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      我要的是葫蘆語文教案

      時間:2021-06-13 13:59:26 教案 我要投稿

      我要的是葫蘆語文教案

        教學目標:

      我要的是葫蘆語文教案

        1、會認本課6個生字,會寫8個字。

        2、初步感知事物之間是有聯系的,不能孤立地看問題。

        3、能正確、流利地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

        教學重點:

        1、學會本課生字新詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        教學難點:初步感知事物之間是有聯系的,不能孤立地看問題。

        教學準備:課件等。

        課時安排:2課時

        第一課時

        教學目標:

        1、學會本課11個生字,認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

        2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內容。

        3、能正確、流利地朗讀課文。

        教學重點:

        1、學會本課生字新詞。

        2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內容。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學難點:

        1、指導學生學習難字“掛、怪”。

        2、初步感知事物之間是有聯系的,不能孤立地看問題。

        教學準備:課件等。

        教學過程:

        一、揭題導入

        1、指導讀音“葫蘆”

        孩子們,今天老師帶來了一個新朋友(出示:葫蘆),它是——(出示:兩張葫蘆圖,后面有生字、音節)

        抽生拼音節,你發現了什么?

        2、讀題

        你喜歡葫蘆嗎?有一個人也非常喜歡葫蘆,他天天都去看葫蘆,總是說——【出示:我要的是葫蘆】

        二、初讀感知

        是啊,我要的是“葫蘆”,讓我們一起來當當那種葫蘆的人,一起走進田里,那最后我能得到葫蘆嗎?

        1、請小朋友們輕輕打開課本,用雙手捧好書,聽老師講一講這個故事。【播放:課文朗讀】

        2、孩子們,這個故事你想讀嗎?下面請大家自己讀讀這個故事,注意讀準字音,讀通句子。遇到不認識的字可以拼一拼小樹葉上的音節,實在有困難,招呼一下老師,我很愿意成為你的好朋友,開始吧。

        三、指導朗讀,隨文識字

        (一)指導朗讀第一小節

        1、(課件出示:細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆)孩子們,這幾個詞,你會讀嗎?

        重點教學“藤”:

        延伸:除了“細長的葫蘆藤”你還看到過細長的什么藤?

        2、把詞語帶進句子,誰會讀?

        孩子們,這里有個詞語,咱們可不能小看了它——【出示:長滿了】誰還想讀?請你再讀一遍。我們一起讀一讀。

        3、(出示:圖片)喜歡它們嗎?那么就一起來夸夸它們!(指導讀“多么可愛的小葫蘆哇!”)

        4、(課件出示:細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵可愛的小花。花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的'小葫蘆哇!)讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀這幾句話,邊讀邊想,讓小葫蘆在我們的腦海里生根,長葉、開花、結果。

        5、教學“哇、掛”字,讓生發現規律,指導學字。

        【出示:哇、掛】誰發現了規律?——同部件“圭”。

        寫好這個部件要注意什么?【出示:動態筆順】

        我們來溫習一遍提手旁的寫法,以掛為例,范寫掛。【出示:動態筆順】

        寫字前要注意——(三個一:一尺一寸一拳)

        書寫兩字。

        我們都這么喜歡小葫蘆,從哪里看出你們對小葫蘆很喜歡,喜歡得不得了呢?(課件出示:那個人每天都要去看幾次。)

        誰來讀讀這句話?

        反問:幾天?每天!看一次?看幾次!

        強調:對!是每天都要去看幾次!

        孩子們,每天都去看好幾次,看的是什么啊?是葫蘆藤嗎?葫蘆花?不是的不是的,看的是——小葫蘆,他的眼中只有——,他要的是——

        (二)指導朗讀第二、三小節

        1、教學“盯”:

        【出示圖片:小葫蘆】他深深地被小葫蘆迷住了,緊緊地盯著葫蘆。孩子們,看這個字

        【出示:“盯”】,(跟讀音節),誰來用眼神來盯一盯這小葫蘆?讓我們也來盯住這些小葫蘆。

        2、教學“自言自語”:

        【出示:他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”】

        “自言自語”什么意思啊?誰來讀出這自言自語的話?

        3、“長得賽過大南瓜才好呢!”這句話怎么理解?

        他心中的愿望多么美好啊!既然這么喜歡,他最后得到葫蘆了嗎?請小朋友們輕輕地讀課文第2和第3自然段【出示:第2和第3自然段】,讀完后小伙伴之間可以交流交流。開始吧——

        蚜蟲:是的,蚜蟲是一種害蟲。它們很小,于是,當種葫蘆的人看見葉子上爬著一些蚜蟲,心里卻是這么想的:(課件出示:“有幾個蟲子怕什么!”)

