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      《醫院》中班角色游戲教案

      時間:2024-01-11 22:50:06 帥帥 教案 我要投稿

      《醫院》中班角色游戲教案(精選8篇)

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的《醫院》中班角色游戲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《醫院》中班角色游戲教案(精選8篇)

        《醫院》中班角色游戲教案 1

        一、情況分析

        有八名幼兒園同時做“醫院”的游戲,其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具,這影響了另兩名正在協商的幼兒,停止協商與加入了玩具的爭搶,等人手一物后,才搬了桌椅圍坐下來,我以“病人”身份來到“醫院”,試圖了解他們的游戲水平。不料,八名幼兒同時上來為我看病打針,雖然我反復強調,只能一人打,最后還是被挨了五針,游戲結束評價,我向幼兒講述了自己的遭遇,請大家來評評。醫生這樣做對嗎?為什么?雖然說不對,但至于為什么,除個別幼兒外,大多是說不清楚的。

        說明1:八名幼兒同時做“醫院”的游戲,表明興趣和意愿,但從游戲看,幼兒對“醫院”的認識還很膚淺,片面。

        說明2:此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點,以拿了聽診器就是醫生等。

        二、要求

        知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色職責行動

        三、教師指導

        1、提供材料

       。1)增加“醫院”主題的象征性玩具。

        (2)提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”游戲的廢舊物品或替代品。

        2、豐富經驗

        討論平日時里去醫院看病的情況。

        請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。

        談話:你去過醫院嗎?醫院里有誰?他們做些什么?

        3、觀察重點與指導方式

        (1)重點觀察“醫院”主要的人數,角色協商及其扮演。

       。2)繼續以“病人”的`身份去醫院,通過“醫生”和“病人”的對話,了解情況,幫助幼兒整理已有經驗,順利地游戲。

        4、游戲評價

        (1)如果“醫院”角色及其扮演不盡人意,如語言對話不完整,行為和實際不符,說明幼兒對此的感受還不夠深刻,全面,可不作評價。

       。2)如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步,評價時請幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。

        說明(1):居于幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引導作用。

        說明(2):幼兒在游戲中的表現,取決于已有的經驗,應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫院,增加感性認識,不僅知道醫院是干什么?還知道醫生及其工作。

        說明(3):游戲的評價要看幼兒的現有水平,如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識,則應在經驗的豐富上下功夫,而不急于讓幼兒表現。

        說明(4):如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現,教師可啟發引導,如設計提問,創設的情景等。

        《醫院》中班角色游戲教案 2

        小醫院

        一、設計意圖:

        角色游戲是幼兒根據自己的興趣、愿望、運用模仿和想象,通過扮演角色創造性地反映現實生活的一種游戲,因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要,從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一,因此,我園組織了一次角色游戲評選活動,游戲的名稱是“小醫院”。

        二、區域預設目標:

        1.知道小醫院的基本玩法,通過討論,感知醫院的'組成,人員,以及注意事項。能創造性地表現周圍的生活。

        2.通過想象,并結合自己的生活經驗,引導幼兒不斷加強各角色區的聯系,豐富游戲的情節。

        3.學會協商分配角色,能與同伴聯合游戲,增強幼兒的規則意識,培養幼兒良好的交往意識。

        4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

        三、區域材料準備:

        1.物質準備:各種醫療設施模型,表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經驗準備:幼兒有過去醫院看病的生活經驗。

        四、指導要點:

        1.合理使用材料,創造性地使用材料進行游戲。

        2.大膽想象進行游戲。

        3.加強各角色間的聯系。

        五、活動過程:

        (一)以談話的形式引入。

        師:小朋友,你們都去醫院看過病嗎?

        師:今天我們要玩一個小醫院的游戲,你看我們的小醫院已建好了。

       。ǘ┙榻B游戲角色、材料和注意事項。

        1、3-5名幼兒做醫生和護士及其他工作人員,3-4名幼兒扮演病人。

        2、教師介紹醫生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。

        3、在醫院里要小聲說話,不可大聲吵鬧。

        4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

       。ㄈ┯變夯顒,教師注意指導。

       。ㄋ模┗顒咏Y束,幼兒整理區域材料,然后師幼進行點評。

        《醫院》中班角色游戲教案 3

        游戲目的:

        1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為,反映他們的工作職責。

        2、增強規則意識,懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則。

        3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

        4、初步學習自制簡單的玩具。

        5、學習游戲的玩法及規則。

        6、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        活動準備:

        1、知識準備:請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。

        2、物質準備:聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發店、小吃店的玩具材料。

        第一次活動指導:

        1、出示醫療器械,引導幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫院里醫生的.職責,護士的職責。

        2、請個別幼兒演示使用器械的正確,并用職業性的語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)

        3、教師示范醫生給病人看病的情景。

        首先,請幼兒學學、裝裝病人,比如說哪里生病了,怎么表現等,其次,重點指導幼兒要認真給病人治病,并且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療

