧桐葉上三更雨,葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》

        雷聲千嶂落,雨色萬峰來。——李攀龍《廣陽山道中》

        雨在古代詩人筆下,已經(jīng)被寫得如此之美,在當(dāng)代詩人眼里,它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

        劉湛秋(1935——),當(dāng)代詩人,翻譯家、評論家,被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。

        二、字詞預(yù)習(xí)檢查

        (以小組為單位討論預(yù)習(xí)的字詞,弄清字詞讀音、字形以及含義。組內(nèi)練寫,互相檢查。)

        ①讀準(zhǔn)字音。

        靜謐(mì)蒞臨(lì)吝嗇(lìn)(sè)咄咄逼人(duō)粗獷(guǎng)干澀(sè)

        ②掌握下列詞語

        靜謐:安靜。謐,安寧、平靜。

        蒞臨:來到、來臨(多指貴賓)。

        吝嗇:過分愛惜財(cái)物,不舍得給別人,也不舍得自己用。

        淅淅瀝瀝:形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

        咄咄逼人:形容氣勢洶洶,盛氣凌人。

        三、朗讀訓(xùn)練

        1、配樂欣賞,初步感知。

        2、齊讀課文,注意朗讀時(shí)的重音和停連。

        四、文本分析(以小組為單位,互相討論分析)

        1、文章的寫作思路。

        第一部分(①):我喜歡四季的雨

        春雨:美麗、嬌媚

        第二部分(②-⑤)四季的雨的特征夏雨:熱烈、粗獷

        秋雨:端莊、沉思

        冬雨:自然、平靜

        第三部分(⑥)四季的雨對我的影響。

        2、用兩三個(gè)詞語概括每個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。

        春雨的特點(diǎn):美麗而嬌媚

        夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷

        秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思

        冬雨的特點(diǎn):自然而平靜

        3、作者的情感

        文章通過對雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪,抒發(fā)了作者對雨的愛戀和贊美之情,表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

        四、總結(jié)本課

        劉湛秋的散文有一種田園美,被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。其文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來,吸引著你,并跟著他的行文一走到底

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        1、品味語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征的手法。

        2、領(lǐng)悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣。

        教學(xué)過程:

        導(dǎo)入(略)

        一、精讀課文,深入理解課文。

        (一)朗讀第一二自然段,然后探究

        1、作者喜歡四季之雨的原因是什么?

        明確:四季之雨給他的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的。

        2、一場春雨,給大地帶來了怎樣的變化?

        明確:讓樹枝變?nèi)彳浟耍劝l(fā)的樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪;讓整個(gè)大地變美麗了。小草復(fù)蘇,發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅(qū)走了冬天,才使世界改變了姿容。

        3、請找出最能表現(xiàn)春雨特征的語句,并概括出春雨的特征:

        明確:語句:水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。

        特征:美麗、嬌媚。

        (二)朗讀第三自然段,然后探究

        1、“而夏天,就更是別有一番風(fēng)情了”,這句話有怎樣的表達(dá)作用?

        明確:總領(lǐng)下文內(nèi)容,能引起讀者的閱讀興趣。

        2、夏雨給大地帶來了怎樣的變化?

        明確:大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑:花朵怒放著,樹葉鼓著漿汁,數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長;暑氣被降低了,雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。

        3、找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語句,并概括出夏雨的特征:

        明確:語句:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。

        特征:熱烈、粗獷。

        (三)朗讀第四自然段,然后探究

        1、秋雨能對人產(chǎn)生怎樣的作用?

        明確:使人靜謐,使人懷想,使人動情。

        2、找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語句,并概括出秋雨的特征:

        明確:語句:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了。

        特征:端莊、沉思。

        (四)朗讀第五自然段,然后探究

        1、冬雨能產(chǎn)生怎樣的影響?

        明確:給南國城市和田野帶來異常的謐靜。

        2、找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語句,并概括出冬雨的特征:

        明確:語句:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。

        特征:自然、平靜。

        (五)朗讀第六自然段,然后探究

        1、一年四季的雨對作者產(chǎn)生了怎樣的影響?

        明確:給他的生命帶來活力,給他的感情帶來滋潤,給他的思想帶來流動。

        2、“但在北方干燥的城市,我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色,能把你請回我們的生活之中。”這幾句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

        明確:對北方少雨感到遺憾,希望日益增多的綠色能改變北方少雨的現(xiàn)狀,進(jìn)一步表達(dá)了作者對雨的喜愛。

        二、難點(diǎn)分析(小組合作交流,展示自己小組討論結(jié)果)

        1、文章沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

        這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化,是間接描寫,展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。

        2、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢?

