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      北京小學(xué)簡單幾何體的數(shù)學(xué)教案

      時間:2021-06-11 18:58:04 教案 我要投稿

      北京小學(xué)簡單幾何體的數(shù)學(xué)教案

        教學(xué)目的:

      北京小學(xué)簡單幾何體的數(shù)學(xué)教案

        1、根據(jù)現(xiàn)實情境,通過游戲,進一步識別簡單幾何體。

        2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

        3、初步學(xué)會表達,學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

        4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系

        教學(xué)重點、難點:把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。

        課前準備:一些簡單的幾何體。

        教學(xué)方法:以問題情景為中心,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

        教學(xué)流程:自主探究,合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

        一、問題情境

        師:你知道了四種物體名稱,我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

        研究一下

        你想用什么方法來研究?(分組討論)

        二、建立模型

        1、分組研究討論。

        學(xué)習(xí)要求:(1)討論這些物體擺放的不同。

        (2)準備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

        2、匯報交流,初構(gòu)模型。

        師:物體間位置可以用上下左右來分析,在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果,明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

        3、情境遷移,再構(gòu)模型。

        情境呈現(xiàn):幾個幾何體積木。

        你說我擺,同桌互相進行游戲,隨著空間位置關(guān)系確立,其積木的個數(shù)可以隨之增加,說和擺的.身份可以變化。

        三、解釋應(yīng)用

        1、 說一說,寫一寫。

        讓學(xué)生仔細地觀察,想一想哪些物體的形狀是長方體(長),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互說,并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。(其形狀只要大致正確即可)

        2、 看一看,填一填。

        讓學(xué)生自主完成。

        3、 摸一摸,說一說。

        這是一個游戲,可以讓學(xué)生把操作活動與表達結(jié)合起來,可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱,也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體,這一活動可以分組進行。

        4、 看一看,數(shù)一數(shù)。

        對本題的解答有一定難度,可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

        四、總結(jié)回顧,拓展延伸

        1、 這節(jié)課你學(xué)了什么?

        2、 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

        3、 自選一場景,進行位置關(guān)系的描述。

        教學(xué)建議:

        1、 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使這學(xué)有所用。

        2、 關(guān)注學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自主探究,合作交流。

        3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗,強調(diào)理解和感悟。

        4、 力主營造一個寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        你說我擺

        右

        上

        下

        左

        課后評析:

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