        病人,要關心病人。

        4、幼兒游戲。

        引導幼兒協商分配角色,多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。

        5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

        6、評價幼兒游戲情況。

        活動反思:幼兒已經進行過活動,一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗,原來出現了醫院里面的醫生護士都沒事干的情況,因為孩子們都不愿意當病人,通過,老師的示范、提示、鼓勵,孩子們都很喜歡當病人,假假地生病,表演起來很像真的,醫生也很認真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動中,予以引導。

        《醫院》中班角色游戲教案 4

        活動目標

        1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作,并認識幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

        2、教育小朋友要講衛生,預防疾病。

        活動準備

        幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志,白大褂。

        活動過程

        1、課前談話,引起幼兒對醫院的興趣,并提出游戲的要求。

       。1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治?

       。2)誰看病?誰護理病人?

        (3)認識醫院標志,認清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

        2、請3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協商分配角色(醫生、護士、病人)。

        3、醫生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

        4、游戲指導。

        教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

        (1)先給病人掛號、排隊。

        (2)醫生熱情地詢問病人哪里不舒服,仔細地用聽診器等為病人診治。

       。3)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護士的辛苦。

        5、換角色,游戲繼續進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫院游戲。

        6、游戲結束時,教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

        活動反饋

        通過這次活動,幼兒初步了解醫生和護士的工作情況,認識了一些醫療器械,個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的`儀器是干什么的,教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。

        《醫院》中班角色游戲教案 5

        醫院【游戲主題由來】

        通過一次談話活動,我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣,還模仿藥劑師學著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫院"這個游戲。

        【游戲總目標】

        一、了解醫院工作人員及其職責,模仿和扮演醫生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。

        二、能遷移生活中關于醫院的知識經驗,與同伴合作創設醫院的環境。

        三、學習用協商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現的問題,不斷發展游戲情節。

        四、合理擺放、愛護材料,創造性的使用材料。

        五、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

        六、對醫生這個職業充滿敬佩的感情,體驗醫生和護士工作的辛苦。

        第一次游戲【游戲目標】

        一 、了解醫院工作人員及其職責,初步扮演醫院中的各種角色。

        二、生病時懂得要醫院看病,了解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

        三、大膽有創造性地選擇替代物與游戲材料,根據游戲需要自制簡單玩具。

        【游戲準備】

        經驗準備:

        1.在談話活動中引發幼兒關于看病的生活經驗,了解醫院工作人員的職責。

        2.和爸爸媽媽一起收集關于醫院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

        物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設:創設醫院的環境

        [游戲過程】

        一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發幼兒參與游戲的樂趣。

        師:小朋友,這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫院里有誰?他們的工作是什么?

        二、師幼共同回憶去醫院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們去過醫院嗎?為什么去醫院?去醫院看病時,先要做什么?接著做什么?最后做什么?

        師小結:小朋友身體不舒服的時候,要去醫院看病,看病時,要先到導診臺的護士那填寫病歷,然后到主治醫生那去看病,看完病再去藥房取藥。

        三、提出游戲要求

        1.要協商討論,解決醫院開業前的各種問題。

        2.要選擇各種替代物,創設醫院環境。

        3.按意愿選擇角色,分工扮演醫生、護士及病人等角色。

        四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導。

        1.觀察幼兒能否協商、分工,形成初步的角色意識。

        2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

        3.觀察醫生、護士能否明確職責。

        五、整理游戲材料和環境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

        1. 整理游戲材料和環境。

        2.交流游戲情況。

        師提問:

        1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

        2.你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

        3.下次的醫院游戲你認為可以增加什么材料?

        第二次游戲【上次游戲回顧】

        從上次游戲中,我發現幼兒對于醫院游戲是充滿興趣的,特別對于醫生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發現,因為第一次玩這個游戲,幼兒出現的癥狀與其他主題游戲第一次出現的'癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節斷續,不知該如何往下發展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時,不能很好的對癥診斷,不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進行了調整。

        【游戲目標】

        一、明確所扮演的角色,增強角色意識。

        二、嘗試根據不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。

        三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。

        【游戲準備】

        經驗準備:在談話中,引導幼兒回顧醫生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

        物質準備:增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

        環境創設:豐富醫院的環境布置。

        【游戲過程】

        一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。

        師:上次游戲中,老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?為什么?

        師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

        師小結:醫生要仔細詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

        二、提出游戲要求。

        1.與同伴協商角色分配。

        2.導診的護士要主動與病人問好,游戲中要用禮貌用語。

        三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。

        1.適時以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫生解決,觀察醫生對癥診斷的情況。

        2.觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

        《醫院》中班角色游戲教案 6

        活動目標:

        1、知道一些簡單的醫療器件,初步了解看病時的程序。

        2、激發幼兒對醫護人員的'敬佩之情

        3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

        4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

        活動準備:

        白大褂、護士帽、聽診器、體溫表、醫藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒

        玩法:

        由2-3名幼兒做醫生和護士,幾位幼兒按順序看病,幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病,看病時仔細醫生詢問病情,病因,治療方法及注意問題,醫生則要細心為病人看病。教師加入到角色中去。

        游戲時要將用過的針管,藥盒清理消毒,不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛生安全。

        活動反思:

        角色游戲是現實生活的再現,通過本次活動,幼兒在醫院里體驗到不同的角色,了解到了醫生、護士的職責,學會關心他人,幫助他人,同時在游戲時體驗了看病的簡單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動中,我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗,讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!

