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      《電腦住宅》的教學教案設計

      時間:2021-06-13 14:30:56 教案 我要投稿

      有關《電腦住宅》的教學教案設計

        【教材解讀】

      有關《電腦住宅》的教學教案設計

        這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內部安裝有100多臺電腦,設計師是東京大學教授坂村健。

        課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利,喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

        課文條理清楚,講述具體,語言親切,淺顯易懂。選編這篇課文的目的,一是增長學生的見識,培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。

        【設計理念】

        課文按照空間轉換的順序,表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適,使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利,喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線,設計富有情趣的讀、說、寫活動,引導學生自主學習,合作、探究學習,促進學生語文素養的全面提高。

        【學習目標】

        1、知識與技能:

        ⑴ 認識六個生字;理解生詞:

        數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。

        ⑵ 通過默讀、交流,能夠想像出課文描寫的場景和事物,了解電腦的神奇,感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。

        ⑶ 學習作者按一定順序說明事物的方法。

        2、過程與方法:

        ⑴ 合作學習,自主學習。

        ⑵ 運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。

        3、情感態度價值觀:

        培養學生對科學技術的興趣,讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便,相象未來生活。

        【教學重點、難點】

        1、重在理解課文,感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷;

        2、想像課文描寫的場景與事物。

        【教具】

        小黑板、生字卡、表格、影像資料。

        【課時安排】

        一課時。

        【教學流程】

        一、自主讀文,自我探究

        1、激趣導人:

        誰也離不開衣食住行,今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎?誰能談談你理想中的住宅是什么樣的?

        今天老師帶你們參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅(放錄像)。

        板書:

        電腦住宅

        2、初讀課文,讀準課文中的6個生字,把長句子讀通順。

        3、再讀課文:

        把課文中的新詞做上記號,多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。

        4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表:

        具體設施 如何工作 有何功能

        (設計意圖:課文條理清楚、講述具體,語言親切,淺顯易懂,落實初讀,給學生充分的讀書時間,讓學生在自主學習的過程中讀通課文,抓住課文的主要內容。通過填一填,體現“不動筆墨不讀書”原則,培養學生良好的讀書習慣。)

        二、師生互動,二次感知

        1、指名按自然段讀課文:

        正字音,隨機指導朗讀。

        2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。

        3、出示電腦住宅示意圖,學生圖文結合弄清課文敘述順序,同時檢查上面表格填寫情況。

        4、完成下列填空:

        便 以便 即便 便會

        ⑴ 陌生人( )知道密碼也無法將大門打開。

        ⑵ 只要按一下開關,整棟房子( )進入“休息狀態”。

        ⑶ 到時候浴缸里( )放滿熱水。

        ⑷ 電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方,( )取出或放回物品。

        (設計意圖:這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用,課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀,在讀中理解內容,同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對一的.關系,這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 )

        三、合作表演,加深理解

        學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅:

        1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀,同位相互介紹。要說清有哪些設施,怎樣工作,有哪些作用。

        2、推選講解員,根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎,重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

        (設計意圖:語文具有很強的實踐性,為了落實在實踐中學語文的課標思想,安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言,鼓勵學生重新組織語言,實現書面語言和口頭語言的協調發展。 )

        四、想像作文,學習寫法

        1、說一說:

        假如由你來設計電腦住宅,你打算怎樣設計。

        2、議一議:

        假如由你來設計一座電腦醫院,一所智能化學校,你打算怎樣設計。

        3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法,把自己的設計寫下來。

        (設計意圖:這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法,又培養他們熱愛科學的情感,實現讀、說、寫的互動遷移,全面提高學生語文素養。 )

        【板書設計】

        30 電腦住宅

        一切 電腦 指揮

        (門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)

        神奇 安全 方便 舒適

        (設計意圖:板書設計必須簡明,能高度概括課文內容與結構、體現教學目標,有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們:課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦,一切都由電腦指揮”這句話來介紹的,按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況,使人感到方便、舒適,這是多么神奇的事情啊!)

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