        秋天的雨,端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏,收獲的時(shí)節(jié),給人安靜與深思,秋雨使人靜謐,使人懷想,使人動情,所以說可以純凈人的靈魂。

        3、這種“特殊的溫暖”,是一種怎樣的感覺?

        冬雨給人以清冷和柔和的,萬物經(jīng)過冬天的洗滌,使人感覺到濕潤、明亮與溫暖,讓人忘記冷冽的寒風(fēng),干澀而苦的氣息,忘記了嚴(yán)冬。

        4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱,為何這一段改稱“你”。

        用第二人稱稱呼雨,顯得更親切感人,更能充分表達(dá)出作者對雨的喜愛和贊美之情。

        三、理解中心

        學(xué)法指導(dǎo):理解中心,要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分;指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容,根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心,并理解含義;理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處,并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來的;指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對自己的啟示。

        本文表達(dá)了怎樣的中心?

        作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,寄托了作者對雨的贊美與喜愛,進(jìn)而表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

        四、修辭分析

        學(xué)生找出文中運(yùn)用了修辭的語句,并選出一句自己喜歡的句子談?wù)劇?/p>

        五、作業(yè)

        1、有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。

        2、摘抄自己喜歡的句子到積累本上。

        3、以“風(fēng)的四季”為主題,運(yùn)用比喻、擬人或者排比的修辭手法寫幾句話。

        《四季》語文教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通讀全文,理清文章的思路,說出人生四季的象征意義。

        2.品讀文章中一些富有哲理的句子,能用自己的語言闡述其含義。

        3.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),體會《我的四季》中蘊(yùn)含的生命不息,奮斗不止的人生意義,并表達(dá)出自己的感受。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        1.學(xué)生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子,能用自己的語言闡述其含義。

        2.深刻理解文章的主旨大意,并表達(dá)出自己的感受。

        一、導(dǎo)入:

        同學(xué)們,上課之前老師想問大家一個(gè)謎語,大家來猜猜這個(gè)謎語說的是什么:“什么動物早上是四只腳,中午是兩只腳,晚上是三只腳呢?”答案是“人”。

        今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是關(guān)于人的一生的,我們來看看,在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。

        二、整體感知:

        1、疏通字詞。

        2、讓學(xué)生閱讀課文。并思考:這篇文章的主要寫了哪些內(nèi)容?寫作思路是怎樣的呢?

        明確:這篇文章的結(jié)構(gòu)是很清楚的,是明顯的總分結(jié)構(gòu),開頭“生命如四季”總領(lǐng)全文,之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。

        三、文本研讀:

        1、把學(xué)生分成四個(gè)小組,分別找出課文中的“我”在一年的四季當(dāng)中都做了哪些事,有什么樣的感受。給學(xué)生五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備,然后起來回答。

        明確:春天耕種土地辛苦但滿懷希望

        夏日澆灌、呵護(hù)土地遭遇挫折但不屈不撓

        秋天收獲又酸又苦的歡樂

        冬日檢點(diǎn)自己自信

        2、作者將人的一生比作一年的四季,春夏秋冬分別對應(yīng)的是人生的哪幾個(gè)階段呢。

        明確:春少年時(shí)期

        夏青年時(shí)期

        秋中年時(shí)期

        冬老年時(shí)期

        3、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度,我們可以看出貫穿其中的主線是什么?

        明確:貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度,是生命不息、奮斗不止。

        4、這是一篇哲理性的生活散文,其中有許多富有哲理的語句,請同學(xué)們再快速地瀏覽文章,劃出你自己最有感受的句子,并進(jìn)行思考體會,然后我們大家來交流。(這一部分,學(xué)生可以暢所欲言,老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可,充分讓學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞、表達(dá)。)

        明確:

        (1)“在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。”

        鑒賞:每個(gè)人在這世上,都有一份自己的責(zé)任,既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。我們不僅僅要去做自己喜歡的事,也需要做我們不喜歡但必須去做的事。

        (2)“我知道,人要是能夠期待,就能夠全力以赴。”

        鑒賞:我們要有理想,要有希望,為了夢想而奮斗,我們將無法阻擋。(就像我們之前學(xué)習(xí)的《相信未來》“相信不屈不撓的努力,相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”)