        指導朗讀:

        有幾個蟲子怕什么?什么意思?

        是啊,小小蚜蟲,僅僅是爬在葉子上,他的葫蘆還是完好無缺的,他要得是——,根本就不需要——他根本就沒把蚜蟲放在心上。

        4、那么,他不在乎,誰會在乎這些蚜蟲呢?

        葉子在乎,因為它的汁液正被蚜蟲一點點吸取,它正慢慢枯竭。葫蘆在乎,因為它的養料正越來越少,它也會慢慢死亡。他的鄰居在乎,他不希望種葫蘆的人最后什么都得不到。咱們小朋友在乎,因為葫蘆是那么可愛,咱們也想讓它們變成寶葫蘆呢!

        讓我們幫著鄰居來勸勸吧!

        【出示句子】

        (1)自由讀句子

        (2)鄰居說——鄰居著急地說——葉子害怕地說——葫蘆擔心地說——我們一起誠心誠意地說——(抽生說,按小組接著說)

        5、種葫蘆的人卻奇怪了——(出示句子)

        他瞪大眼睛問——他滿不在乎地說——

        葉子上的蟲子還用治?——什么意思?

        葉子上的蟲子還用治?葉子上的蟲子不用治啊!就因為這一句話,沒過幾天,葉子上的蟲子更多了。小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了。

        四、寫字指導

        孩子們,小蟲不治,變成大病就危險了!下面,我們就來學寫一個“治”字(課件出示:治)

        一起讀一讀這個字;仔細觀察他在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的?學生寫字。

        板書設計:

        14、我要的是葫蘆

        第二課時

        教學目標:

        1、認真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內容。

        2、知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

        3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        1、看懂圖意,理解課文內容。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

        教學用具:課件等。

        教學過程:

        一、復習鞏固

        同學們,今天我們繼續學習【出示:我要的是葫蘆】

        上節課,我們已經認識了本課的生字寶寶,現在復習學過的詞語(出示:詞語)

        二、朗讀感悟

        學習第一自然段

        1、我們知道有一個人種了一棵葫蘆,葫蘆長得怎么樣呢?【出示:圖一】

        2、誰來說說葫蘆的生長過程?(出示:葫蘆的生長過程)

        3、【出示:我會填】:

        ()的小花()的葫蘆藤

        ()的小葫蘆()的葉子

        4、那個人看到這么可愛的小葫蘆,心情怎么樣?怎么做的?【出示:第一自然段】指

        導朗讀。

        學習第四自然段

        1、是的,這是一株長得非常好的葫蘆,以后一定會長得更好吧,可結果又是怎樣的呢?

        【出示:圖二】

        2、指導朗讀:如果你就是那個種葫蘆的人,看到小葫蘆一個個都落了,會怎么想?那么就用惋惜的心情來朗讀吧!【出示:第四自然段】

        3、【出示:種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么?】

        【出示:文中兩幅圖】進行比較。

        我們先看第一幅圖,請小朋友認真觀察,哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看第二幅圖,看看你發現了什么?看看有什么不一樣?

        1、人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。

        2、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。

        3、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。

        為什么會有這樣的不同呢?請趕快讀課文找答案。

        4、你們說得對,長得那么好的葫蘆,為什么會變黃、都落了呢?我們去讀讀2、3段,仔細想一想。

        學習第二、三自然段

        (一)學習第二段

        1、種葫蘆的人看到葉子上長了一些蚜蟲,那個人是怎么想的?

        【出示:有幾個蟲子怕什么!

        有幾個蟲子不用怕。】

        誰知道這兩句話是什么意思?

        這兩個句子的意思是一樣的,你覺哪一句更能說明不可怕呢?請大家把這兩句讀一讀。

        2、他要的是什么?不要什么?我們來聽聽他是怎么說的?【出示:第二自然段】朗讀指導。(理解“盯著、自言自語”)

        3、是啊,他多希望葫蘆長得快些,長得大些呀,根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話,想對他說什么呢?

        (二)學習第三段

        1、種葫蘆的人這樣做,難怪他的鄰居也實在看不下去了,來勸他。【出示:第三自然段】請大家讀第三段。畫出他不要葉子的句子。

        2、【出示:葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。】

        知道這話的意思嗎?這兩句的意思也是一樣的,你覺得哪個句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢?再讀讀這兩句。

       

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