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      山行教學(xué)教案示例

      時(shí)間:2021-06-13 12:26:55 教案 我要投稿

      山行教學(xué)教案示例

        【設(shè)計(jì)理念】

      山行教學(xué)教案示例

        古詩語言精煉,形象鮮明,內(nèi)涵豐富,是啟導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智能、陶冶情操、訓(xùn)練語文能力的好材料。

        朗讀是學(xué)習(xí)古詩的重要環(huán)節(jié)。朗讀應(yīng)先讀通、讀懂,進(jìn)而表情達(dá)意地吟誦,也就是用聲音來訴說自己對(duì)詩句的感悟。這是詩歌學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的境界。

        古詩教學(xué)宜把觀看圖象作為教學(xué)輔助手段,圖象如選用得當(dāng),使用適時(shí),將對(duì)理解詩意、想象情景起到有益的作用。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)生字“楓”,理解詞語“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

        2、理解詩的意思,認(rèn)識(shí)秋天紅葉的靜美,體會(huì)詩人熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

        3、體會(huì)詩人豐富的想象力,感受詩歌美的意境。

        4、背誦古詩,默寫古詩。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)詩人豐富的想象力,引導(dǎo)學(xué)生積極地感知、思維、想象。訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力,使學(xué)生受到美的感染和熏陶。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)詩人豐富的想象力,感受詩歌美的意境。

        【教具準(zhǔn)備】

        配樂錄音、課件、幻燈。

        【教學(xué)過程】

        一、談話釋題

        1、同學(xué)們,在祖國語言寶庫中,老師對(duì)古詩特別鐘情,因?yàn)楣旁娞貏e的美。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《山行》。這首詩是晚唐時(shí)期的一位著名詩人杜牧所寫。詩歌和散文都寫得很好,創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時(shí)刻,他對(duì)自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié),把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。

        2、釋“行”,質(zhì)疑。(作者在什么季節(jié)游覽山間?看到了那些景物?抒發(fā)了什么情感?)

        二、默讀古詩

        1、根據(jù)課后的解釋,以及聯(lián)系上下文,理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的`意思。

        2、結(jié)合看圖想:

        圖上畫的是什么季節(jié)的景物?這些景物是怎樣的?

        3、試著說說詩句的意思。

        三、理解詩句

        1、讀第一、二行

        詩人在山路上看到了什么?

        在理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜 xiá”等詞的基礎(chǔ)上說出:一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上,那白云生長飄動(dòng)的地方,隱隱約約有幾戶人家。

        2、讀第三、四行:

        說說“坐、霜葉、紅于”的意思,指名說說三、四行詩句的意思。幻燈出示未添色的楓林圖,讓生說出作者停下車來觀賞的原因,然后指名為這楓葉添上顏色,成為美麗的秋色圖。

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、導(dǎo)語激活

        課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷,真叫人心曠神怡,我還要坐車登山,讓帷幕遮住我的視線,真是太掃興了,還不如快快下車,大飽眼福。看到滿山的楓葉,我的血液往上涌,我的心在顫動(dòng),這經(jīng)霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。

        2、表情朗讀:

        (個(gè)體讀、群體讀、配樂讀。)

        遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,

        白云/生處/有人家。

        停車/坐愛/楓林晚,

        霜葉/紅于/二月花。

        五、背誦默寫

        1、說說這是什么季節(jié)的景色,從哪兒看出?

        2、說說你看到這些景物的感受。

        3、小結(jié):

        這首詩正像大家所說的,盡管是秋天,但作者突出了楓葉的紅艷,表現(xiàn)了秋天的無限生機(jī),秋景的清秀迷人。詩中有畫,畫中有詩,寫得非常形象。請大家把這生動(dòng)的詩文結(jié)合優(yōu)美的圖畫,插上想象的翅膀,寫成一篇文章。

        六、讀寫結(jié)合

        1、反復(fù)吟誦詩歌。

        2、自己命題。

        3、在理解詩意的基礎(chǔ)上抓住景物的色和形發(fā)揮想象,注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

        七、布置作業(yè)

        1、根據(jù)上述要求完成作文一篇。

        2、課外閱讀杜牧的其他幾首詩:

        《過清華宮》、《江南春》、《赤壁》、《贈(zèng)別》等。

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