        (3)“我不應(yīng)該自怨自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì),偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān),悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去”

        鑒賞:我們無法改變命運(yùn),但我們能改變自己,我們不能決定生命的長度,但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了,別在哭喊自己不是鯉魚,一定躍不過龍門的,自己不是灰姑娘,也不會得到幸福,誰說只有鯉魚可以越過龍門,你可以是草魚,青魚,帶魚,誰說只有灰姑娘能過上幸福的生活,你完全可以是黑姑娘,白姑娘對不對,不毛之地,也能引發(fā)勃勃生機(jī),靠自己的努力,一切皆有可能。

        (4)“厄運(yùn)只能將弱者淘汰,即使為它擋過這次災(zāi)難,它也會在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會留下,繼續(xù)走完自己的路。”

        鑒賞:只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的人生,才是經(jīng)受了考驗(yàn)的人生,我們不要做溫室里的花朵,我們要像海燕一樣,勇敢地搏擊風(fēng)浪。我們要做生活的強(qiáng)者。

        (5)“再重新開始吧,這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來記取。不應(yīng)該怨天尤人,會有一個(gè)時(shí)辰,留給我檢點(diǎn)自己。”

        鑒賞:人生中難免會遇到挫折,遇到困難,就像一首歌所唱的“心若在,夢就在,只不過是重頭再來”,在哪里跌倒了,我們就要從哪里爬起來,抱怨,憤怒都無濟(jì)于事,我們要做的是檢點(diǎn)自己,前事不忘,后事之師。(學(xué)生最有體驗(yàn)的事,考試時(shí)粗心大意、看完后頓足懊惱)

        (6)“只要我認(rèn)真地活過,無愧地付出過,人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”

        只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過,只要真正體驗(yàn)過,就是生命的收獲,而且收獲多于勞作。

        鑒賞:一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都是人生的收獲,他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過了他的人生四季,人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。(豈能盡如人意,但求無愧我心)

        (7)“再沒有可能糾正已成為往事的過錯(cuò),一個(gè)生命不可能再有一個(gè)四季,未來的四季將屬于一個(gè)新的生命。”

        鑒賞:大自然的四季可以循環(huán)不息,但生命不可重復(fù),時(shí)間不會再來,生命屬于我們只有一次,珍惜現(xiàn)在,珍惜生命的每一天,分分秒秒都要認(rèn)真的活。(人生沒有彩排)

        (8)“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會是我!”

        鑒賞:在生命的每一個(gè)階段都是認(rèn)真的做過,付出過,收獲了屬于自己該收獲的果實(shí),有屬于自己的人生體驗(yàn)。

        這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最寶貴的東西是生命。生命對于每個(gè)人來說只有一次。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說,我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了我人生最寶貴的追求”,這句名言激勵(lì)了無數(shù)的人。希望同學(xué)們可以認(rèn)真的度過自己人生的每一個(gè)階段,不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”,還要在人生的每個(gè)階段里都不會有悔恨。

        四、總結(jié):

        同學(xué)們,我們又再一次領(lǐng)略了作者的人生四季,感受了作者的那些飽含哲理,意味深長的語句,相信大家對于這篇哲理散文的認(rèn)識與理解又更加深入了一步。那么,我請問大家,本文的中心主旨是什么,你學(xué)完這篇文章有何感想?

        明確:

        人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航,在人生的道路,你們將會經(jīng)歷很多,收獲很多,也會失去很多,希望大家認(rèn)真活過,努力過,走出屬于自己的人生,創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來,在當(dāng)下,在每一天,我都希望我們每個(gè)人能坦然地對自己說:哀嘆和寂寞的,將不會是我!

      【《四季》語文教案】相關(guān)文章:

      《四季的腳步》語文教案01-26

      小學(xué)語文《四季》優(yōu)秀教案09-06

      小學(xué)語文《四季的腳步》的教案09-16

      《四季》語文教案設(shè)計(jì)01-15

      四季的美語文教學(xué)教案06-27

      小學(xué)語文《四季》優(yōu)秀教案范文12-30

      高中語文《我的四季》教案12-16

      四季風(fēng)光的語文活動課教案10-08

      語文必修一《我的四季》優(yōu)秀教案08-23

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        色色影院五月婷婷 | 日本精品AⅤ在线观看 | 亚洲情涩免费手机在线视频 | 亚洲欧美日韩国产专区一区 | 日本又黄又潮娇喘视频免费 | 亚洲国内自拍愉拍中文字幕 |