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      音樂教案設計牧童謠

      時間:2021-06-13 13:29:46 教案 我要投稿

      音樂教案設計牧童謠

        教學目標:

      音樂教案設計牧童謠

        1、感受歌曲優美的情緒,體驗歌曲如畫般的美好意境。

        2、能用自然的聲音正確的演唱姿勢演唱歌曲《牧童謠》,并能用不同的速度力度表現歌曲的情緒。

        3、感受音樂的速度,建立恒拍感。

        教學重點:

        唱好歌曲《牧童謠》,感受歌曲情緒,深刻理解速度在音樂表現中的作用。教學難點:唱準每一個音

        教學準備:

        串鈴、ppt、音樂等。

        教學過程:

        一、欣賞捷克民歌《牧童》

        1、聆聽音樂《牧童》

        師:聽聽這首歌曲,給你的感受是什么樣的?歌曲的情緒是怎樣的?

        2、談談感受。展開聯想,當你聽到這樣的歌曲你的腦海里出現了什么樣的畫面?請學生們說一說。

        3、出示PPT圖片,(教材用圖)引導學生繼續展開聯想。

        4、復聽音樂,學生跟著老師在強拍拍手。

        師:你能隨著音樂的節拍拍手嗎?歌曲的速度是什么樣的?

        5、再聽音樂,跟著音樂走步,帶領學生聽到第一三樂句時向前走,聽到二四樂句時退著向后走。感受樂句的不同。

        6、再聽音樂,學生拉成圓圈,聽音樂邊拍手邊走步第一三樂句像圓心方向走。第二四樂句向后退著走。引導學生一定按照節拍來行走。

        【設計意圖】

        充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。

        二、聆聽《牧童謠》旋律。

        1、過渡語:剛才我們欣賞了外國的民歌《牧童》,那么我們中國的小牧童吹的曲子會是什么樣的呢?你們想不想聽一聽?

        2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏

        提問:這兩段音樂給你的感受一樣嗎?這首樂曲速度是怎樣的?給你什么樣的感覺。

        3、牧童悠悠的笛聲帶我們步入了青山綠水當中,仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯想。

        4、復聽《牧童謠》旋律,邊聽邊看老師做手勢。教師分別在5632四個音處做手勢。

        5、再次聆聽,跟隨老師一起做手勢。

        6、老師結合手勢范唱樂譜,請學生記憶唱名。

        師:老師剛才唱了歌譜?誰記得老師都唱了哪些音?

        總結:歌曲中只有5632四個音,用手勢表示出來并跟著琴唱一唱。

        師:這就是最具有我們中國音樂特點的音樂。全曲只出現了四個音,卻是那樣的動聽。5學習新的音2的手勢并唱準。

        【設計意圖】

        1、親切而賦予感染力的笛子聲把孩子們帶入那淡淡的水墨畫中,給予學生豐富的想象力。

        同時清晰的音樂有利于學生辨別音高。

        2、識別音高,通過手勢圖以及反復聆聽,唱準歌曲中的每一個音。

        3、學習2的音高及手勢。

        三、發聲練習及音準訓練,解決歌曲中的難點。

        1、過渡語:剛才同學們一共唱了幾個音?(四個,5632)那讓我們用這個四個音來做個音樂游戲好不好?老師來唱:

        牧笛聲聲吹

        你們就唱:

        LU

        2、老師變

        牧笛聲聲吹學生變成:

        lu

        3師:請大家聽好,現在我反過來唱了。師:

        牧笛聲聲吹生:

        lu

        4、師:我又變了。師:

        牧笛聲聲吹生:

        lu

        5、加上手勢演唱。提出要求:嘴張圓,身體自然坐直。小聲演唱,唱準音高。出示圖:

        的音6、學生在老師的引導下,指著圖上的小羊,按照其高低位置反復練習

        高。

        師:小牧笛吹得是什么音呢?請你跟著老師唱一唱吧。

        先把樂句拆分練習,跟老師模唱短句:

        最后看著圖把第二樂句完整第演唱下來。

        【設計意圖】、

        、

        、

        1、通過發聲練習的演唱,使學生對歌曲中的四個音反復進行模唱和構唱。在頭腦中建立相

        對音高的概念。熟悉各個音的'手勢幫助學生唱準應高。

        2、學習正確的演唱姿勢。為唱好歌曲做好準備。

        3、通過小綿羊位置的圖片,直觀地感受音的高低,旋律的起伏。把握音準。

        四、學唱歌詞

        1、過渡語:聽到你們這么美的歌聲,小牧童也唱起了歌,讓我們一起來聽聽他唱的是什么?

        2、聆聽范唱。(中速版)。提問:你都聽到了什么?學生復述歌詞。

        3、出示歌片:介紹歌曲中一問一答的演唱形式。(一問一答的演唱形式在我國的民歌中廣

        為流傳,這首歌曲是流傳在湖北的一首童謠,也采用了有問有答的形式。)

        4、出示樂譜:

        師:歌曲非常短小,一共就四個小節。請問哪幾個小節的節奏是完全相同的。

        5、你能試著把所有的二分音符唱滿嗎?跟老師接唱。同樣的歌詞,不同的旋律,要求學根據老師的手勢和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學生唱滿時值。

        師唱:那斯那斯生唱:嗨

        【設計意圖】結合歌詞的演唱在運用中進一步學習樂譜。強調二分音符的時值。了解一問一答的演唱形式。記憶歌曲的結構。

        五、感受與表現

        1、完整演唱歌曲。

        2、聆聽范唱(稍快版本)

        師提問:跟剛才咱們演唱的有沒有什么不同?讓我們也用這個快一些的速度來演唱一下,請你感受哪個速度更加能夠表現小牧童快樂的心情?

        3、師:從你們的歌聲中我已經能夠感受到小牧童快樂的心情了,你們也和小牧童一樣很快樂嗎?我們怎么樣能把歌曲唱的更快樂呢?誰有好的辦法?

        4、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學生選擇。不出示伴奏譜。

        5、拓展提問:請問天上除了太陽還有什么可以放光明?你們能試著唱一唱嗎?(月亮和星星)結合幻燈片,創設安靜祥和的情境。改寫歌詞進行演唱。

        6、引導學生用不同的速度來表現不同的意境。

        師提問:我們怎么樣才能表現出月亮的情境來呢?誰有好的辦法?月亮的光柔柔的,我們應該怎樣唱?引導學生用慢速度來演唱歌曲。

        7、師:誰來說說星星在天空中閃爍的樣子?(一閃一閃的)我

        們怎么表現這一閃一閃的感覺呢?引導學生為歌曲加上跳音來演唱。

        8、總結:教師用鋼琴伴奏來帶動學生進行演唱。

        引導學生用柔美的情緒慢速來演唱月亮,第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明,

        第三段提速。用快速度來表現太陽放光明,牧童喜歡青草地的熱烈情緒,并加上打擊樂的伴奏。將歌曲推向高潮。

        【設計意圖】

        通過歌詞的改寫,引導學生體驗與感受速度力度在音樂表現上的重要作用,豐富學生的音樂想象力。

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