        《醫院》中班角色游戲教案 7

        主題名稱:小醫院

        材料提供:

        為小班幼兒提供數量充足,且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫院玩具和材料,如裝扮小醫生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌、小病床等等,促使幼兒產生玩耍、擺弄的欲望,要知道小班幼兒是“因為玩具而游戲的”。

        觀察要點:

        1、 觀察幼兒在已經創設的環境中是否能自由地選擇角色,同時按自己的愛好擺弄喜歡的玩具!緝r值:樂意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意識!

        2、 觀察小病人是否排隊取號!緝r值:建立小醫院游戲的規則!

        3、 觀察小醫生能否根據不同的.小病人采取不同的治病方法!緝r值:不斷豐富小醫院游戲情節!

        過程指導:

        實例一:

        游戲開始沒多久,小醫生就幫一位小病人一手摁著針頭,另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水,而其他病人,他就再也沒法顧及。

        教師:“小醫生,其他病人還等著你來看病呢,快想想辦法吧?”同時給幼兒一個空藥盒來暗示幼兒。馬上,小醫生取來空藥盒墊在病人手心下,并用橡膠帶固定住了針頭,鹽水瓶則掛在了小衣架上。

        【分析:幼兒在游戲時,因為遇到問題不能解決而抑制了游戲情節的開展時,教師的言語建議和物品暗示的及時介入,既引發了幼兒原有的生活經驗,又啟發了幼兒根據游戲情節需要嘗試運用一些替代玩具來解決問題,成功推動了游戲情節的繼續開展!

        實例二:

        小醫院里一下子來了許多病人,掛號間因為只有一位醫生,掛號進程顯得有些緩慢。但是,小病人們可不管,你推我擠,都想第一個掛上號,醫院門口亂成一團……

        教師和小醫生一起在醫院掛號間門口的地上,貼上了一串排隊小腳印……

        【分析:使用隱性的標識,也是一種有效地游戲介入法,它可以幫助和提示幼兒來遵守必要的游戲規則,保證游戲順利、有序的開展。】

        《醫院》中班角色游戲教案 8

        一、活動主題來源:

        幼兒對于模仿成人的動作特別感興趣,特別是醫務人員,所以當孩子們戴上聽診器,穿上白大褂的時候,他們高興地模仿著醫生的一舉一動。為此,我設計了這節以“小醫院”為主題的《醫院》角色游戲。

        二、活動目標:

        幼兒喜歡參與角色游戲活動,在游戲中扮演小醫生,模仿醫生的一舉一動。

        發展幼兒的口語表達能力和交往能力。

        了解生病之后去醫院的一般程序,感知醫生的熱情和醫院的溫暖。

        了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

        初步了解健康的小常識。

        三、活動準備:

        布置游戲環境:有看病流程圖、掛號處、醫生辦公室等。

        豐富的醫院用具:如聽診器、血壓計、白大褂、注射器等。

        藥品若干。

        四、活動過程:

        教師以“今天老師帶你們一起去醫院看病”引入主題。

        參觀醫院,了解看病流程圖。

        (1) 教師以參觀者的.身份帶領幼兒進入醫院,引導幼兒觀察,了解看病的基本程序。

        (2) 教師提問:“你看到了什么?醫生是怎么給人看病的?”

        (3) 教師簡單講解醫院的科室和各科室的功用。

        (4) 重點提醒幼兒觀察醫生是怎樣給病人看病的,并請幼兒模仿一下醫生看病的動作。

        師生共同布置醫院環境。

        幼兒自主選擇角色開展游戲。教師觀察幼兒游戲,并引導幼兒積極主動地扮演醫生、護士、病人等角色。重點指導:引導幼兒積極主動地扮演各種角色,在游戲中發現矛盾及時解決。

        游戲結束,講評游戲情況。

        教師對本次游戲中孩子們的表現給予肯定和表揚,鼓勵幼兒大膽表述“看病”的經過,請個別幼兒扮演小醫生,其他幼兒扮演病人重演看病過程。教師進行總結、評價,鼓勵幼兒說出自己的玩法,并說說下一次還可以表演哪些內容。在延伸活動中教師啟發幼兒想象各種醫療器械的名稱及功能,探索創辦“小醫院”游戲的新玩法。

        五、活動延伸:

        在晨間活動時開展“小醫院”的游戲,啟發幼兒想象各種醫療器械的名稱及功能,探索創辦“小醫院”游戲的新玩法。

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